Ficha de Avaliação do Programa

Transcrição

1 Ficha de Ficha de do Programa Período de : 2007 a 2009 Etapa: Trienal 2010 Área de : 11 - ARTES / MÚSICA IES: UERJ - UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO Programa: P0 - ARTES Modalidade: Acadêmico Curso Nível Ano Início ARTES Mestrado 2005 Dados Disponíveis na Coleta de Dados Curso Nível Ano Ano Ano ARTES Mestrado PROPOSTA DO PROGRAMA Itens de 1.1. Coerência, consistência, abrangência e atualização das áreas de concentração, linhas de pesquisa, projetos em andamento e proposta curricular Planejamento do programa com vistas a seu desenvolvimento futuro, contemplando os desafios internacionais da área na produção do conhecimento, seus propósitos na melhor formação de seus alunos, suas metas quanto à inserção social mais rica dos seus egressos, conforme os parâmetros da área Infra-estrutura para ensino, pesquisa e, se for o caso, extensão. O Programa de Mestrado em Artes está estruturado na Área de Concentração, Arte e Cultura Contemporânea e em 3 Linhas de Pesquisa: Arte, Cognição e Cultura; História e Crítica de Arte; Processos Artísticos Contemporâneos. Conta com um Corpo Docente que cresceu no triênio, passando de 10 docentes permanentes e 3 colaboradores em 2007, para 14 permanentes e 1 colaborador em Dos 14 docentes 4 tem bolsa Pq/CNPq e apenas 5 têm dedicação exclusiva na IES. Os projetos estão distribuídos de forma equitativa entre as Linhas. Os projetos de pesquisa integram-se às linhas, mas evidenciam problemas como foi mencionado pelo relatório da visita da CAPES que não foram ainda adequados. A situação em 2009 não se modificou, tendo em vista que os professores continuam participando de vários projetos. Recomenda-se o agrupamento dos projetos que representam subprojetos. Quanto ao planejamento futuro, o Programa tem em vista discutir as especificidades de cada disciplina, projetar o oferecimento semestral de cada uma e dar continuidade à ampliação da infra-estrutura física e dos equipamentos. Porém, não há previsão do estabelecimento de parcerias e convênios institucionais. A infra-estrutura é boa, apresenta ótimas condições de trabalho e sofreu melhorias com a criação de um auditório, equipamento de vídeo-conferência, construção de 1 sala e aquisição de computadores para pesquisa e construção de espaço para o Centro de Referência do Carnaval, que conta com sala e biblioteca equipadas. As bibliotecas vinculadas ao Programa possuem um bom acervo bibliográfico especializado e em áreas afins. O Programa dispõe ainda de uma boa videoteca. CORPO DOCENTE Itens de 2.1. Perfil do corpo docente, consideradas titulação, diversificação na origem de formação, aprimoramento e experiência, e sua Página 1 de 5

2 Ficha de compatibilidade e adequação à Proposta do Programa. Ficha de do Programa 2.2. Adequação e dedicação dos docentes permanentes em relação às atividades de pesquisa e de formação do programa 2.3. Distribuição das atividades de pesquisa e de formação entre os docentes do programa Contribuição dos docentes para atividades de ensino e/ou de pesquisa na graduação, com atenção tanto à repercussão que este item pode ter na formação de futuros ingressantes na PG, quanto na formação de profissionais mais capacitados no plano da graduação O perfil do Corpo Docente é adequado à proposta do Programa, é diversificado, formado em áreas de conhecimento afins e realizado em distintas universidades brasileiras, um apenas em instituição estrangeira. Em 2009, dos 14 docentes permanentes, só 5 tinham regime de dedicação exclusiva de trabalho. Recomenda-se a IES que amplie esse número de professores com tempo integral, para que possam se dedicar mais ao Programa e possibilitar a distribuição de atividades de modo mais equilibrado. Observa-se que os professores permanentes não têm se dedicado de forma ampla e equitativa à graduação. Apesar do problema salientado, os docentes apresentam produção qualificada na área e estão ocupando cargos diretivos em importantes associações científicas nacionais, bem como alguns estão dando continuidade às suas formações, ao realizarem estágios de pós-doutoramento em instituições internacionais. Dos 11 docentes permanentes em 2007, 3 não deram aulas na graduação, 6 não orientaram IC, 2 não orientaram monografias; em 2008, 10 professores dos 12 permanentes não orientaram IC, 2 não deram aula na graduação e nenhum orientou monografia; em 2009, dos 14 permanentes, 3 docentes orientaram 8 projetos de IC, 11 orientaram 22 monografias e 3 docentes não deram aula na graduação. Esses dados evidenciam a necessidade de programar de forma ampla e equitativa a integração com a graduação. Em 2007, dos 11 docentes permanentes, 2 não orientaram no mestrado; em 2008, dos 12 permanentes 3 não tiveram orientações no mestrado; em 2009, dos 14 docentes permanentes, 4 não orientaram no mestrado. O relatório da visita feita pela CAPES (2008) destacou problemas no que se refere aos projetos de pesquisa, tais como: 9 docentes (permanentes e colaboradores) desenvolvem 2 projetos e 5 participam de mais de 1 projeto. Verifica-se ainda que um docente permanente não tem projeto de pesquisa e que há 8 projetos sem a participação de discentes. A situação em 2009 não se modificou, tendo em vista que os professores continuam participando de vários projetos. Recomenda-se o agrupamento dos projetos que representam subprojetos. CORPO DISCENTE, TESES E DISSERTAÇÕES Itens de 3.1. Quantidade de teses e dissertações defendidas no período de avaliação, em relação ao corpo docente permanente e à dimensão do corpo discente Distribuição das orientações das teses e dissertações defendidas no período de avaliação, em relação aos docentes do programa Qualidade das Teses e Dissertações e da produção de discentes autores da pós-graduação e da graduação (no caso de IES com curso de graduação na área) na produção científica do programa, aferida por publicações e outros indicadores pertinentes à área 3.4. Eficiência do Programa na formação de mestres e doutores bolsistas: Tempo de formação de mestres e doutores e percentual de bolsistas titulados Página 2 de 5

3 Ficha de Ficha de do Programa Em cada ano do triênio foram concluídas 10 dissertações, mantendo a média de 25 meses de realização e defesa. A média de 21 discentes matriculados é muito boa em relação ao número das dissertações concluídas, bem como em relação à dimensão do corpo docente permanente. A distribuição das dissertações entre o corpo docente não é equilibrada, visto que no triênio 9 não orientaram. A qualidade das dissertações é boa. A produção bibliográfica e artística entre os discentes é muito numerosa, o que significa um excelente indicador para um Programa novo. As orientações das dissertações estão bem distribuídas entre os docentes permanentes. PRODUÇÃO INTELECTUAL Itens de 4.1. Publicações qualificadas do Programa por docente permanente Distribuição de publicações qualificadas em relação ao corpo docente permanente do Programa Produção técnica, patentes e outras produções consideradas relevantes Produção artística, nas áreas em que tal tipo de produção for pertinente. A produção intelectual do Corpo Docente é numerosa e se encontra bem classificada no Qualis, mas a produção artística não corresponde, sendo inferior à produção intelectual em termos numéricos. A distribuição de publicações qualificadas entre os docentes é regular. A produção técnica é diversificada e ampla. As produções são, em geral, significativas para a área de Artes. INSERÇÃO SOCIAL Itens de 5.1. Inserção e impacto regional e (ou) nacional do programa Integração e cooperação com outros programas e centros de pesquisa e desenvolvimento profissional relacionados à área de conhecimento do programa, com vistas ao desenvolvimento da pesquisa e da pós-graduação Visibilidade ou transparência dada pelo programa à sua atuação O Programa tem procurado realizar eventos e fazer publicações com a finalidade de difundir o conhecimento produzido pela pesquisa.o Centro de Referência ao Carnaval incentiva a participação de criadores vinculados às festas carnavalescas e do público às suas atividades; os projetos de Cerâmica Viva e Biodiversidade exercem atividades importantes junto à comunidade. Além disso, o Programa forma profissionais, dos quais muitos estão fazendo doutorado em outras IES, e difunde a produção de conhecimento através de eventos e de publicações. Como o Programa é novo, ainda não tem convênio com outras instituições, apesar de alguns docentes desenvolverem projetos de pesquisa em parceria com membros de outras IES e do grupo ter participado de inúmeras bancas em distintas unidades acadêmicas. A visibilidade do Programa é muito boa, visto dispor de um site com informações a respeito da sua estrutura de pesquisa, docentes, eventos, dissertações, dentre outros quesitos. A revista não consta do site, apesar das recomendações da CAPES nesse sentido. Página 3 de 5

4 Ficha de Ficha de do Programa Qualidade dos Dados Quesitos PROPOSTA DO PROGRAMA CORPO DOCENTE CORPO DISCENTE, TESES E DISSERTAÇÕES PRODUÇÃO INTELECTUAL INSERÇÃO SOCIAL Comentário O relatório do Programa foi muito bem elaborado e apresenta os dados de forma ordenada e detalhada. Qualidade Conceito/Nota CA Quesitos Comissão PROPOSTA DO PROGRAMA 0.00 CORPO DOCENTE CORPO DISCENTE, TESES E DISSERTAÇÕES PRODUÇÃO INTELECTUAL INSERÇÃO SOCIAL Data Chancela: 07/08/2010 Conceito Nota O Programa está bem estruturado, a sua proposta é adequada ao perfil do corpo docente, está se desenvolvendo a contento e apresenta boa inserção na área de Artes. Recomenda-se estimular a maior integração com a graduação por meio da ação conjunta do corpo docente na orientação de projetos de IC e de monografia; distribuir de forma mais equilibrada as orientações de mestrado; e solucionar os problemas relativos aos projetos de pesquisa que são compostos por um número grande de docentes. Sugere-se à IES que amplie o número de professores com dedicação integral e que as produções intelectuais e artísticas sejam mais bem distribuídas entre os docentes. 4 Complementos Apreciações ou sugestões complementares sobre a situação ou desempenho do programa. Recomendações da Comissão ao Programa. A CAPES deve promover visita de consultores ao Programa? Justificativa da recomendação de visita ao programa. Não A Comissão recomenda mudança de área de avaliação? Não Área Indicada: Justificativa da recomendação de mudança de área de avaliação do programa (em caso afirmativo) Nota CTC-ES Data Chancela: 09/09/2010 Nota CTC-ES: 4 Comissão Responsável pela : Sigla IES MARTHA TUPINAMBÁ DE ULHÔA UNIRIO Coordenador(a) da Área MARIA BEATRIZ DE MEDEIROS UNB Coordenador(a) Adjunto(a) da Área ANDRE LUIZ ANTUNES NETTO CARREIRA UDESC Consultor(a) CASSIA NAVAS ALVES DE CASTRO UNICAMP Consultor(a) HELENA JANK UNICAMP Consultor(a) LUCIA GOUVÊA PIMENTEL UFMG Consultor(a) Página 4 de 5

5 Ficha de Ficha de do Programa Comissão Responsável pela : Sigla IES LUCIANA MARTA DEL-BEN UFRGS Consultor(a) MARIA CELESTE DE ALMEIDA WANNER UFBA Consultor(a) MARIA HELENA VICENTE WERNECK UNIRIO Consultor(a) MARIA LÚCIA DE BASTOS KERN PUC/RS Consultor(a) MARISA TRENCH DE OLIVEIRA FONTERRADA UNESP Consultor(a) MILTON TERUMITSU SOGABE UNESP Consultor(a) RICARDO MAZZINI BORDINI UFBA Consultor(a) Página 5 de 5