PROCEDIMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES EDUCAÇÃO FÍSICA 2º e 3º CICLOS INTRODUÇÃO Os Critérios de Avaliação propostos assentam na concepção de avaliação vigente para o 2º e 3º Ciclo, prevista nos Programas Nacionais de Educação Física (P.N.E.F.) homologados em 1991 e revistos em 2001, aprovados pelo despacho nº 124/ME/91, de 31 de Julho (publicado no Diário da República, 2º série, nº 188, de 17 de Agosto) e reformulados em 2001. Conforme consta do capítulo subordinado à Avaliação nos P.N.E.F. revistos, pretendeu-se com a atualização de 2001, estabelecer uma referência externa... que defina o limite a partir do qual, em qualquer escola, se considera que o aluno deve ter sucesso em Educação Física. As disposições consagradas neste documento aplicam-se aos anos terminais de ciclo, cabendo aos Departamentos de Educação Física das escolas, adequar às suas realidades, as normas de avaliação que considerarem pedagogicamente mais ajustadas. Tal como se prescreve nos P.N.E.F., os critérios de avaliação propostos por este Sub Departamento, caracterizam-se pelos seguintes pressupostos: 1 - De acordo com as Metas, é completamente contra indicado, em critérios de classificação, o fracionamento dos domínios (motor, cognitivo e afectivo) ou a atribuição de percentagens aos domínios de avaliação. 2 - Considerar as seguintes Áreas de Avaliação: - Atividades Físicas - Aptidão Física - Conhecimentos 3 - Respeitar as referências de sucesso definidas nos PNEF, para as atividades físicas nos anos terminais do 2º e 3º ciclos do Ensino Básico. 4 - Na Área de Avaliação das Atividades Físicas, o professor seleciona, para fins de avaliação sumativa, nos anos terminais de 2º e 3º ciclos: a) para o 6º ano de escolaridade, as 6 melhores matérias de acordo com os critérios de seleção preconizados dentro das categorias (correspondentes às áreas e subáreas): Categoria A JOGOS Categoria B JOGOS DESPORTIVOS COLETIVOS (FUT, VOL, BAS, AND)
Categoria C GINÁSTICA (GIN SOLO, GIN APARELHOS, GIN RÍTMICA) Categoria D ATLETISMO (SALTOS, CORRIDAS E LANÇAMENTOS) Categoria E PATINAGEM Categoria F DANÇA (DANÇA, DANÇAS SOCIAIS, DANÇAS TRADICIONAIS) Categoria G OUTRAS (ORIENTAÇÃO, TAG RÂGUEBI, LUTA, RAQUETAS, ETC) Regras de seleção das matérias - São selecionadas as 6 melhores matérias de cada aluno (onde o aluno revelou melhores níveis de interpretação). - Só pode considerar-se para seleção 1 matéria de cada uma das categorias (A a G) b) para o 9º ano de escolaridade, as 7 melhores matérias de acordo com os critérios de seleção preconizados dentro das categorias (correspondentes às áreas e subáreas): Categoria B JOGOS DESPORTIVOS COLETIVOS (FUT, VOL, BAS, AND) (duas matérias) Categoria C GINÁSTICA (GIN SOLO, GIN APARELHOS, GIN RÍTMICA) Categoria D ATLETISMO (SALTOS, CORRIDAS E LANÇAMENTOS) Categoria E PATINAGEM Categoria F DANÇA Categoria G RAQUETAS (Badminton, Ténis, Ténis de Mesa) Categoria H OUTRAS ((ORIENTAÇÃO, TAG RÂGUEBI, LUTA, ETC) Regras de selecção das matérias - São selecionadas as 7 melhores matérias de cada aluno (onde o aluno revelou melhores níveis de interpretação). - São selecionadas matérias de 6 ou 5 categorias. Obrigatoriamente são consideradas 2 matérias da Categoria A. No caso de se considerarem apenas 5 categorias, para além das 2 matérias da categoria A, devem escolher-se 2 matérias da categoria B. A avaliação consiste em verificar com o maior rigor possível, em que medida o aluno atingiu os objetivos previstos. 5 - Na Área de Avaliação da Aptidão Física, o aluno realiza 5 testes: - Resistência Aeróbia (Vai vem 20 metros) - Velocidade (Corrida Plana 40 metros) - Força (Abdominais) - Coordenação (Saltos à corda) - Flexibilidade (Senta e alcança) 6 - Na Área de Avaliação dos Conhecimentos o aluno realiza: - fichas de avaliação e/ou - trabalhos de pesquisa individual e/ou - trabalhos de pesquisa em grupo e/ou - questionário oral. 7 - Necessidade do cumprimento cumulativo dos requisitos mínimos de sucesso definidos para estas 3 Áreas de Avaliação para a obtenção de sucesso em Educação Física. Esclarecimento: as Atitudes dos alunos não são avaliadas de forma isolada em Educação Física, mas integramse no domínio das competências manifestadas por estes nas 3 Áreas de Avaliação, pelo que os níveis de empenho e de participação manifestados condicionarão o desenvolvimento e as aprendizagens dos alunos, e consequentemente, a apreciação das suas aquisições e do seu progresso, expressa nos diversos momentos de avaliação sumativa.
Critérios de avaliação - Casos Especiais CASOS ESPECIAIS - Alunos com atestados médicos de incapacidade total ou parcial, permanente ou temporária. Os alunos considerados Casos Especiais, com NEE e /ou Atestado Médico cujo período de inatividade se revele relevante, devem ter uma avaliação diferente, dependendo esta da especificidade de cada caso. Estes alunos deverão ser avaliados nas 3 Áreas e não só na Área dos Conhecimentos. Como tal, também se reflete no planeamento das aulas. Serão dadas tarefas específicas para cada aula e serão avaliados com ponderações também diferentes. Atestado Médico Estratégias - Realizar trabalhos individuais escritos e apresentação dos mesmos à turma; - Arbitrar jogos desportivos coletivos após o conhecimento das regras; - Ajudar os colegas da turma em várias situações de aprendizagem (exemplo: Controlar a Estação da Condição Física); - Efetuar o balanço da aula; - Ajudar o professor na gestão da aula; - Realizar fichas de trabalho acerca da matéria abordada na aula; - Preencher fichas de observação; - Realizar trabalhos teóricos e/ou apresentações no final da aula, sobre a matéria ou matérias a realizar nas aulas seguintes; - Ajudar o professor na organização; - Preparar um aquecimento; - Preencher fichas de observação (ex. verificar se as componentes críticas do Salto em Altura estão a ser cumpridas); - Apreciar, compor e realizar coreografias. Avaliação - As três áreas serão avaliadas de forma teórica e não prática. - Valorização de algumas competências da Área das Atividades Físicas. - Não é avaliada a prática na Área da Aptidão Física. - Depende da duração do atestado. Estratégias e Formas de Avaliação de Casos Especiais O aluno com atestado médico ou com qualquer outra justificação escrita na caderneta escolar pelo Encarregado de Educação, deve permanecer na aula desde o seu início até ao fim, devidamente equipado, ou seja, com: calçado desportivo (Ténis/sapatilhas), meias de desporto, calções e T-shirt/camisola desportiva ou fato de treino, calças de algodão/lycra.
COMPETÊNCIAS GERAIS 1. Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano. 2. Usar adequadamente linguagens das diferentes áreas do saber cultural, científico e tecnológico para se expressar. 3. Usar corretamente a língua portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento próprio. 4. Usar línguas estrangeiras para comunicar adequadamente em situações do quotidiano e para apropriação de informação 5. Adotar metodologias personalizadas de trabalho e de aprendizagem adequadas a objetivos visados. 6. Pesquisar, selecionar e organizar informação para a transformar em conhecimento mobilizável. 7. Adoptar estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada de decisões. 8. Realizar actividades de forma autónoma, responsável e criativa 9. Cooperar com outros em tarefas e projectos comuns. 10. Relacionar harmoniosamente o corpo com o espaço, numa perspetiva pessoal e interpessoal promotora de saúde e da qualidade de vida. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE EDUCAÇÃO FÍSICA ÁREAS DE AVALIAÇÃO ATIVIDADES FÍSICAS APTIDÃO FÍSICA CONHECIMENTOS 2º CICLO 3º CICLO 2º CICLO / 3º CICLO 2º CICLO / 3º CICLO As matérias sujeitas a avaliação estão integradas nas seguintes categorias: CAT. A JOGOS (Pré- Desportivos) só no 5º ano CAT. B Jogos Desportivos Coletivos (Andebol (6º), Basquetebol, Futebol e Voleibol) CONTA A MELHOR CAT. C Ginástica (de solo e de aparelhos) CONTA A MELHOR CAT. D Atletismo CAT. E Patinagem CAT. F Dança CAT. G Outras (ORIENTAÇÃO, TAG RÂGUEBI, LUTA, RAQUETAS, ETC) (opcionais) CONTA A MELHOR CAT. A Jogos Desportivos Coletivos (Andebol, Basquetebol, Futebol, Voleibol) CONTAM 2 MELHORES CAT. B Ginástica (de solo, de aparelhos e acrobática) CAT. C Atletismo CAT. E Dança CAT. F Raquetas (Badminton, Ténis de mesa) (opcionais) CAT. G Outras ( ORIENTAÇÃO, TAG RÂGUEBI, LUTA, RAQUETAS, ETC) CONTA A MELHOR 5 testes da bateria Fitnessgram: Aptidão Aeróbia (Vaivém) Teste de Força Média (Abdominais) Coordenação (Saltos à corda) Flexibilidade (senta e alcança) Teste de Velocidade (40 metros) Conhecimentos relativos a: Fatores da Aptidão Física Interpretação e participação nas estruturas e fenómenos sociais, extra escolares no seio dos quais se realizam as atividades físicas ATITUDES E VALORES (1) (1) Não estão contemplados os indicadores comportamentais, pois segue-se o princípio de que estes devem ser tratados como características ou elementos intrínsecos à atividade motora dos alunos.
A CLASSIFICAÇÃO DO ALUNO É ENCONTRADA ATRAVÉS DA MÉDIA NAS 3 ÁREAS DE AVALIAÇÃO. 2º CICLO 6 melhores matérias PERFIL DE APRENDIZAGEM NA DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO FÍSICA ÁREAS DE AVALIAÇÃO ATIVIDADES FÍSICAS APTIDÃO FÍSICA CONHECIMENTOS 3º CICLO 2º CICLO 2º CICLO 7 melhores matérias 3º CICLO 3º CICLO 5º 6º 7º 8º 9º 5 testes da bateria Fitnessgram Aptidão Física Desporto como fenómeno social Nível 1 6 Nai Nível 1 6 Nai Nível 1 7 Nai Nível 1 7 Nai Nível 1 7 Nai Nível 1 1 teste ZSAF Nível 1 0% a 19% Nível 2 5 Nai Nível 2 5 Nai Nível 2 6 Nai Nível 2 6 Nai Nível 2 6 Nai Nível 2 2 testes ZSAF Nível 2 20% a 49% Nível 3 3 Nai Nível 3 2 Nai Nível 3 2 Nai Nível 3 1 Nai Nível 3 Nível 3 3 testes ZSAF Nível 3 50% a 69% Nível 4 Nível 4 Nível 4 + 5 NI Nível 4 + 3 NI Nível 4 + 2 NI Nível 4 4 testes ZSAF Nível 4 70% a 89% + 5 NI + 4 NI + 3 NI + 1 NI + 0 NI 5 testes ZSAF 90% a 100% OS NÍVEIS APRESENTADOS NO QUADRO CORRESPONDEM AOS MÍNIMOS QUE OS ALUNOS DEVEM ATINGIR PARA TER A AVALIAÇÃO CORRESPONDENTE OS NÍVEIS (3) DE ESPECIFICAÇÃO E ORGANIZAÇÃO CURRICULAR (DOS PROGRAMAS NACIONAIS DE EDUCAÇÃO FÍSICA) REPRESENTAM O Nº MÍNIMO DE NÍVEIS DE DESENVOLVIMENTO QUE O ALUNO DEVE OBTER. ATITUDES E VALORES (1) Nai Não atinge o Nível Introdução NI - Nível Introdução Inclui habilidades técnicas e conhecimentos que representam a aptidão específica ou preparação de base (fundamentos). Quando o problema se relaciona com o domínio das técnicas. NE - Nível Elementar Discriminam os conteúdos que representam o domínio da matéria nos seus elementos principais e já de carácter mais formal, relativamente aos modelos de prática e organização da actividade referente. Quando o problema passa a ser técnico-táctico, começam-se a colocar problemas de cooperação e de oposição (as acções utilizadas têm de ter inteligência e utilidade adequada ao objectivo) NA - Nível Avançado Estabelece os conteúdos e formas de participação nas situações típicas da actividade referente, correspondentes ao nível superior que poderá ser atingido no âmbito da disciplina de Educação Física. Por exemplo, quando o desenvolvimento do jogo, o melhoramento qualitativo do jogo, depende do apuramento técnico individual. Existe um nível de qualidade de jogo considerável. O ensino será menos diferenciado e mais individualizado. As competências de cada nível (NI; NE; NA) para cada uma das matérias definidas em cada categoria, encontram-se devidamente explicitadas no Projeto Curricular de Educação Física. Neste quadro de definição de avaliação da área disciplinar de Educação Física não estão descriminadas a área treino das capacidades físicas, nem as que representam os conhecimentos e as atitudes. Segue-se o princípio de que essas áreas são tratadas não só como características ou elementos intrínsecos à atividade motora dos alunos, mas também através da exercitação e exigências específicas em todas as aulas, qualquer que seja a matéria/tema principal da aula.
ANEXOS
APTIDÃO FÍSICA Teste de Resistência Teste de Coordenação Teste de Força Abdominal Teste de Flexibilidade Teste de Velocidade 10 anos 15 23 50 40 12 12 23 20 8,6 8,0 11 anos 15 23 60 50 15 15 25,5 20 8,6 8,0 12 anos 23 32 70 60 18 18 25,5 20 8,0 7,7 13 anos 23 41 80 70 18 21 25,5 20 7,9 7,6 14 anos 23 41 90 80 18 24 25,5 20 7,6 6,7 15 anos 23 51 100 90 18 24 30,5 20 7,5 6,5 16 anos 32 61 110 100 18 24 30,5 20 7,5 6,5 17 ou + 41 61 120 110 18 24 30,5 20 7,5 6,5 Estes valores correspondem ao limite inferior da Zona Saudável de AF Os valores dos alunos devem ser menores ou iguais aos acima mencionados
CONHECIMENTOS PNEF 2º CICLO CONHECIMENTOS RELATIVOS AOS FATORES DA APTIDÃO FÍSICA 3º CICLO APRENDIZAGEM DOS CONHECIMENTOS RELATIVOS À INTERPRETAÇÃO E PARTICIPAÇÃO NAS ESTRUTURAS E FENÓMENOS SOCIAIS, EXTRA ESCOLARES NO SEIO DOS QUAIS SE REALIZAM AS ATIVIDADES FÍSICAS CONTEÚDOS 5º Ano 6º Ano 7º Ano 8º Ano 9º Ano A EF- definição e objetivos Espírito Desportivo Aptidão Física Estilos de Vida Ativa Impacto do Desporto na Sociedade Atual EF é Ginástica? Condição Física e Preparação Física Capacidades Motoras Condicionais e Coordenativas Capacidades Motoras Condicionais e Coordenativas- definições Fenómenos Limitativos a considerar na prática de Atividade Física- Evolução Tecnológica; Sedentarismo; Urbanismo; Industrialização e Poluição A aula de EF- Regras Capacidades Físicas Diferenças entre EF e Desporto Princípios do Treino Desporto para Pessoas Portadoras de Deficiência Contribuição da EF para a saúde Frequência Cardíaca e Frequência Respiratória Aptidão Física- fatores O Doping Violência no Desporto