Bibliografia para o Processo Seletivo 2015-16 Seleção 2016-Linha 1 LINHA 1 PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS, HISTÓRICAS E POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA GERAL DA LINHA 1 1. CAMBI, Franco. História da Pedagogia. São Paulo: UNESP, 1999. (Quarta Parte: A Época Contemporânea). REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ESPECÍFICAS DO NÚCLEO: POLÍTICA EDUCACIONAL 1. Livro CURY, Carlos Roberto Jamil. Educação e Contradição: elementos metodológicos para uma teoria crítica do fenômeno educativo. São Paulo. Cortez: Autores Associados, 1989. Textos: 1. FRIGOTTO, Gaudêncio. Os circuitos da história e o balanço da educação no Brasil na primeira década do século XXI. Revista Brasileira de Educação, v. 16, n. 46. jan - abr. 2011. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v16n46/v16n46a13.pdf 2. OLIVEIRA, Dalila Andrade. Das políticas de governo à política de estado: reflexões sobre a atual agenda educacional brasileira. In: Educação e Sociedade. Campinas. v. 32, n. 115. p. 323-337. abr - jun, 2011. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es/v32n115/v32n115a05.pdf REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ESPECÍFICAS DO NÚCLEO: HISTÓRIA, CULTURA, ESCOLA E ENSINO MESTRADO 1. GEBARA, Ademir, COSTA, Célio Juvenal, SARAT, Magda Sarat. (Orgs.). Leituras de Norbert Elias: processo civilizador, educação e fronteiras. Maringá: EDUEM, 2014. (Parte: Leituras de Elias em Educação. p. 125 190)
2. LAVILLE, Christian. Em educação histórica e memória não vale a razão. Educação em Revista. Belo Horizonte. UFMG, nº 41, p. 13-42, jun/2005. https://formacaodeprofessores.files.wordpress.com/2008/09/lavilleemedu cacaohistoricaamemorianaovalearazao.pdf 3. SACRISTÀN, José Gimeno. O aluno como invenção. Porto Alegre. ARTMED, 2004. (capítulo 5) 4. VEIGA, Cynthia Greive. Elaboração de hábitos civilizados na constituição das relações entre professores e alunos. Revista Brasileira de História da Educação, n. 3, (21), p. 61-92, set-dez, 2009. http://www.rbhe.sbhe.org.br/index.php/rbhe/article/view/62/70 DOUTORADO 1. FORQUIN, Jean Claude. Escola e Cultura: as bases sociais e epistemológicas do conhecimento escolar. Porto Alegre: Artes Médicas, 1993. 2. HOBSBAWN, Eric. Sobre a História. São Paulo: Companhia das Letras. 1998 (p. 22 a 36). 3. JULIA, Dominique. A cultura escolar como objeto histórico. Revista Brasileira de História da Educação, nº 1, pp. 9-43, jan/jun, 2001. 4. LAVILLE, Christian. A guerra das narrativas: debates e ilusões em torno do ensino de História. Revista Brasileira de História [online]. 1999, vol.19, n.38 5. MALERBA, Jurandir. Ensaios: teoria, história e Ciências Sociais. Londrina: Eduel, 2011. 6. SACRISTÁN, José Gimeno (org). Saberes e incertezas sobre o currículo. Porto Alegre: Penso, 2013. (parte V)
Bibliografia para o Processo Seletivo 2015-16 Seleção 2016-Linha 2 Programa da Pós Graduação em Educação - Mestrado e Doutorado em Educação da Universidade Estadual de Londrina Linha 2: Docência: Saberes e Práticas Bibliografia básica da linha: (para todos os núcleos mestrado e doutorado) MARCELO GARCIA, Carlos. Formação de professores: para uma mudança educativa. Porto: Porto Editora, 1999. Núcleo 1 Formação de Professores Mestrado CUNHA, M. I. et al. As políticas públicas e docência na universidade. In: CUNHA, M.I. (org.) Formatos avaliativos e concepção de docência. Campinas: Autores Associados, 2005, p.69-91. GATTI, B. Formação de Professores no Brasil: características e problemas. In: Educação e Sociedade. Campinas-SP, v.31, n. 113, 2010, p.1355-1379. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es/v31n113/16.pdf GIROUX, H. A. Os professores como intelectuais: rumo a uma pedagogia crítica da aprendizagem. Trad. Daniel Bueno. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997. FREITAS, H. C. L.. Formação de professores no Brasil: 10 anos de embate entre projetos de formação. In: Educação e Sociedade, Campinas, v. 23, n. 80, setembro/2002, p. 136-167. Disponível em: < http://www.scielo.br/pdf/es/v23n80/12928.pdf> Núcleo 2- Ação Docente - Mestrado BORUCHOVITCH, E. ; BZUNECK, J. A. ; GUIMARÃES, S. É. R. - RUFINI, S. É. R. (Orgs.). Motivação para aprender. 1. ed. Petrópolis: Vozes, 2010. v. 1. 254p. GUIMARÃES, S. É. R. - RUFINI, S. É. R. ; BZUNECK, J. A. ; OLIVEIRA, K. L.. A qualidade da motivação de estudantes do ensino fundamental. Paidéia (USP. Ribeirão Preto. Impresso), v. 22, p. 53-62, 2012.
MARTINS, L. M.; DUARTE, N. Da formação humana em Marx à crítica da pedagogia das competências. In: DUARTE, N. (Org). Crítica ao fetichismo da individualidade. Campinas, SP: Autores Associados, 2004. SAVIANI, D. Pedagogia histórico crítica: primeiras aproximações. 11 ed. revisada. Campinas. SP: Autores Associados, 2011. Núcleo 2- Ação Docente - Doutorado BORUCHOVITCH, E. ; BZUNECK, J. A. ; GUIMARÃES, S. É. R. - RUFINI, S. É. R. (Orgs.). Motivação para aprender. 1. ed. Petrópolis: Vozes, 2010. v. 1. 254p. GUIMARÃES, S. É. R. - RUFINI, S. É. R. ; BZUNECK, J. A. ; OLIVEIRA, K. L.. A qualidade da motivação de estudantes do ensino fundamental. Paidéia (USP. Ribeirão Preto. Impresso), v. 22, p. 53-62, 2012. MARTINS, L. M.; DUARTE, N. D. A formação humana em Marx à crítica da pedagogia das competências. In: DUARTE, N. (Org). Crítica ao fetichismo da individualidade. Campinas, SP: Autores Associados, 2004. SANTOS, A. A. A., Boruchovitch, E., & Oliveira, K. L. Cloze: um instrumento de diagnóstico e intervenção. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2009. SAVIANI, D. Pedagogia histórico crítica: primeiras aproximações. 11 ed. revisada. Campinas. SP: Autores Associados, 2011. SAVIANI, Dermeval. História das ideias pedagógicas no Brasil. 2.ed.re. e ampl. Campinas, SP: Autores Associados, 2008. SAVIANI, D. & Duarte, N. Pedagogia histórico histórico crítica e luta de classes na educação escola. Campinas, SP: Autores Associados, 2012.
Bibliografia para o Processo Seletivo 2015-16 Seleção 2016-Linha 3 Programa da Pós Graduação em Educação - Mestrado e Doutorado em Educação da Universidade Estadual de Londrina Proposição de referências para Seleção do Mestrado e Doutorado Linha 3 - Aprendizagem e Desenvolvimento Humano em Contextos Escolares Bibliografia indicada pela linha para a seleção do mestrado e do doutorado: PATTO, Maria Helena Souza. A produção do Fracasso escolar: histórias de submissão e rebeldia. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1999 (capítulo 2) Núcleo 1- Aprendizagem, Desenvolvimento Humano e Escolarização Mestrado BECKER, Fernando. Educação e Construção do Conhecimento. Porto Alegre: Artmed Editora, 2001 (capítulos 4 e 5) BZUNECK, José Aloyseo. Aprendizagem por processamento da informação: uma visão construtivista. In: BORUCHOVITCH, Evely; BZUNECK, José Aloyseo. Aprendizagem: processos psicológicos e o contexto social na escola. Petrópolis: Ed. Vozes, 2004. BORUCHOVITCH, E.. Estratégias de aprendizagem e desempenho escolar: considerações para a prática educacional. Psicologia: Reflexão e Crítica, Porto Alegre, 12 (2), 361-376, 1999. MACEDO, Lino de. A Questão da Inteligência: todos podem aprender? Em Marta Kohl de Oliveira, Denise Trento R. Souza e Teresa Cristina Rego (orgs.). Psicologia, Educação e as temáticas da vida contemporânea. São Paulo; Editora Moderna, 2002. (capítulo 5). Doutorado LAJONQUIÈRE, Leandro de A Inteligência Piagetiana. In: BANKS-LEITE, Luci (org). Percursos Piagetianos. São Paulo: Editora Cortez, 1997. (capítulo 5)
NEUFELD, Carmem Beatriz; BRUST, Priscila Goergen and STEIN, LilianMilnitsky. Bases epistemológicas da psicologia cognitiva experimental. Psic.: Teor. e Pesq.[online]. 2011, vol.27, n.1 PIAGET, J. A Tomada de Consciência. Tradução Edson B. de Souza. São Paulo: Edusp, 1977. (Introdução e Conclusão) PIAGET, Jean. Fazer e Compreender. Tradução Christina L. de P. Leite. São Paulo: Melhoramentos/ Editora da USP, 1978. (Introdução e Conclusões) POZO, J. I. Estratégias de Aprendizagem. In: COLL, C.; PALÁCIOS, J.; MARCHESI, A. (Ed.). Desenvolvimento psicológico e educação: psicologia da educação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. p. 176-197. STERNBERG, Robert J. Psicologia cognitiva. São Paulo: Cengage Learning, 2013.(Capítulo 5) Núcleo 2 : Educação Especial Mestrado Garcia, Rosalba Maria Cardoso. Política de educação especial na perspectiva inclusiva e a formação docente no Brasil. Revista Brasileira de Educação, Mar 2013, vol.18, no.52, p.101-119. ISSN 1413-2478 Michels, Maria Helena and Garcia, Rosalba Maria Cardoso SISTEMA EDUCACIONAL INCLUSIVO: CONCEITO E IMPLICAÇÕES NA POLÍTICA EDUCACIONAL BRASILEIRA. Cadernos CEDES, Maio 2014, vol.34, no.93, p.157-173. ISSN 0101-3262 Jannuzzi, Gilberta. Algumas concepções de educacão do deficiente. Revista Brasileira de Ciência do Esporte, Campinas, v.25, n.3, p. 9-25, maio 2004. SANCHES, I; TEODORO, A. Da integração à inclusão escolar: cruzando as perspectivas e os conceitos. Revista Lusófona de Educação, 2006, 8, p. 63-83. Disponível em: http://www.scielo.gpeari.mctes.pt/pdf/rle/n8/n8a05.pdf RODRIGUES, David. Desenvolver a Educação Inclusiva: dimensões do desenvolvimento profissional. Inclusão: Revista de Educação Especial, v.4, n.02, julh/out. 2008. Brasília: Secretaria de Educação Especial, p. 7-17.
Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias =401-revista-inclusao-n-6&category_slug=documentos-pdf&Itemid=30192 Doutorado Garcia, Rosalba Maria Cardoso. Política de educação especial na perspectiva inclusiva e a formação docente no Brasil. Revista Brasileira de Educação, Mar 2013, vol.18, no.52, p.101-119. ISSN 1413-2478. Leher, Roberto. Educação no capitalismo dependente ou exclusão educacional? In: Mendonça, G. L. M.; Silva, V. P.; Miller, S. Marx, Gramsci e Vigotski: Aproximações. Cultara Acadêmica Editora. Junqueira & Marin Editores. 2009. p. 223 a 252. ISBN: 978-85-86305-73-3. Skrtic, Thomas. A injustiça institucionalizada: construção e uso da deficiência na escolar. In: Bueno, J. G. S.; Munakata, K; Chiozzini, D. F. A escola como objeto de estudo: escola, desigualdades, diversidades. Junqueira & Marin Editores. 2014. p. 173-210. RODRIGUES, David.Os desafios da Equidade e da Inclusão na formação de professores. Revista nacional e internacional de educación inclusiva. Volumen 7, Número 2, p. 5-21, Junio 2014. Disponível em: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4773176 HARLOS, Franco Ezequiel; DENARI, Fátima Elisabeth; ORLANDO, Rosimeire Maria. Análise da estrutura organizacional e conceitual da Educação Especial brasileira (2008-2013). Rev. Bras. Ed. Esp., Marília, v. 20, n. 4, p. 497-512, Out.-Dez., 2014. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbee/v20n4/a03v20n4.pdf