Educação por Competências Dezembro de 2014
Vale a pena ser ensinado (na escola) tudo o que une e tudo o que liberta. Tudo o que une, isto é, tudo o que integra cada indivíduo num espaço de cultura e de sentidos. Tudo o que liberta, isto é, tudo o que promove a aquisição de conhecimentos, o despertar do espírito científico. [...] e tudo o que torna a vida mais decente. Antonio Nóvoa, sociólogo português
O desafio da educação por competências Proposta formulada pelo professor Nilson José Machado, da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo
Educação por competências vídeo 1 Educação por competências no ensino básico - Nilson Machado Canal Univesp TV, YouTube, 2012. Disponível em: http://youtu.be/gnh2gollrcg
Educação por competências vídeo 2 Educação por competências - Nilson Machado. Edições SM Brasil, 2012. Disponível em: http://goo.gl/5bjcuq
Educação por competências outras referências MACHADO, Nilson José. Educação - competência e qualidade. São Paulo: Escrituras, 2009.. Sobre a ideia de competência. In: PERRENOUD, Philippe et al. As competências para ensinar no século XXI Formação dos professores e o desafio da avaliação. Porto Alegre: ARTMED, 2002.
Matriz de Referência para o Enem Eixos Cognitivos do ENEM 1. Dominar linguagens: dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática, artística e científica e das línguas espanhola e inglesa. 2. Compreender fenômenos: construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de processos histórico-geográficos, da produção tecnológica e das manifestações artísticas. 3. Enfrentar situações-problema: selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações-problema. 4. Construir argumentação: relacionar informações, representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em situações concretas, para construir argumentação consistente. 5. Elaborar propostas: recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural. Matrizes de Referência Linguagens, Códigos e suas Tecnologias 30 habilidades Matemática e suas Tecnologias 30 habilidades Ciências da Natureza e suas Tecnologias 30 habilidades Ciências Humanas e suas Tecnologias 30 habilidades
Dominar linguagens: dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática, artística e científica e das línguas espanhola e inglesa. expressão Enfrentar situaçõesproblema: selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações-problema.. contextualização Construir argumentação: relacionar informações, representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em situações concretas, para construir argumentação consistente. argumentação Eu Concreto Análise Ampliações das capacidades de ler, escrever e contar. Outro Abstrato Síntese compreensão imaginação mobilização Compreender fenômenos: construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de processos histórico-geográficos, da produção tecnológica e das manifestações artísticas. Proposição do Professor Nilson J. Machado. Refere-se à capacidade de extrapolar ou abstrair um determinado contexto e imaginar o que ainda não existe. Elaborar propostas: recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.