AGRUPAMENTO DE ESCOLAS VERGÍLIO FERREIRA DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÂO FÍSICA CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA.

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1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS VERGÍLIO FERREIRA DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÂO FÍSICA CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA Secundário A avaliação das aprendizagens dos alunos em Educação Física decorre dos objetivos de ciclo e de ano os quais explicitam os aspetos em que deve incidir a observação dos alunos nas situações apropriadas. O grau de sucesso ou desenvolvimento do aluno em Educação Física é representado pela demonstração de um conjunto de competências e corresponde à qualidade revelada na interpretação prática dessas competências. ASPECTOS OPERACIONAIS Consideram-se, como referência fundamental para o sucesso nesta área disciplinar, três domínios de avaliação específicos da Educação Física: Atividades Físicas (matérias), Aptidão Física e Conhecimentos. A operacionalização das metas de aprendizagem tem como referência para: - O domínio Atividades Físicas, com a especificação de cada matéria do programa em três níveis introdução (I), elementar (E) e avançado (A). Considera-se que um aluno cumpre um nível (I, E ou A) quando o seu desempenho, conhecimentos e atitudes representam a totalidade do nível considerado. - O domínio Aptidão Física, a zona saudável de aptidão física (ZSAF) referenciada à bateria de testes do Fitnessgram. - O domínio Conhecimentos dos objetivos do Programa do Secundário. No domínio Atividades Físicas consideram-se os seguintes subdomínios: Secundário Jogos Desportivos Coletivos (Futebol, Voleibol, Basquetebol, Andebol) Ginástica (Ginástica no Solo, Ginástica de Aparelhos, Ginástica Acrobática) Atletismo (Salto em Altura, Salto em comprimento, Corrida de Barreiras, Corrida de Estafetas) Atividades Rítmicas Expressivas (ARE) - (Dança, Danças Sociais, Danças Tradicionais) Raquetas (Badminton, Ténis, Ténis de Mesa)

2 QUADRO 1 Domínio das Atividades Físicas de Aprendizagem e Normas de Aplicação 6 Níveis: 5 Introdução e 1 Elementar * 6 Níveis: 4 Introdução e 2 Elementar *6 Níveis: 3 Introdução e 3 Elementar Normas Ginástica ARE Atletismo Raquetas Ginástica ARE Atletismo Raquetas Ginástica ARE Atletismo Raquetas * No 11º e 12º ano a lecionação das matérias é desenvolvida em regime de opções: duas da categoria JDC, uma de Ginástica (solo ou dois aparelhos ou acrobática), Atletismo (duas corridas e um salto ou uma corrida e dois saltos), Atividades Físicas Expressivas (duas de entre as três) e uma de Raquetas. QUADRO 2 Domínio da Aptidão Física de Aprendizagem Demonstra capacidades em testes de Resistência Aeróbia e testes de Aptidão Muscular adequadas às normas da aptidão física representativa da Saúde, para a sua idade. Normas Encontra-se na Zona Saudável de Aptidão Física (ZSAF Fitnessgram) num dos testes de aptidão aeróbia (vaivém; corrida da milha, marcha). Encontra-se na Zona Saudável de Aptidão Física (ZSAF Fitnessgram) em dois testes de aptidão muscular: um da categoria Força Abdominal e Resistência (abdominais) e outro das restantes categorias (força superior ou flexibilidade). Obrigatório estar na ZS da Aptidão Física, para classificação igual ou superior a 14 valores no domínio Atividades Físicas e Aptidão Física.

3 QUADRO 3 Domínio dos Conhecimentos de Aprendizagem a) Relaciona Aptidão Física e Saúde e identifica os factores associados a um estilo de vida saudável, nomeadamente o desenvolvimento das capacidades motoras, a composição corporal, a alimentação, o repouso, a higiene, afetividade e a qualidade do meio ambiente. b) Interpreta a dimensão sociocultural dos desportos e da atividade física na atualidade e ao longo dos tempos, identificando fenómenos associados a limitações e possibilidades de prática dos desportos e das actividades físicas, tais como: o sedentarismo e a evolução tecnológica, a poluição, o urbanismo e a industrialização, relacionando-os com a evolução das sociedades. a) Conhece e utiliza os métodos e meios de treino mais adequados ao desenvolvimento ou manutenção das diversas capacidades motoras, de acordo com a sua aptidão atual e o estilo de vida, cuidando a dosificação da intensidade e duração do esforço, respeitando em todas as situações os princípios básicos do treino. b) Analisa criticamente aspetos gerais da ética na participação nas AFD, relacionando os interesses sociais, económicos, políticos e outros com algumas das suas perversões, nomeadamente: Especialização precoce e exclusão ou abandono precoces; Dopagem e riscos de vida e/ou saúde; Violência (dos espectadores e dos atletas) vs espírito desportivo; Corrupção vs verdade desportiva. Norma O aluno realiza duas provas escritas individuais durante o ano letivo. Referências para a atribuição dos diferentes níveis de sucesso Classificação Valores ºano 11ºano 12ºano 5I+1E 4I+2E 3I+3E 4I+2E 3I+3E 2I+4E 3I+4E 1 6E 5E+1A 1 A classificação no intervalo valores (10º ano), inclui 2 níveis de ginástica sendo um deles obrigatoriamente solo.

4 Com base nos Critérios Gerais de Avaliação da Escola e de acordo com os três domínios de avaliação da disciplina, foram definidos os Critérios Específicos de Avaliação de Educação Física, que se apresentam: I - Condutas 10% Valorizam-se nesta área: - Conduta escolar, onde se contempla a realização de tarefas escolares, nomeadamente os trabalhos de casa, o material necessário, a participação e empenho na realização das tarefas da aula e a pontualidade. - Conduta Social, onde se contempla o cumprimento das regras e regulamentos escolares, o respeito e a cordialidade nas relações. II - Conhecimentos 20% Relativos à aprendizagem dos processos de desenvolvimento e manutenção da Aptidão Física e à aprendizagem dos conhecimentos relativos à interpretação e participação nas estruturas e fenómenos sociais extra escolares, no seio dos quais se realizam as Atividades Físicas e ainda os conhecimentos inerentes às matérias, lecionadas na área das Atividades Físicas. III- Atividades Físicas e Aptidão Física 70% Esta área refere-se ao agrupamento de matérias nucleares dos programas especificadas em três níveis introdução (I), elementar (E) e avançado (A). Para cada ano de escolaridade estão definidos as normas de referência para o sucesso em Educação Física, respeitando as categorias definidas no Programa Nacional de Educação Física. - A Aptidão Física, associada ao conceito de saúde e promoção de estilos de vida saudável, envolvendo a aptidão aeróbia e a aptidão muscular (força muscular, resistência e flexibilidade) e especificada em dois níveis zona saudável (ZS) e zona não saudável (ZNS) de acordo com resultados da aplicação do programa Fitnessgram. Situações / Instrumentos de Avaliação Na Área dos Conhecimentos: questionamento, testes escritos (mínimo dois por ano letivo), trabalhos individuais ou de grupo (não poderão substituir testes escritos). Os trabalhos escritos, apenas podem incidir sobre conteúdos das matérias lecionadas tendo como parâmetros de avaliação: a correção da estrutura, a qualidade do conteúdo e o cumprimento do prazo de entrega estipulado.

5 Na Área das Atividades Físicas e Aptidão Física -Demonstração/domínio revelado na interpretação prática das competências nas situações características (jogo formal ou reduzido, sequências gímnicas, percursos, circuitos, coreografias etc.). - Desempenho/resultado na aplicação dos testes de Aptidão Física da bateria de testes do programa Fitnessgram; correção na realização de situações/exercícios de treino. - Observação direta e sistemática. Avaliação dos alunos com atestado médico de caráter permanente ou de longa duração. O (a) aluno(a) terá um regime especial de avaliação relativamente aos critérios definidos para os restantes alunos. A área de conhecimentos será tratada da mesma forma que os restantes colegas, as áreas referentes à aptidão física e às atividades físicas não serão consideradas. A avaliação contínua incidirá sobre a participação nas aulas de acordo com os seguintes objectivos: - Coopera com os companheiros, ajudando a organizar o espaço de aula, na arrumação do material e executando as ajudas na ginástica sempre que seja solicitado; - Conhece as principais regras definidas pelo professor e aplica-as como árbitro ou juiz; - Identifica corretamente as principais características e objetivos dos conteúdos leccionados. A avaliação pontual irá considerar um trabalho por período, a realizar de acordo com os temas seleccionados pelo professor e propostos ao (à) aluno (a). Avaliação a aplicar aos alunos dispensados de toda a atividade física - Situação descrita em A ou B: A - O aluno apresenta atestado médico de carácter permanente; B - O aluno apresenta atestado médico durante um período letivo. C - O aluno apresenta um atestado médico, mas não abrange os períodos de tempo anteriormente referidos. Nesta situação cabe ao docente encontrar uma forma de avaliação face à situação do aluno. Avaliação a aplicar aos alunos dispensados de toda a atividade física Situação descrita em A ou B: Testes escritos ou trabalhos escritos aplicados a toda a turma...20% Trabalho individual respeitando as orientações do professor ou teste escrito 30% Arbitragens, ajudas, relatórios da aula...40% Condutas...10%