PLANO DE ENSINO UNIVERSIDADE BRAZ CUBAS UBC EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA

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1 PLANO DE ENSINO UNIVERSIDADE BRAZ CUBAS UBC EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Disciplina: BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Código: Carga Horária: 80 h/a Profª. Lílian Suzuki Objetivos da Disciplina: Ressaltar a importância do lúdico na pedagogia da infância. Preservar a memória cultural do país. Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Subsidio técnico à formação do professor para que possa propor atividades adequadas e utilizar diferentes e flexíveis modos de organização do tempo, do espaço e de agrupamento de alunos da Educação Infantil, para favorecer e enriquecer o processo de desenvolvimento e aprendizagem, com a intenção de promover um processo de transformação do sistema educacional brasileiro. Ementa: O brinquedo no desenvolvimento integral das capacidades da criança. A relação com o currículo. Organização a Brinquedoteca. Espaço e tempo do lúdico na Educação Infantil. CONTEÚDO DO MATERIAL DIDÁTICO: Unidade I - Brincar e brincadeiras no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Unidade II Escola. Unidade III - Desenvolvimento psicomotor. Unidade IV - imagem do corpo e o desenvolvimento de uma criança

2 METODOLOGIA Livro didático: Base de leitura de todo o conteúdo e orientação aos estudos. Teleaula: Aulas expositivas complementares ao conteúdo do Livro. Slides explicativos sobre os temas abordados. Plataforma: Utilização de textos complementares, atividades e exercícios, como também a interação entre o grupo por meio dos Fóruns de discussão. CRONOGRAMA DAS UNIDADES 1ª Unidade e Teleaula Conteúdo: Referenciais Curriculares Nacionais - Educação Infantil (RCNEI) Brincar conceito Brinquedo, brincadeira e jogo Objetivos: Localizar e compreender, nos Referenciais Curriculares Nacionais, os termos: brinquedo, brincadeira, brincar, jogar e jogo. 2ª Unidade e Teleaula Conteúdo: Brincar Brincar em casa, brincar na escola Espaço - versatilidade e segurança no brincar Escola / escolinha / Sala de aula para brincar Jogar e brincar de jogar Objetivos: Compreender os vários brincar 3ª Unidade e Teleaula Conteúdo: Gênese da imagem do corpo:

3 Postura Motricidade Preensão Linguagem Personalidade Desenho do corpo Objetivo: articular, na teoria e na prática, o desenvolvimento psicomotor e o brinquedo 4ª Unidade e Teleaula Conteúdo: Representação da imagem do corpo A representação da imagem do corpo e o brincar da criança A representação da imagem do corpo e o brincar do professor A brincadeira é uma linguagem Objetivo: Articular o desenvolvimento infantil, a evolução do desenho e da linguagem. 5ª Teleaula Conteúdo: A ação especial dos professores Brinquedoteca e Oficina de Brinquedos Jogo e brinquedo - construção com material não estruturado Objetivo: Vivenciar em uma oficina de brinquedos um compromisso pedagógico Sistemática de avaliação: Atividades individuais e em grupo no ambiente virtual de aprendizagem. Participação nas aulas (dinâmica presencial e fóruns). Avaliação presencial (questões objetivas e subjetivas). Feedback aos alunos em todas as atividades

4 REFERÊNCIAS Básica: BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998, 3 volumes. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Política Nacional de Educação Infantil: pelo direito das crianças de zero a seis anos à educação. Brasília: MEC/SEB, Complementar: ALVES, Rubem. A escola com que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir. Campinas, SP: Papirus, BERRUEZO, P. P. A. O Corpo, o desenvolvimento e a psicomotricidade. Revista Psicologia Plural.Belo Horizonte, MG: FUMEC, 24(15), 77-94, jul/dez, BOCK, Ana Mercês. Psicologias: uma introdução ao estudo de Psicologia. São Paulo: Saraiva,2005. BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais. Brasília: MEC/SEF, CARPIGIANI, Berenice. Psicologia: das raízes aos movimentos contemporâneos.sp: Ed. Pioneira, CORIA-SABRINI, M. A. Jogos e brincadeiras na educação infantil. Campinas SP: Papirus, CORTELLA, Mario Sérgio e TAILLE, Yves de. Nos labirintos da moral. Campinas, SP: Papirus, DAVIS, Claudia. Psicologia na Educação. São Paulo, Cortez DAVIS, M. e WALLBRIDGE, D. Limite e Espaço: uma introdução à obra de Winnicott. RJ: Imago, DOWBOR, Fátima Freire. Quem educa marca o corpo do outro. São Paulo: Cortez: FERNÁNDEZ, Alicia. A Inteligência Aprisionada: abordagem psicopedagógica clínica da criança e sua família. Porto Alegre: Artes Médicas, FIGUEIREDO, Luís Cláudio M. Psicologia: uma (nova) introdução uma visão histórica da psicologia como ciência. São Paulo: EDUC, FONSECA, Vitor. Desenvolvimento Psicomotor e Aprendizagem. Porto Alegre, 2008 KUPFER, Maria Cristina. Freud e a Educação: o mestre do impossível.sp: Ed. Scipione, LEONHARDT, D. R. Crônica do Brincar in: Boletim da Associação Brasileira de Psicopedagogia. ano 6 nº 14 dez, 1987.

5 LOPES, M da G. Jogos na Educação: criar, fazer, jogar. SP: Cortez, MACEDO, Lino de. Ensaios construtivistas. São Paulo: Casa do Psicólogo, MACEDO, Lino de. Os jogos e o lúdico na aprendizagem escolar. Porto Alegre: Artmed, MACEDO, Lino de, Psicanálise e pedagogia. SP: Casa do psicólogo, MACEDO, Lino de. Ensaios Pedagógicos: como construir uma escola para todos.porto Alegre: Artmed, MACHADO, Adriana Marcondes e SOUZA, Marilene Proença Rebello (orgs.). Psicologia Escolar: em busca de novos rumos. SP: Casa do Psicólogo, MASINI, Elcie F. Salzano. (org.). O ato de aprender: I ciclo de Estudos de Psicopedagogia Mackenzie.SP: Mackenzie, Memnon, PAIN, Sara. A função da Ignorância. Porto Alegre: Artes Médicas, PAIN, Sara. Diagnóstico e Tratamento dos Problemas de Aprendizagem. Porto Alegre: Artes Médicas, ª edição. PAIN, Sara. Processo da Aprendizagem e o Papel da Escola na Transmissão dos Conhecimentos. São Paulo: Cadernos do CEVEC n o PAIN, Sara. Subjetividade e Objetividade: relações entre desejo e conhecimento.petrópolis, RJ: Vozes, PARENTE, Sonia. Diagnóstico e Intervenção na clínica do desenvolvimento e aprendizagem: pelos caminhos da ilusâo e do conhecimento.são Paulo, Vetor, PFROMM NETTO, Samuel. Psicologia da aprendizagem e do ensino. São Paulo: EPU : PICQ, L. e VAYER, P. Educação Psicomotora e Retardo Mental: aplicação aos diferentes tipos de inadaptação. SP: Manole, SALVADOR, César Coll e outros. Psicologia da Educação. Porto Alegre: Artes Médicas, SCHULTZ, Duane P. & SCHULTZ, Sydney E. História da Psicologia Moderna, São Paulo: Pioneira, Thomsom Learning, WINNICOTT, D. W. O Brincar e a Realidade. Rio de Janeiro: Imago, WINNICOTT, D. W. Tudo começa em casa. São Paulo: Martins Fontes, 3ª Ed.1999.