CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

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1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS JÚLIO DANTAS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Grupo de Educação Física 2º e 3º Ciclo Normas de Referência para a definição do sucesso em Educação Física Ano lectivo de 2014/

2 1. AVALIAÇÃO A avaliação dos alunos em Educação Física realiza-se de maneira equivalente às restantes disciplinas dos planos curriculares, aplicando-se as normas e princípios gerais que a regulam. No que se refere à especificidade da disciplina, a avaliação decorre dos objectivos de ciclo e de ano os quais explicitam os aspectos em que deve incidir a observação dos alunos nas situações apropriadas. Os objectivos enunciam também, genericamente, as qualidades que permitem ao professor interpretar os resultados da observação e elaborar uma apreciação representativa das características evidenciadas pelos alunos. Assim, os objectivos de ciclo constituem as principais referências no processo de avaliação dos alunos, incluindo o tipo de actividade em que devem ser desenvolvidas e demonstradas atitudes, conhecimentos e capacidades, comuns às áreas e subáreas da EF e as que caracterizam cada uma delas. Considera-se que o reconhecimento do sucesso é representado pelo domínio/demonstração de um conjunto de competências que decorrem dos objectivos gerais. O grau de sucesso ou desenvolvimento do aluno no curso da EF corresponde à qualidade revelada na interpretação prática dessas competências nas situações características (inscritas na própria definição dos objectivos gerais e.g., jogo 3x3, percurso, composição, etc.). Os critérios de avaliação estabelecidos pela escola, pelo grupo de EF e pelo professor permitirão determinar, concretamente esse grau de sucesso. Os critérios de avaliação constituem, portanto, regras de qualificação dos alunos nas actividades seleccionadas para a realização dos objectivos e do seu desempenho nas situações de prova, expressamente organizadas pelo professor para a demonstração das qualidades visadas. Neste processo de construção do sistema de avaliação cabe ao GEF definir claramente quando se considera que o aluno está apto a aprender um nível mais exigente do programa, isto é, explicitar os critérios que permitirão interpretar o modo de participação dos alunos nas actividades, e concluir que o aluno cumpre determinada etapa da aprendizagem de uma dada matéria ( por exemplo, está apto a aprender o Nível Elementar do Andebol ). Os processos e os resultados da avaliação devem contribuir para o aperfeiçoamento do processo de ensino -aprendizagem e, também, para apoiar o aluno na procura e alcance do sucesso em EF no conjunto do currículo escolar e noutras actividades e experiências, escolares e extra-escolares, que marcam a sua educação (repouso, recreação, alimentação, convívio com os colegas e adultos, etc.), directa ou indirectamente representadas neste programa. Os procedimentos aplicados devem assegurar a utilidade e a validade dessa apreciação, ajudando o aluno a formar uma imagem consistente das suas possibilidades, motivando o prosseguimento ou aperfeiçoamento do seu desempenho nas actividades educativas e, também, apoiando a deliberação pedagógica. Esta acepção mais ampla da avaliação confere-lhe um carácter formativo, tornando-a um instrumento pedagógico. A avaliação dos alunos deve também, constituir um factor coerente da estratégia pedagógica e do plano da EF no âmbito das escolas em curso, da escola e do ano de escolaridade. O próprio Projecto de Educação Física e o planeamento do processo educativo deve integrar a avaliação como factor de dinâmica desse processo. 2

3 Essa integração justifica-se, em primeiro lugar, pelo seu efeito motivador dos alunos e dos professores dado que corresponde às exigências e possibilidades do desenvolvimento dos alunos. Em segundo lugar, porque constitui um elemento regulador das actividades educativas, em todos os seus aspectos, permitindo apreciar, no pormenor e no conjunto, a dinâmica real da aplicação da estratégia delineada. 2. NORMAS DE REFERÊNCIA PARA A DEFINIÇÃO DO SUCESSO EM EDUCAÇÃO FÍSICA Consideram-se, como referência fundamental para o sucesso nesta área disciplinar, três grandes áreas de avaliação específicas de Educação Física, que representam as grandes áreas de extensão da Educação Física: A Actividades físicas ( Matérias ), B Aptidão Física ( Fitnessgram ) e C Conhecimentos relativos aos processos de elevação e manutenção da Aptidão Física e à interpretação e participação nas estruturas e fenómenos sociais no seio dos quais se realizam as Actividades Físicas. A operacionalização das presentes normas tem como referências a especificação de cada matéria do programa em três níveis introdução, elementar e avançado. - Considera-se que cada aluno pode situar-se em relação a cada matéria num dos seguintes níveis: A) não atinge nível introdutório (NAI); B) nível introdutório (NI); C) nível elementar (NE); D) nível avançado (NA). Para as presentes normas um aluno é considerado no nível introdução ou elementar quando está apto a aprender o nível mais exigente do programa, respectivamente o nível elementar ou avançado. Essa consideração bem como a de quando se determina que um aluno se encontra no nível avançado em dada matéria cabe, naturalmente, ao Grupo de Educação Física, em momento apropriado do ano lectivo. Essas considerações, têm como referência o Programa Nacional de Educação Física, com as adaptações julgadas convenientes, pelo Grupo de Educação Física, constantes em Doc. Próprio. - De todas as matérias em que o aluno foi previamente avaliado, selecciona-se um conjunto de referências para o seu sucesso, de acordo com as regras adiante explicitadas. Tal implica que todos os alunos foram sujeitos a idênticos critérios de avaliação ao longo dos anos nas várias matérias leccionadas, mas o conjunto das matérias escolhidas para determinar ou aferir sucesso pode ser diferente de aluno para aluno. 3. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO: Área das Actividades Físicas: 2ºCICLO 3

4 Matérias Nucleares leccionadas : Jogos; Futebol, Voleibol, Basquetebol, Andebol, Ginástica de solo, Ginástica de aparelhos, Ginástica Rítmica, Atletismo, Patinagem, Actividades Rítmicas e Expressivas, Luta + Outras (Opcionais) Agrupamento das matérias para aplicação das presentes normas Matérias: Nível Introdução (NI); Nível Elementar (NE) Nível Avançado (NA) Categoria A JOGOS Categoria B FUT,VOL, BASQ, AND Categoria C GIN SOL, GIN AP, GIN RÍT Categoria D ATLETISMO Categoria E PATINAGEM Categoria F Actividades Rítmicas e Expressivas Categoria G OUTRAS (Orientação, Natação, etc.) 3º CICLO Matérias Nucleares Leccionadas Futebol, Voleibol, Basquetebol, Andebol, Ginástica de solo, Ginástica de aparelhos, Ginástica Rítmica, Ginástica Acrobática, Atletismo, Patinagem, Raquetas, Dança, Jogos Tradicionais, Orientação + Outras ( Opcionais ). Agrupamento das matérias para aplicação das presentes normas Matérias: Nível Introdução (NI); Nível Elementar (NE) Nível Avançado (NA) Categoria A FUT,VOL,BASQ, AND Categoria B GIN SOL, GIN AP, GIN ACRO Categoria C ATLETISMO Categoria D PATINAGEM Categoria E DANÇA Categoria F RAQUETAS Categoria G OUTRAS ( Orientação, Natação, Luta, Gin Ritm, etc. ) Área da Aptidão Física 2º e 3º ciclos: Testes a realizar (Fitnessgram): Teste dos abdominais; Teste do vaivém; Senta e alcança; Extensões/flexões de braços; Extensão de tronco; Flexibilidade de Ombros. Área dos Conhecimentos 2º e 3º ciclos: Relativos aos processos de elevação e manutenção da Aptidão Física e à interpretação e participação nas estruturas e fenómenos sociais no seio dos quais se realizam as Actividades Físicas. 4

5 O aluno terá que obter Apto em 1 teste escrito ou trabalho escrito ou prova oral, no final do ano lectivo. No 1º Período é realizado uma prova de avaliação de conhecimentos, que mesmo que não obtenha a menção de apto, este poderá ter no máximo, nível 3 na disciplina de Ed.- Física, desde que tenha sucesso nas duas outras áreas. Se obtiver Não Apto no 1º período, é dada uma 2ª oportunidade, no 2º Período. Se continuar a obter não apto, terá obrigatoriamente nível 2 nesta disciplina, mesmo que tenha sucesso nas outras áreas. É dada mais uma 3ª e última oportunidade no 3º período. Critérios de Classificação: Área das Actividades Físicas 5º ano 6º ano 7º ano 8º ano 9º ano 3 Níveis de introdução 6 Níveis de introdução 7 Níveis de introdução 2 Níveis de introdução 1 objectivo do nível) 6 Níveis de introdução 7 Níveis de introdução 3 Níveis de introdução 1 objectivo do nível) 7 Níveis de introdução 9 Níveis de introdução 4 Níveis de introdução 1 objectivo do nível) 8 Níveis de introdução 10 Níveis de introdução 5 Níveis de introdução 1 objectivo do nível 8 Níveis de introdução 11 Níveis de introdução Os NI têm de ser de três categorias diferentes. / 1 Nível Elementar = 2 Níveis introdutórios Os alunos para obterem sucesso têm que ser assíduos e pontuais Área dos Conhecimentos Apto em 1 Teste escrito ou trabalho escrito ou prova oral. Para conseguir obter nível 5, terá que obrigatoriamente atingir nível apto no final do 2º período. Área da Aptidão Física Encontra-se na ZSAF em: 3 Testes 4 Testes 5 ou 6 Testes Os alunos para obterem sucesso (nível 3), têm que obrigatoriamente ter cumulativamente sucesso nas três áreas. Actividades Físicas, Conhecimentos e Aptidão Física (ZSAF) Critérios Gerais de Classificação: Nível 1 Não atinge o sucesso em nenhuma das três áreas de avaliação específicas da Educação Física. Revela fraca participação, interesse pelas actividades, integração, colaboração, assiduidade e pontualidade. 5

6 Nível 2 Não atinge o sucesso numa ou duas das três áreas de avaliação específicas da Educação Física. Restantes Níveis De acordo com a tabela acima referida. Exemplo do 6º Ano, : Área das Atividades Físicas - cumprir 3 Níveis Introdução de, pelo menos, três categorias diferentes. Aptidão Física - encontrar-se dentro da ZSAF em, pelo menos, 3 dos testes seleccionados do Fitnessgram. Área de Conhecimentos - estar Apto. A avaliação dos alunos com atestado médico, será feita da seguinte forma: A avaliação dos alunos que não realizam as aulas curriculares de Educação Física devido a problemas motores ou outros, devidamente justificados através de atestado médico, serão avaliados nas áreas de Conhecimentos e das atitudes/valores. Assim, em cada período, o nível a atribuir aos alunos resulta das classificações ponderadas nos seguintes parâmetros: I. Área de conhecimentos 70 % Realiza trabalhos escritos, relatórios, solicitados pelo professor; Realiza teste de avaliação de conhecimentos. Quando solicitado pelo professor, desempenha o papel de árbitro e ou ajudas aos seus colegas, aquando da realização de alguns exercícios técnicos. II. Área das atitudes/valores 30% É assíduo e pontual; Relaciona-se com cordialidade e respeito pelos companheiros, professor e auxiliares de acção educativa e respeita as normas de funcionamento e conduta, definidas para a disciplina. Colabora na organização das tarefas da aula. Nota: o aluno tem que estar obrigatoriamente presente nas aulas de E.F., com calçado apropriado, bem como outro material previamente solicitado pelo professor. CONSIDERAÇÕES GERAIS: Do nosso ponto de vista, foi necessário realizar uma adaptação das normas de sucesso inscritas no Programa Nacional de Educação Física de forma a poder ajustá-los à realidade local, ao nível das 6

7 estruturas físicas, materiais e de contexto. Contudo, estes critérios de avaliação estão adequados, visto que respeitam as indicações contidas nos referidos Programas Nacionais. Exemplo: Normas de sucesso para o 6º ano apresentadas pelo Programa Nacional de Educação Física, aponta para que o aluno atinja: Área das Actividades Físicas - cumprir 5 Níveis Introdução ou 3 Níveis Introdução e 1 Nível Elementar de pelo menos, três categorias diferentes. Aptidão Física - o aluno encontra-se na Zona Saudável de Aptidão Física dos testes do Fitnessgram. Área de Conhecimentos - o aluno revela os conhecimentos definidos pelo GEF, relativos aos objectivos do Programa do 2º Ciclo Os critérios definidos para este Agrupamento são semelhantes à excepção da Área das Actividades Físicas a que foram reduzidas parar 3 Níveis Introdução de, pelo menos, três categorias diferentes, no 6º ano. Este facto, ocorre por não ser possível garantir que a maioria dos alunos que integram o 5º Ano, tenham tido Expressão Físico Motora no 1º Ciclo e como tal, vêem com grandes lacunas na sua formação referente a esta disciplina e seria muito difícil à grande maioria dos alunos atingirem as normas de referência definidas nos referidos programas. Contudo, apesar destas adequações, é expectável que existam um maior número de alunos com dificuldades em atingir os critérios de classificação definidos para este agrupamento. Assim, para aumentar as taxas de sucesso educativo nesta disciplina, este grupo propõe o seguinte: - Realização de 2 aulas de apoio semanais de um tempo lectivo, articulados com as aulas de Educação Física, as actividades do Desporto Escolar e Actividade Interna, direccionada para os alunos com insucesso nas Actividades Física. Solicita-se que os professores que leccionarem estes apoios, sejam na sua componente lectiva, utilizando o que está explanado nos artigos 10º e 11º do Despacho normativo nº 6/2014. Os critérios acima, foram aprovados em reunião de Agrupamento em 08 de Setembro de 2014 O coordenador de grupo de Recrutamento Lurdes Ribeiros 7