Ficha de Avaliação do Programa

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1 Período de : 2007 a 2009 Etapa: Trienal 2010 Área de : 41 - LETRAS / LINGUÍSTICA IES: UNIOESTE - UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ Programa: P0 - LETRAS -LINGUAGEM E SOCIEDADE Modalidade: Acadêmico Curso LETRAS - LINGUAGEM E SOCIEDADE Nível Ano Início Mestrado 2003 Dados Disponíveis na Coleta de Dados Curso Nível Ano Ano Ano LETRAS - LINGUAGEM E SOCIEDADE Mestrado PROPOSTA DO PROGRAMA 1.1. Coerência, consistência, abrangência e atualização das áreas de concentração, linhas de pesquisa, projetos em andamento e proposta curricular Planejamento do programa com vistas a seu desenvolvimento futuro, contemplando os desafios internacionais da área na produção do conhecimento, seus propósitos na melhor formação de seus alunos, suas metas quanto à inserção social mais rica dos seus egressos, conforme os parâmetros da área Infra-estrutura para ensino, pesquisa e, se for o caso, extensão A Proposta do Programa é coerente, atualizada, apresentando boas informações sobre a área de concentração - Linguagem e Sociedade-, as quatro linhas de pesquisa reorganizadas em Linguagem: Práticas Linguísticas, Culturais e de Ensino; Processos Lexicais, Retóricos e Argumentativos; Interdiscurso:Práticas Culturais e Ideológicas; Linguagem Literária e Interfaces Sociais: Estudos Comparados -, e os projetos de pesquisa, coerentes com a área e as linhas. A nova organização expressa melhor as pesquisas desenvolvidas, adequando-se aos projetos dos docentes, à nova grade curricular e à necessidade de articulação entre linguagem, cultura e identidade, objetivo maior do Programa. As linhas de pesquisa estão ancoradas em 7 Grupos de Pesquisa/CNPq: (i) Linguagem e Sociedade, (ii) Estudos em Análise do Discurso; (iii) Linguagem, Cultura e Ensino, (iv) Confluências da Ficção, História e Memória na Literatura; (v) Elaboração de uma Gramática para Graduandos; (vi) PECLA - Pesquisas em Educação, Cultura, Linguagem e Arte; (vii) Literatura Brasileira: sociedade e mito. O número de disciplinas (obrigatórias, eletivas e seminários) que compõem a grade curricular variou de 37 a 43 no triênio. Dessas, foram oferecidas 97,3 em 2007; 60,5 em 2008; 74,4 em O Programa deve cuidar das ementas (algumas muito gerais e/ou resumidas a uma linha) e das bibliografias. No triênio, houve 18 projetos em andamento, em 2007, incluindo 26 discentes da Graduação e 61 do Mestrado; 19, em 2008, incluindo 13 alunos da Graduação e 40 do Mestrado; 23 projetos em 2009, incluindo 42 discentes da Graduação e 62 do Mestrado. A situação dos egressos está contemplada na proposta: de 2003 a 2008, 05 aprovados em processos Seletivos para Doutorado em diversas IES do país (UNICAMP, UEL, UFSC); 23 aprovados em concursos públicos para docentes em IES de Santa Catarina, Paraná, Mato Grosso do Sul, Rondônia, São Paulo e Maranhão; 04 aprovados em concurso público para atuar em Secretarias e Núcleos Regionais de Educação; 18 atuam em IES privadas; 38 foram aprovados em concurso público para o Ensino Fundamental e Médio; 03 atuam no setor de Jornalismo da região; 01 atua no setor de Assessoria de Imprensa da UNIOESTE; em 2009, 3 matricularam-se no DINTER UFBA/UNIOESTE, 2 cursam Doutorado na UEL; 1 realizou estágio de Doutorado na Alemanha; 2 fizeram Doutorado na UNICAMP; 1 trabalha no Centro Universitário Católico do Sudoeste do Paraná;1 foi aprovado em concurso público para docente na Página 1 de 6

2 Universidade do Estado do Amapá; 1 atua na Universidade Estadual do Maranhão. O Programa apresenta critérios para credenciamento e permanência de docentes, aí incluídos produção, experiência de orientação, projetos de pesquisa e registro no diretório dos grupos de pesquisa do CNPq. Conta, também, com um sistema de auto-avaliação. 2. O Programa registra planejamento e organização no que diz respeito à seleção de alunos e à distribuição de orientações, assim como política de qualificação de docentes. Os estágios pós-doutoral realizados no triênio e planejados para os anos seguintes são a prova desse planejamento. Também demonstra esforço no sentido de realizar atividades inovadoras de ensino e pesquisa, caso do DINTER - Doutorado Interinstitucional em Letras e Linguística - com a UFBA, aprovado no final do triênio e iniciado em Os objetivos principais são a qualificação dos docentes que atuam na graduação e a implantação do Doutorado. Vários aspectos demonstram a inserção regional do Programa, incluídas as regiões de fronteira, destacando-se, dentre eles, as temática dos projetos em desenvolvimento e dissertações sobre estudo sociolinguístico interacional com falantes bilíngues Espanhol/Guarani e sobre processos de aprendizagem de alunos brasiguaios em escola pública da fronteira Brasil/Paraguai. 3. A infra-estrutura é boa: laboratórios equipados com computadores e multimídia, salas de estudo, bibliotecas com números do acervo total e com referência ao acervo específico das áreas abrangidas pelo Programa. No triênio, houve financiamento FINEP para aumento do acervo bibliográfico e forte investimento em obras de infra-estrutura. CORPO DOCENTE 2.1. Perfil do corpo docente, consideradas titulação, diversificação na origem de formação, aprimoramento e experiência, e sua compatibilidade e adequação à Proposta do Programa Adequação e dedicação dos docentes permanentes em relação às atividades de pesquisa e de formação do programa 2.3. Distribuição das atividades de pesquisa e de formação entre os docentes do programa Contribuição dos docentes para atividades de ensino e/ou de pesquisa na graduação, com atenção tanto à repercussão que este item pode ter na formação de futuros ingressantes na PG, quanto na formação de profissionais mais capacitados no plano da graduação No triênio, o Programa manteve dimensão adequada, entre 18 e 23 docentes, variando positivamente o quadro dos permanentes: 15 a 18. Em 2007, contou com 18 docentes, sendo 15 permanentes e dois colaboradores (que no triênio anterior apareciam como permanentes). Em 2008, o corpo docente manteve-se igual a 2007, mas incluiu um visitante. Três professores afastaram-se em 2007 e quatro 2008 para estágio pós-doutoral, reiterando o esforço do Programa para viabilizar o aprimoramento do corpo docente. Em 2009, houve aumento do corpo docente: 18 permanentes, 04 colaboradores e 1 visitante. Dois docentes concluíram o pós-doutorado no exterior e 3 realizaram estágio pós-doutoral em 2009, com previsão de término para A maioria apresenta titulação recente, menos de 10 anos, formação diversificada, realizada em áreas pertinentes à formação dos discentes e ao caráter interdisciplinar do Programa: Educação, Letras, Linguística, Sociolinguística e Dialetologia, Lingüística aplicada, Sociologia, Antropologia. 2. As principais atividades de docência, orientação e pesquisa estiveram a cargo dos professores permanentes, cuja proporção em relação aos colaboradores (72%) é muito boa. Em 2007, os 15 permanentes orientaram mestrado, com uma média de 3,73 orientandos cada um; em 2008, com uma média de 2,0 orientandos por docente e, em 2009, 1,8 por docente. 3. No que se refere à pesquisa, ao longo do triênio, todos os docentes permanentes lideraram e/ou compuseram de 1 a três projetos de pesquisa. Todos os projetos são de equipe e envolvem alunos. 4. Todos os docentes permanentes atuaram, ao longo do triênio, na Graduação (média de 1,3 disciplinas) e na Pós-Graduação (2,2 disciplinas) e orientaram Iniciação Científica (2007: 25; 2008: 33; 2009:36), Tutoria (2007: 4; 2008: 2; 2009: 28) e Monografia (2007:10; 2008: 4; 2009: 15). Além dessas atividades internas, os docentes integram GTs da ANPOLL, comitês editoriais de periódicos nacionais e estrangeiros. Página 2 de 6

3 CORPO DISCENTE, TESES E DISSERTAÇÕES 3.1. Quantidade de teses e dissertações defendidas no período de avaliação, em relação ao corpo docente permanente e à dimensão do corpo discente Distribuição das orientações das teses e dissertações defendidas no período de avaliação, em relação aos docentes do programa Qualidade das Teses e Dissertações e da produção de discentes autores da pós-graduação e da graduação (no caso de IES com curso de graduação na área) na produção científica do programa, aferida por publicações e outros indicadores pertinentes à área Eficiência do Programa na formação de mestres e doutores bolsistas: Tempo de formação de mestres e doutores e percentual de bolsistas titulados. 1. O número total de titulados no triênio foi 64, assim distribuídos: 19 em 2007 (1,2 por docente permanente); 15 em 2008 (1 por docente permanente); 22 em 2009 (1,2 por docente permanente). O índice de titulados em relação ao corpo discente foi de 1,1, em 2007, 0,7 em 2008 e 1,2 em A média em relação à quantidade de alunos matriculados por docente permanente é muito boa: 1,2 em 2007, 1,0 em 2008 e 1,0 em A média de orientandos por docente permanente foi de 2,0 em 2007; 2,5 em 2008 e 1,7 em 2009, distribuídos de maneira equilibrada entre os docentes (máximo 5 e mínimo 2). 3. O número de publicações vinculadas a teses e dissertações em relação ao número de teses e dissertações defendidas é muito bom. Em 2007: 15 publicações de egressos no indicador 1: 1 artigo em periódico A2, 1 B1, 1 B3, 4 B4, 3 B5 e 1 capítulo de livro; em 2008: 22 produtos no Indicador 1: 3 artigos em periódico A1, 3 B1, 2 B3, 1 B4, 2 B5 e 9 capítulos e 2 coletâneas; em 2009: 9 produtos no Indicador 1: 1 artigo em periódico A2, 2 em B1, 1 em B4, 2 livros e 3 capítulos de livros. No indicador 2 houve 3 produtos em 2007; 17 em 2008 e 4 em O percentual de discentes-autores, tanto da graduação quanto da pósgraduação, melhorou bastante: em 2007, 24 graduandos e 55 pós-graduandos; em 2008, 39 da graduação e 55 da pós-graduação; em 2009, 42 graduandos e 59 mestrandos. Os números revelam boa articulação entre alunos envolvidos em projetos e a autoria. 4. Ao longo do triênio, todas as dissertações defendidas aparecem vinculadas à área, linhas e projetos de pesquisa e o índice de abandono e desligamento é muito baixo, especialmente em relação aos titulados: 2007, 18 titulados, nenhum abandono e 2 desligamentos; em 2008, 15 titulados, nenhum abandono e 1 desligamento; em 2009, 19 titulados, nenhum abandono e dois desligamentos. O tempo de titulação é muito bom: 24 meses em 2007, 25 em 2008 e 26,5 em Titulados bolsistas: 2007, 4 em até 30 meses (100%);2008, 1 em até 30 meses 100%; 2009, 6 em até 30 meses 83,33.Todas as bancas foram compostas de maneira adequada, com membros internos e externos. PRODUÇÃO INTELECTUAL 4.1. Publicações qualificadas do Programa por docente permanente Distribuição de publicações qualificadas em relação ao corpo docente permanente do Programa Produção técnica, patentes e outras produções consideradas relevantes A produção bibliográfica melhorou bastante no triênio. O corpo docente permanente do Programa informou produção que totaliza 187 produtos no Indicador1, distribuídos da forma discriminada a seguir. Em 2007, o relatório registra aproximadamente 3,0 publicações por docente permanente: 32 artigos em periódicos, sendo A2=1, B2=7, B3=11, B4=3, B5=10. Há ainda 2 livros: L2=1, L1=2; 13 capítulos.a Página 3 de 6

4 média de produtos qualificados é 2,3 por docente permanente. Em 2008, o relatório registra aproximadamente 4,4 publicações por docente permanente, no Indicador 1: 4 em periódicos, sendo: A1=1, A2=6, B1=5, B2=2, B3=3, B4=3. Há também 4 livros: L4=1, L3=1, L2=1, L1=1 e 18 capítulos: L3=1, L2=1, L1=4. A média é de 2,3 produtos qualificados por docente permanente. Em 2009, o relatório registra, aproximadamente, 5,3 publicações por docente permanente, sendo: A1=5, A2=3, B1=4, B2=4, B3=2, B4=20, B5=3. Há, ainda, 9 livros: L3=2, L2=1, L1=5, e 34 capítulos: L3=4, L2=5; L1=11. A média é de 1,7 produtos qualificados por docente permanente. 2. No triênio, todos os professores permanentes publicaram no Indicador 1, as publicações aumentaram, assim como sua qualificação, destacando-se: 38 artigos publicados em periódicos A1, A2, B1 e B2, 3 livros L3 e 5 capítulos L3. 3. Para o indicador 2, em 2007, foram informadas 6,2 produções por docentes permanentes, 8,4 em 2008 e 15,5 em INSERÇÃO SOCIAL 5.1. Inserção e impacto regional e (ou) nacional do programa Integração e cooperação com outros programas e centros de pesquisa e desenvolvimento profissional relacionados à área de conhecimento do programa, com vistas ao desenvolvimento da pesquisa e da pós-graduação Visibilidade ou transparência dada pelo programa à sua atuação A inserção social do Programa pode ser observada por várias ações acadêmicas e científicas na região, destacando-se: Convênio UNIOESTE/ UNICAMP; inclusão de deficientes auditivos; Núcleo de Inovações Tecnológicas; Convênio UNIOESTE/Fundação Araucária; Convênio UNIOESTE/ Centro di Cultura de Italiana Paraná/Santa Catarina; Convênio Marco de Cooperación entre la Universidad Estadual del Oeste de Paraná Y la Universidad Central de Venezuela. 2. O Programa tem projeto que visa a viabilização de cursos de formação de professores da Educação Básica, convênio com o Ministério da Educação MEC/SESU com o objetivo de formação continuada de professores e membros das equipes técnicopedagógicas atuantes nas escolas estaduais nos municípios vizinhos. Participa, também, de um Programa de ações afirmativas para a população negra, cujo objetivo é detectar e quantificar os grupos étnicos minoritários nas escolas públicas da região, atendendo professores e produzindo material didático, de um outro programa de ações relativas a pessoas com necessidades especiais, produzindo material adaptado para acadêmicos cegos e com visão reduzida, contando com equipamento apropriado e software. Está implantando atendimento especializado para acadêmicos surdos. Estabeleceu um MINTER com a a UFBA, iniciado em O Programa conta com uma página na WEB com todas as informações pertinentes, atualizadas, sobre a estrutura e a proposta do Programa, linhas e projetos de pesquisa, currículos de docentes e outras informações. A íntegra das dissertações encontra-se na página. Está em fase de elaboração um aplicativo para acompanhamento on line de egressos. Qualidade dos Dados Quesitos PROPOSTA DO PROGRAMA CORPO DOCENTE CORPO DISCENTE, TESES E DISSERTAÇÕES PRODUÇÃO INTELECTUAL INSERÇÃO SOCIAL Comentário Os dados estão bem informados, incluindo, no último ano do triênio, resultado de projeto concluído. Qualidade Página 4 de 6

5 Conceito/Nota CA Quesitos Comissão PROPOSTA DO PROGRAMA 0.00 CORPO DOCENTE CORPO DISCENTE, TESES E DISSERTAÇÕES PRODUÇÃO INTELECTUAL INSERÇÃO SOCIAL Data Chancela: 06/08/2010 Conceito Nota O Programa, que no momento é nota 3, demonstrou, ao longo do triênio, desempenho compatível com um Programa nota 4, de acordo com os critérios da Área. Em 2007, reorganizou suas linhas de pesquisa,adequando-as à Área e aos projetos. O corpo docente permante aumentou no triênio, qualificou-se em estágios de pós doutoramento no exterior e intensificou as atividades de graduação e pós-graduaação, incluindo um Dinter com a UFBA e várias ações afirmativas institucionais, voltadas para necessidades específicas da região ligadas a negros, pessoas com necessidades especiais, atendimento especializado para acadêmicos surdos. O índice de titulados é alto no triênio, incluindo bolsista com Tempo Médio de Titulação muito bom.no que se refere à produção, constata-se o aumento e a qualificação, destacando-se: 38 artigos publicados em periódicos A1, A2, B1 e B2, 3 livros L3 e 5 capítulos L3. Conta com um periódico qualificado como B1. 4 Complementos Apreciações ou sugestões complementares sobre a situação ou desempenho do programa. O Programa, que teve bom desempenho em todas as atividades, incluindo as publicações qualificadas, deve manter esse nível satisfatório incentivando e dando condições a seus discentes e docentes de publicar os resultados de pesquisa em periódicos nacionais e internacionais. Recomendações da Comissão ao Programa. A Comissão recomenda que o Programa incentive a publicação de discentes e docentes em periódicos nacionais e internacionais. A CAPES deve promover visita de consultores ao Programa? Justificativa da recomendação de visita ao programa. Não A Comissão recomenda mudança de área de avaliação? Não Área Indicada: Justificativa da recomendação de mudança de área de avaliação do programa (em caso afirmativo) Nota CTC-ES Data Chancela: 09/09/2010 Nota CTC-ES: 4 Comissão Responsável pela : Sigla IES BENJAMIN ABDALA JÚNIOR USP Coordenador(a) da Área CÉLIA MARQUES TELLES UFBA Coordenador(a) Adjunto(a) da Área ALVARO LUIZ HATTNHER UNESP/SJRP Consultor(a) ANA LUCIA DE PAULA MULLER USP Consultor(a) ANA LÚCIA MACHADO DE OLIVEIRA UERJ Consultor(a) AUDEMARO TARANTO GOULART PUC/MG Consultor(a) DIANA LUZ PESSOA DE BARROS UPM Consultor(a) DÓRIS DE ARRUDA CARNEIRO DA CUNHA UFPE Consultor(a) EDSON ROSA DA SILVA UFRJ Consultor(a) EDUARDO ROBERTO JUNQUEIRA GUIMARÃES UNICAMP Consultor(a) ELISABETH BRAIT PUC/SP Consultor(a) ENEIDA LEAL CUNHA UFBA Consultor(a) FABIO AKCELRUD DURÃO UNICAMP Consultor(a) Página 5 de 6

6 Comissão Responsável pela : Sigla IES FABIO ALVES DA SILVA JUNIOR UFMG Consultor(a) GLADIS MASSINI-CAGLIARI UNESP/ARAR Consultor(a) HERONIDES MAURILIO DE MELO MOURA UFSC Consultor(a) IZABEL MARGATO PUC-RIO Consultor(a) JOSÉ LUÍS JOBIM DE SALLES FONSECA UERJ Consultor(a) MÁRCIA MARQUES DE MORAIS PUC/MG Consultor(a) MARIA CRISTINA FARIA DALACORTE FERREIRA UFG Consultor(a) MARIA DA GRAÇA KRIEGER UNISINOS Consultor(a) MARIA DO SOCORRO SILVA DE ARAGÃO UFC Consultor(a) MARIA JOSÉ GNATTA DALCUCHE FOLTRAN UFPR Consultor(a) MARIA LUIZA SCHER PEREIRA UFJF Consultor(a) MARIANGELA RIOS DE OLIVEIRA UFF Consultor(a) MARILIA LOPES DA COSTA FACO SOARES UFRJ Consultor(a) MYRIAM CORREA DE ARAUJO AVILA UFMG Consultor(a) PEDRO BRUM SANTOS UFSM Consultor(a) REGINA DALCASTAGNE UNB Consultor(a) REGINA ZILBERMAN UFRGS Consultor(a) RITA MARIA DINIZ ZOZZOLI UFAL Consultor(a) SALETE DE ALMEIDA CARA USP Consultor(a) SILVIO RENATO JORGE UFF Consultor(a) TELMA NUNES GIMENEZ UEL Consultor(a) WALDEMAR FERREIRA NETTO USP Consultor(a) Página 6 de 6