ENEM APLICAÇÃO

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1 O MODELO DE PROVA DO ENEM É DIFERENTE DA MAIORIA DOS VESTIBULARES. QUE PERFIL DE ESTUDANTE O ENEM BUSCA SELECIONAR? LEITURA E INTERPRETAÇÃO NO ENEM NA SUA PROPOSTA INICIAL, O ENEM FOCA AS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DOS ALUNOS. HOJE, O QUE A SOCIEDADE PRECISA É DE PESSOAS COM CAPACIDADE DE DESENVOLVER ANÁLISES PARA QUE POSSAM, DENTRO DAS CONDIÇÕES DADAS, TOMAR AS DECISÕES NECESSÁRIAS, SE COLOCAR PERANTE UM PROBLEMA E RESOLVÊ-LO. INFORMAÇÕES GERAIS 180 QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA AS ÁREAS AVALIADAS SÃO AS SEGUINTES: LINGUAGENS, CÓDIGOS C E SUAS TECNOLOGIAS (INCLUSO ARTES, EDUCAÇÃO FÍSICA F E REDAÇÃO) ÃO); CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS; (INCLUSO SOCIOLOGIA E FILOSOFIA); CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS; MATEMÁTICA TICA E SUAS TECNOLOGIAS. ENEM APLICAÇÃO 1º DIA: 03 DE NOVEMBRO (12h) 90 QUESTÕES (4h30) CIÊNCIAS HUMANAS (HISTÓRIA, GEOGRAFIA, SOCIOLOGIA, FILOSOFIA) CIÊNCIAS DA NATUREZA (BIOLOGIA, QUÍMICA, FÍSICA) F 2º DIA: 04 DE NOVEMBRO (12h) 90 QUESTÕES (5h30) LINGUAGENS (GRAMÁTICA, LITERATURA, INGLÊS OU ESPANHOL, ARTES, EDUCAÇÃO FÍSICA F E REDAÇÃO) MATEMÁTICA TICA NÚMERO DE INSCRITOS NO PIAUÍ EM CANDIDATOS Números de inscritos por faixa etária no Brasil Menor de ENEM Igual a Igual a Igual a Igual a Igual a De 21 a Maior de

2 REFERÊNCIAS DO ENEM IV- Construir argumentação (CA): relacionar I- Dominar linguagens (DL): dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática, artística e científica e das línguas espanhola e inglesa. II- Compreender fenômenos (CF): construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de processos histórico-geográficos, da produção tecnológica e das manifestações artísticas. III- Enfrentar situações-problema (SP): selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações-problema. informações, representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em situações concretas, para construir argumentação consistente. V- Elaborar propostas (EP): recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural. COMPETÊNCIAS Competências são as modalidades estruturais da inteligência, ou melhor, ações e operações que utilizamos para estabelecer relações com e entre objetos, situações, fenômenos e pessoas que desejamos conhecer. (Eixos cognitivos do Enem - Versão preliminar. Brasília: MEC/INEP, p. 18.) HABILIDADES As habilidades decorrem das competências adquiridas e referem-se ao plano imediato do "saber fazer". [...] As habilidades expressam como os alunos concretizam suas ações, procedimentos e estratégias na resolução de problemas relativos aos diferentes domínios do conhecimento. (Eixos cognitivos do Enem - Versão preliminar. Brasília: MEC/INEP, p. 18 e 34-5.) COMO É UMA QUESTÃO DO ENEM? XXXXX Q U A I S? C O M O? P O R Q U E? CONHECIMENTO + CONTEXTUALIZAÇÃO + INTERPRETAÇÃO EIS A QUESTÃO! UMA QUESTÃO DO MODELO TRADICIONAL (UESPI) As células-tronco são capazes de se diferenciar em vários tipos de tecidos; daí seu grande interesse para a medicina atual. Aponte a alternativa que mostra as possíveis origens dessas células. A) Placenta, medula óssea e cérebro. B) Células embrionárias, baço e coração. C) Sangue, fígado e pele. D) Medula óssea, cordão umbilical e células embrionárias. E) Líquido amniótico, intestino e cordão umbilical.

3 LEITURA E COMPREENSÃO DA REALIDADE SOCIAL, POLÍTICA E CULTURAL INTERDISCIPLINARIDADE Fontes mais citadas nas questões do ENEM Ciência Hoje IBGE USP (EDUSP, FAPESP, FIPE) Folha de São Paulo Estado de São Paulo Ministério de Minas e Energia Época Jornal do Brasil Scientific American Brasil Veja Gazeta Mercantil Isto é Ministério do Meio Ambiente Ministério da Saúde Exame O ENEM prima pela abordagem interdisciplinar, ou seja, uma integração recíproca entre várias disciplinas e áreas do conhecimento. Numa questão, pode-se exigir conhecimento transversal: a História com a Geografia, a Bioquímica, Biofísica, História e Arte... Interdisciplinar é a questão que permite ao aluno associar aspectos linguísticos, matemáticos a fenômenos naturais e/ou socioculturais, por exemplo. PASSOS PARA A ANÁLISE TEXTUAL Identificar = é reconhecer / achar um elemento entre outros; Comentar = é geralmente tecer comentários gerais sobre o conteúdo do texto, o que supõe uma leitura atenta; Relacionar / Comparar = é estabelecer os pontos comuns e diferentes entre dois elementos do texto ou entre elementos do texto e da realidade (do autor, do leitor, etc.) Analisar / Inferir = é separar as partes, compará-las e tirar conclusões lógicas, coerentes com o texto; Interpretar = pode significar comentar ou analisar, dependendo do contexto; de qualquer forma, é uma tarefa que deve se ater aos limites do texto, evitando-se, sempre que possível, misturar as afirmações do texto com aquilo que achamos. H21 - RECONHECER EM TEXTOS DE DIFERENTES GÊNEROS, RECURSOS VERBAIS E NÃO-VERBAIS UTILIZADOS COM A FINALIDADE DE CRIAR E MUDAR COMPORTAMENTOS E HÁBITOS. Acesso em 15/01/2012

4 ESTRUTURA DOS ITENS DE MÚLTIPLA ESCOLHA: DIVIDEM-SE EM TRÊS PARTES: TEXTO-BASE = MOTIVA OU COMPÕE A SITUAÇÃO- PROBLEMA A SER FORMULADA. Acesso em 17/01/2012 (ENEM/2011) O brasileiro tem noção clara dos comportamentos éticos e morais adequados, mas vive sob o espectro da corrupção, revela pesquisa. Se o país fosse resultado dos padrões morais que as pessoas dizem aprovar, pareceria mais com a Escandinávia do que com o Bruzundanga (corrompida nação fictícia de Lima Barreto). FRAGA, P. Ninguém é inocente. Folha de S. Paulo, 4 out (adaptado). ENUNCIADO = CONSTITUI-SE DE UMA OU MAIS ORAÇÕES E NÃO DEVE APRESENTAR INFORMAÇÕES ADICIONAIS OU COMPLEMENTARES AOS TEXTOS-BASE; INCLUI-SE UMA INSTRUÇÃO CLARA E OBJETIVA DA TAREFA A SER REALIZADA PELO ALUNO. O distanciamento entre reconhecer e cumprir efetivamente o que é moral constituiu uma ambiguidade inerente ao humano, porque as normas morais são ALTERNATIVAS = SÃO POSSIBILIDADES DE RESPOSTAS (MODELO A,B,C,D,E). DEVEM CONTER TAMBÉM OS DISTRATORES. A) decorrentes da vontade divina e, por esse motivo, utópicas. B) parâmetros idealizados, cujo cumprimento é destituído de obrigação. C) amplas e vão além da capacidade de o indivíduo conseguir cumpri-las integralmente. D) criadas pelo homem, que concede a si mesmo a lei à qual deve se submeter. E) cumpridas por aqueles que se dedicavam inteiramente a observar as normais jurídicas. QUESTÃO 15 (ENEM/2008) A análise dos dados mostrados no gráfico revela que A) a produção em 2003 foi superior a toneladas de grãos. B) a produção brasileira foi crescente ao longo de todo o período observado. C) a área plantada decresceu a cada ano no período de 2001 a D) os aumentos na produção correspondem a aumentos no rendimento médio do plantio. E) a área plantada em 2007 foi maior que a de H23 - Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados.

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