Ficha de Avaliação do Programa

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1 Período de : 2004 a 2006 Etapa: Trienal 2007 Área de : 1 - MATEMÁTICA / PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA IES: USP - UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO Programa: P4 - ESTATÍSTICA Modalidade: Acadêmico Curso ESTATÍSTICA Nível Doutorado Ano Início 1970 Mestrado 1970 Dados Disponíveis na Coleta de Dados Curso Nível Ano Ano Ano ESTATÍSTICA Doutorado Mestrado PROPOSTA DO PROGRAMA Itens de Coerência, consistência, abrangência e atualização das áreas de concentração, linhas de pesquisa e projetos em andamento (pesquisa, desenvolvimento e extensão). Coerência, consistência e abrangência da estrutura curricular. Infra-estrutura para ensino, pesquisa e extensão O Programa de Pós-Graduação em Estatística da Universidade de São Paulo (USP) conta com cursos de mestrado acadêmico (início: 1970) e doutorado (início: 1970) e é o principal programa de pós-graduação da área a nível nacional. As áreas de concentração do Programa são: Aperfeiçoamento de Métodos Assintóticos, Modelos de Regressão e Aplicações, Probabilidade Aplicada, Probabilidade e Estatística Aplicadas à Genética, Probabilidade e Processos Estocásticos, Séries Temporais, Séries Temporais em Econometria e Finanças, Teoria Bayesiana, Teoria da Confiabilidade. Tais áreas são consistentes com a proposta e atuação do Programa e também bastante abrangentes. A grade curricular apresenta, igualmente, consistência e abrangência. A infra-estrututura de ensino e pesquisa é excelente, inclusive no que pertine a recursos computacionais, biblioteca, acesso à internet e acesso a bancos de dados. A biblioteca do IME/USP, em particular, possui expressivo acervo de livros e periódicos, sendo uma referência nacional. CORPO DOCENTE Itens de Formação (titulação, diversificação na origem de formação, aprimoramento e experiência). Adequação da dimensão, composição e dedicação dos DOCENTES PERMANENTES para o desenvolvimento das atividades de ensino, pesquisa e orientação do programa. Perfil, compatibilidade e integração do corpo docente permanente com a proposta do programa (especialidade e adequação em relação à proposta do programa). Atividade docente e distribuição de carga letiva entre os docentes permanentes. Participação dos docentes nas atividades de ensino e pesquisa na GRADUAÇÃO (no caso de IES com curso de graduação na área), com particular atenção à repercussão que este item pode ter na formação de formação de futuros ingressantes na PG. Participação dos docentes em pesquisa e desenvolvimento de projetos Página 1 de 8

2 Em 2006, o corpo docente foi formado por 35 pesquisadores, sendo 29 permanentes e 6 colaboradores. Em 2004 e 2005 houve 36 docentes sendo 27 permanentes e 36 docentes sendo 28 permanentes, respectivamente. Esse dimensionamento é excelente frente aos padrões da área. Os docentes do Programa possuem forte atuação na graduação (Bacharelado em Estatística), onde desenvolvem atividades de ensino e orientação (iniciação científica); há ainda atividades de ensino em muitos outros cursos de graduação da USP. Merece destaque positivo o fato de haver 13 docentes permanentes com Bolsa de Produtividade em Pesquisa do CNPq; dentre estes, há 2 com nível 1A e 6 com nível 1B. Há, pois, um amplo contigente de docentes permanentes com elevada qualificação e produtividade científica. Os docentes do Programa têm sido muito ativos no que tange à obtenção de financiamento para suas pesquisas por parte de agências de fomento. Esses financiamentos incluem projetos PRONEX, Prosul, Temático (FAPESP), auxílios universais (CNPq), entre outros. O Departamento de Estatística da USP contratou jovens doutores promissores que deverão em breve participar do Programa de Pós-Graduação em Estatística. A distribuição do tempo de titulação é excelente: um quarto dos docentes permanentes tem menos de 10 anos de titulação. CORPO DISCENTE,TESES E DISSERTAÇÕES Itens de Orientações de teses e dissertações concluídas no período de avaliação em relação ao corpo docente permanente e à dimensão do corpo discente. Adequação e compatibilidade da relação orientador/discente. Participação de discentes autores da pós-graduação e da graduação (neste caso, se a IES possuir graduação na área) na produção científica do programa. Qualidade das Teses e Dissertações: Teses e Dissertações vinculadas a publicações. Qualidade das Teses e Dissertações: Outros Indicadores. Eficiência do Programa na formação de mestres e doutores: tempo de formação de mestres e doutores e percentual de bolsistas titulados No triênio da avaliação em tela foram formados 57 mestres (22, 15 e 20 em 2004, 2005 e 2006, respectivamente) e 39 doutores (8, 19 e 12 em 2004, 2005 e 2006, respectivamente). Esse é um volume extremamente expressivo de formação de recursos humanos frente aos padrões da área. Em particular, merece destaque a formação de quase 40 doutores em apenas três anos. O quantitativo de titulações também é muito bom relativamente ao dimensionamento do Programa e de seu corpo docente. As teses e dissertações têm sido de muito boa qualidade e as bancas examinadoras têm sido muito qualificadas. Em particular, as teses defendidas no âmbito do Programa têm conduzido a excelentes publicações em periódicos internacionais. Em 2004 uma dissertação de mestrado do Programa foi premiada nacionalmente. A média de meses para titulação de bolsistas plenos no doutorado é de 48 meses, o que está de acordo com a meta estabelecida pela CAPES. A razão (títulos de mestrado + 2 títulos de doutorado)/média de docentes permanentes é igual a (57+78)/28 = 4.82, que é muito bom. PRODUÇÃO INTELECTUAL Itens de Publicações qualificadas do Programa por docente permanente. Distribuição de publicações qualificadas em relação ao corpo docente do Programa. Outras produções consideradas relevantes (produção, técnica, patentes, produtos etc.) Página 2 de 8

3 Em 2006, foram publicados 41 artigos por docentes permanentes em periódicos internacionais com classificação QUALIS, tendo sido a seguinte a distribuição por estrato: 26 A, 10 B, 5 C. Em 2004 e 2005 foram publicados 37 (23 A, 8 B, 6 C) e 43 (28 A, 12 B, 3 C) artigos em periódicos internacionais qualificados, respectivamente. Nota-se salutar concentração de artigos na camada QUALIS I/A, revelando que o grosso da produção científica dos docentes permanentes do Programa é veiculado nos melhores periódicos da área. De fato, 77 dos 121 (quase 2/3) artigos publicados foram veiculados em periódicos com classificação QUALIS I/A. As publicações apresentam salutar diversidade de área, peródicos, ênfase, temática e autoria. Há artigos de Estatística e de Probabilidade e também artigos de cunho teórico e de teor aplicado. Dentro da área de Inferência Estatística, há publicações nas suas duas vertentes básicas, a saber: vertente clássica/frequentista e vertente bayesiana. Merece destaque positivo o fato de haver publicações em periódicos considerados de elite (e.g., Annals of Probability, Journal of the American Statistical Association, Probability Theory and Related Fields, Annals of Applied Probability). (A+B+C)/ DP = 4,32 (A+B)/ (A+B+C) = 0,88 A/ (A+B+C) = 0,64 A/ DP = 2,75 (A+B)/ DP = 3,82 INSERÇÃO SOCIAL Itens de Inserção e impacto regional e (ou) nacional do programa. Integração e Cooperação com outros programas com vistas ao desenvolvimento da pesquisa e da pós-graduação. Visibilidade ou transparência dada pelo programa à sua atuação O Programa possui página web com todas as informações relevantes sobre sua estrutura e funcionamento. Docentes do Programa organizam workshops temáticos abertos à comunidade acadêmica. Merece destaque positivo o fato de que docentes do Programa têm dado apoio a grupos de pesquisa não-consolidados sitiados em outras instituições. Em particular, no período em avaliação houve dois "projetos casadinhos" (CNPq/FINEP), um que estabelecia colaboração com pesquisadores da UFPE (área: Estatística) e outro que promovia cooperação com pesquisadores da UFG (área: Probabilidade). O Programa tem ainda colaborado fortemente no que tange à qualificação (titulação) de docentes de institituições de ensino menos consolidadas. Há, pois, itenso grau de solidariedade com outros programas e grupos de pesquisa e também considerável nucleação de grupos de pesquisa. ATRIBUIÇÃO DE NOTAS 6 OU 7 Itens de Nível de qualificação, de produção e de desempenho equivalente aos dos centros internacionais de excelência na formação de recursos humanos. Consolidação e liderança nacional do programa como formador de recursos humanos para a pesquisa e pós-graduação. Inserção e impacto regional e nacional do programa; integração e solidariedade com outros programas com vistas ao desenvolvimento da pesquisa e da pósgraduação e visibilidade ou transparência dada a sua atuação. Inserção Internacional; Integração com centros internacionais Tem havido considerável inserção internacional. Em particular, tem havido intenso intercâmbio científico com outros países, como, e.g., Argentina, Chile, Alemanha, França, Portugal. O Programa tem também atraído alunos de doutorado e de pósdoutorado de outros países. Há vários acordos de cooperação internacional coordenados por pesquisadores do programa: CAPES/DAAD, CAPES/DAAD/PROBAL, FAPESP/CNRS, PROSUL, CAPES-ARGENTINA, CAPES-SECYT. Página 3 de 8

4 A formação de recursos humanos tem sido expressiva; só em 2005 o Programa formou 19 doutores. Vários dos doutores formados pelo Programa são docentes de instituições de ensino menos consolidadas (UFPA, UFPE, UFRN, entre outras). Desta forma, tem havido significativa contribuição para a melhoria acadêmico-científica de outros centros. Cabe ainda notar que o Programa é uma referência na área de Estatística, onde desenvolve forte liderança a nível nacional. Vários de seus docentes são líderes de suas respectivas áreas de pesquisa no Brasil. Página 4 de 8

5 Qualidade dos Dados Quesitos PROPOSTA DO PROGRAMA CORPO DOCENTE CORPO DISCENTE,TESES E DISSERTAÇÕES PRODUÇÃO INTELECTUAL INSERÇÃO SOCIAL Dados constantes do coleta de muito boa qualidade. Qualidade Página 5 de 8

6 Conceito CA Quesitos s Comissão PROPOSTA DO PROGRAMA 0.00 CORPO DOCENTE CORPO DISCENTE,TESES E DISSERTAÇÕES PRODUÇÃO INTELECTUAL INSERÇÃO SOCIAL ATRIBUIÇÃO DE NOTAS 6 OU Data Chancela: 24/08/2007 Nota Conceito: 7 Trata-se de programa altamente consolidado que tem apresentado expressiva formação de recursos humanos tanto a nível de mestrado quanto de doutorado, que possui corpo docente extremamente qualificado (13 pesquisadores com bolsa de produtividade do CNPq), que tem excelente infra-estrutura de ensino e pesquisa, que tem atraído financiamentos de várias fontes distintas, que tem tido elevada inserção internacional e que tem apresentado produção científica volumosa, diversificada e de extrema qualidade. Página 6 de 8

7 Complementos Apreciações ou sugestões complementares sobre a situação ou desempenho do programa. Recomendações da Comissão ao Programa. A CAPES deve promover visita de consultores ao Programa? Justificativa da recomendação de visita ao programa. Não A Comissão recomenda mudança de área de avaliação? Área Indicada: Justificativa da recomendação de mudança do programa Não Página 7 de 8

8 Conceito CTC Data Chancela: 09/10/2007 O CTC endossa o parecer e a nota propostos pela Comissão de Área. Conceito: 7 Comissão Responsável pela : Sigla IES MÁRCIO GOMES SOARES UFMG Representante da Area ABRAMO HEFEZ ANDRÉ NACHBIN CLÁUDIO LANDIM FRANCISCO CRIBARI NETO KETI TENENBLAT MARCELO MIRANDA VIANA DA SILVA MARCO ANTÔNIO TEIXEIRA MARIA APARECIDA SOARES RUAS PAULO DOMINGOS CORDARO UFF IMPA-OS IMPA-OS UFPE UNB IMPA-OS UNICAMP USP USP Página 8 de 8