MESTRADO EM EDUCAÇÃO

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Nathan Azambuja Gomes
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1 MESTRADO EM EDUCAÇÃO INFORMAÇÕES GERAIS SOBRE O CURSO 1. Recomendação pela Capes: ofício nº /2012/CTC/CAAII/CGAA/DAV/ CAPES de 2 de outubro de Objetivo geral: formar o pesquisador, o docente e o profissional da Educação em questões pertinentes ao exercício da docência, ao ensino, a aprendizagem, a avaliação e a prática da pesquisa, com a finalidade da produção do conhecimento científico e a atuação do profissional docente, com vistas à realidade da educação brasileira. 3. Objetivos específicos: I. Proporcionar suporte teórico-metodológico para a produção de conhecimentos relevantes relacionados à prática docente; II. Desenvolver habilidades docentes levando em consideração as teorias do desenvolvimento e da aprendizagem, a partir de uma visão formativa e mais integral do ser humano; III. Promover a construção de ferramentas conceituais e críticas que identifiquem problemas de ensino-aprendizagem e contribuam para superá-los com estratégias de atuação no contexto educacional; IV. Suprir a necessidade regional de formação de pesquisadores em Educação, bem como atender a demanda por qualificação de profissionais docentes da região; V. Contribuir com o avanço regional da pesquisa em Educação, marcando também presença em nível nacional e internacional; VI. Compartilhar a produção científica do programa com pesquisadores nacionais e internacionais por meio de intercâmbios e convênios com outras IES; VII. Divulgar a produção científica gerada no programa em periódicos e publicações qualificadas nacionais e estrangeiras, em atividades de educação continuada junto à rede de ensino municipal, em cursos de capacitação de profissionais docentes e por meio da organização de eventos científicos (seminários, simpósios, congressos); VIII. Promover a articulação e a integração de ensino, pesquisa e extensão entre a pósgraduação e as graduações da universidade, sobretudo a Pedagogia, por meio da produção compartilhada de conhecimentos científicos; e IX. Contribuir para a melhoria da qualidade da Educação na região e no Brasil.

2 4. Público-Alvo: educadores, preferencialmente, e profissionais graduados de outras áreas de conhecimento que buscam qualificação para a docência e tenham interesse em se capacitar para a pesquisa científica na área educacional. 5. Área de concentração: Educação. 6. Linhas de pesquisa: I. Ensino, Aprendizagem e Avaliação. II. Práticas Educativas e Formação do Profissional Docente. 7. Corpo Docente Permanente: Prof. Dr. Fermino Fernandes Sisto (Coordenador) Graduação em Pedagogia (Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de São José do Rio Preto), Doutorado em Pedagogia (Universidad Complutense de Madrid) e Livre- Docência em Psicologia (Universidade Estadual de Campinas). Profª. Drª. Alda Regina Tognini Romaguera Graduação em Pedagogia (Universidade Estadual de Campinas), Mestrado em Educação (Universidade Estadual de Campinas) e Doutorado em Educação (Universidade Estadual de Campinas). Profª. Drª. Carla Helena Fernandes Graduação em Pedagogia (Universidade Federal de Mato Grosso do Sul), Mestrado em Educação (Universidade Católica Dom Bosco) e Doutorado em Educação (Universidade Estadual de Campinas). Profª. Drª. Cristiane Machado Graduação em Ciências Sociais (Pontifícia Universidade Católica de Campinas), Mestrado em Educação (Universidade Estadual de Campinas) e Doutorado em Educação (Universidade de São Paulo). Profª. Drª. Débora Cecílio Fernandes Graduação em Psicologia (Universidade Estadual de Londrina) e Doutorado em Neuropsicologia Clínica (Universidad de Salamanca Espanha). Prof. Dr. João Baptista de Almeida Júnior Graduação em Filosofia (Faculdades Associadas do Ipiranga) e em Física (Universidade de São Paulo), Mestrado em Metodologia de Ensino (Universidade Estadual de Campinas) e Doutorado em Filosofia da Educação (Universidade Estadual de Campinas).

3 Profª. Drª. Monalisa Muniz Nascimento Graduação em Psicologia (Universidade São Francisco), Mestrado em Avaliação Psicológica (Universidade São Francisco) e Doutorado em Avaliação Psicológica (Universidade São Francisco). Profª. Drª. Rosimeire Aparecida Soares Borges Graduação em Licenciatura em Matemática (Universidade do Vale do Sapucaí), Mestrado em Educação Matemática (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo) e Doutorado em Educação Matemática (Universidade Bandeirante de São Paulo). Profª. Drª. Sonia Aparecida Siquelli Graduação em Pedagogia (Instituto de Ensino Superior de Mococa), Mestrado em Educação (Pontifícia Universidade Católica de Campinas) e Doutorado em Educação (Universidade Federal São Carlos). Profª. Drª. Susana Gakyia Caliatto Graduação em Psicologia (Universidade São Francisco), Mestrado em Educação (Universidade Estadual de Campinas) e Doutorado em Educação (Universidade Estadual de Campinas). 8. Corpo Docente Permanente: Profª. Drª. Andrea Silva Domingues Graduação em História (Universidade Federal do Mato Grosso do Sul), Mestrado em História (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo) e Doutorado em História (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo). 9. Carga horária: mínimo de 480 (quatrocentos e oitenta) horas ao término do curso, correspondentes a 32 créditos. 10. Período de integralização: mínimo de 18 meses e máximo de 30 meses. 11. Estrutura curricular: obedece ao regime de crédito, sendo que cada disciplina correspondente a 4 créditos. 12. Matriz curricular: a) Disciplinas obrigatórias: Seminários de Pesquisa I Seminários de Pesquisa II

4 b) Disciplinas eletivas para a linha de pesquisa Ensino, Aprendizagem e Avaliação : Avaliação e Intervenção na Educação: aspectos cognitivos e emocionais. Teorias do Desenvolvimento e Aprendizagem: enfoque cognitivo Dificuldades e Transtornos de Aprendizagem c) Disciplinas eletivas para a linha de pesquisa Práticas Educativas e Formação do Profissional Docente : Formação do Profissional Docente: saberes e práticas Ética e Política do Profissional Docente Metodologias do Ensino d) Disciplinas eletivas comuns às linhas de pesquisa: Epistemologia da Pesquisa Educacional Educação Inclusiva: Fundamentos e Práticas Pedagógicas Fundamentos Filosóficos da Educação Fundamentos Psicológicos da Educação História da Educação Brasileira Práticas Pedagógicas e Saberes Docentes Tópicos Especiais em Pesquisa Educacional A: Análise Quanti-quali Tópicos Especiais em Pesquisa Educacional B: Análise Qualitativa Políticas Educativas: Gestão, Organização e Avaliação Práticas Educativas e Tecnologias de Informação e Comunicação Educação, Cultura e Relações Étnico-raciais e) Estudos Avançados em Pesquisa: Atividades Complementares Leitura Individual Orientada 13. Matriz curricular: é composta de 2 (duas) disciplinas obrigatórias, 3 (três) disciplinas eletivas específicas para cada linha de pesquisa, 11 (onze) disciplinas eletivas comuns às linhas de pesquisa, atividades complementares e a dissertação de Mestrado. Desse elenco de disciplinas, o mestrando deverá cursar, no mínimo: a) 2 (duas) disciplinas obrigatórias; b) 1 (uma) disciplina eletiva, escolhida em parceria com o orientador, entre as relacionadas à linha de pesquisa a que se vincula sua dissertação; c) 1 (uma) disciplina eletiva que seja ministrada por seu orientador, diferente da disciplina eletiva relacionada com a linha de pesquisa do seu projeto de mestrado;

Docente : Formação do Profissional Docente: saberes e práticas Ética e Política do Profissional Docente Metodologias do Ensino d) Disciplinas eletivas comuns às linhas de pesquisa: Epistemologia da

5 d) 2 (duas) disciplinas eletivas, entre as eletivas comuns ou específicas e/ou Estudos Avançados em Pesquisa (Atividades Complementares). 14. Exigências para obtenção do título de Mestre: a) Obter 24 créditos, distribuídos da seguinte forma: 8 créditos em disciplinas obrigatórias e 16 créditos em disciplinas eletivas, sendo pelo menos uma na linha de pesquisa à qual o projeto está vinculado e ao menos uma outra em disciplina (diferente) ministrada pelo seu orientador. Se cursar 4 créditos em Atividades Complementares, a convalidação dos mesmos poderá ser requerida como equivalência a uma disciplina. Disciplina cursada em outro curso de pós-graduação stricto sensu da Univás ou em outro programa reconhecido pela Capes pode ter sua convalidação requerida e, se aprovada, dará direito ao recebimento de 4 créditos. b) Obter 8 créditos na aprovação da defesa da dissertação. c) Ter um mínimo de 75% de frequência em cada disciplina; e d) Ter sido aprovado na proficiência em língua estrangeira. 15. Atividades: além das disciplinas oferecidas a cada semestre, o curso conta com eventos acadêmicos complementares. 16. Outras informações: solicite o Projeto Pedagógico e/ou o Regulamento do Curso para a Secretaria de Pós-graduação Stricto Sensu da Univás através do telefone (35) ou (35) ou pelo proppes_ss@univas.edu.br. Pouso Alegre, 25 de outubro de Secretaria de Pós-graduação Stricto Sensu.

na linha de pesquisa à qual o projeto está vinculado e ao menos uma outra em disciplina (diferente) ministrada pelo seu orientador.

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