A REDAÇÃO NO ENEM INSTITUTO SANTA LUZIA COMPONENTE CURRICULAR: REDAÇÃO PROFESSOR: EDUARDO BELMONTE 2º ANO ENSINO MÉDIO

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1 A REDAÇÃO NO ENEM INSTITUTO SANTA LUZIA COMPONENTE CURRICULAR: REDAÇÃO PROFESSOR: EDUARDO BELMONTE 2º ANO ENSINO MÉDIO

2 FATOS SOBRE A PROVA DE REDAÇÃO Todas as redações desenvolvidas no ENEM são avaliadas; A prova de redação equivale a 20% da avaliação total do candidato; Os temas propostos são eminentemente de cunho social, para os quais o participante deverá apontar uma solução (transformação social); Nessa prova, a argumentação deve ser desenvolvida com muita criticidade, ancorada pela bagagem cultural do autor; Ao construir uma proposta de intervenção, o participante, embora tenha direito à livre expressão, NÃO pode interferir nos DIREITOS HUMANOS.

3 O que deve ser feito A prova de redação exigirá que o autor construa um texto DISSERTATIVO- ARGUMENTATIVO, cujo tema seja de ordem SOCIAL, CULTURAL, CIENTÍFICA ou POLÍTICA.

4 O que deve ser feito O autor defenderá uma TESE, ou seja, uma OPINIÃO acerca do TEMA proposto, apoiada em argumentos CONSISTENTES, estruturados de forma COESA e COERENTE, de forma a garantir a PROGRESSÃO TEMÁTICA.

5 O que deve ser feito Ao final, o autor deverá elaborar uma PROPOSTA DE INTERVEÇÃO SOCIAL para o problema apresentado no DESENVOLVIMENTO, que RESPEITE OS DIREITOS HUMANOS.

6 ESTRUTURA DA REDAÇÃO TEMA TESE ARGUMENTOS PROPOSTA DE INTERVENÇÃO

7 AVALIAÇÃO 2 avaliadores, com licenciatura em LETRAS- LÍNGUA PORTUGUESA, avaliarão os MESMOS textos dos MESMOS participantes, de acordo com 5 critérios, as chamadas 5 COMPETÊNCIAS.

8 AVALIAÇÃO Competência 1: demonstrar domínio da modalidade culta formal escrita da nossa língua; Competência II: compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento, dentro dos limites estruturais do texto dissertativoargumentativo; Competência III: selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista; Competência IV: demonstrar conhecimento sobre os mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação; Competência V: elaborar proposta de intervenção para o problema apontado, respeitando os direitos humanos.

9 AVALIAÇÃO Competência 1: 200 pontos; Competência II: 200 pontos; Competência III: 200 pontos; TOTAL: Competência IV: 200 pontos; PONTOS Competência V: 200 pontos.

10 SITUAÇÕES QUE LEVAM À NOTA ZERO 1) Texto insuficiente com até 7 linhas; 2) Fuga TOTAL ao tema; 3) Cópia de texto motivador; 4) Não atendimento à estrutura do texto dissertativoargumentativo; 5) Desrespeito aos direitos humanos; 6) Parte desconectada; 7) Outras formas de anulação: folha em branco, desenhos, impropérios, etc.

11 TANGÊNCIA Devemos ter cuidado para não ocorrer TANGENCIAMENTO no texto desenvolvido. Diferentemente da FUGA AO TEMA, a TANGÊNCIA não configura nota zero à redação; contudo, a avaliação ficará bastante comprometida nas competências 2 e 3.

12 TANGÊNCIA Não será deliberada a nota zero, porque não ocorre fuga ao tema. Contudo, o encaminhamento dado ao texto tão somente aborda o assunto de maneira SUPERFICIAL, sem discuti-lo, bem como relacioná-lo a fatos, dados nem opiniões acerca dele visando à defesa de um ponto de vista.

13 COMPETÊNCIA 1 Demonstrar domínio da modalidade culta formal escrita da nossa língua GRAMÁTICA E LINGUAGEM

14 COMPETÊNCIA I: em busca dos 200 pontos 1) Ausência de marcas de oralidade e de registro informal; 2) Precisão vocabular; 3) Obediência às regras gramaticais de - concordância nominal e verbal; - regência nominal e verbal; - pontuação; - grafia de palavras (ortografia, acentuação gráfica, distinção entre letras maiúsculas e minúsculas); - translineação.

15 COMPETÊNCIA I PONTUAÇÃO 0 ponto DESCONHECIMENTO da norma culta escrita 40 pontos (nível I) Domínio PRECÁRIO da norma culta escrita 80 pontos (nível II) Domínio INSUFICIENTE da norma culta escrita 120 pontos (nível III) Domínio MEDIANO da norma culta escrita 160 pontos (nível IV) BOM domínio da norma culta escrita 200 pontos (nível V) EXCELENTE domínio da norma culta escrita

16 COMPETÊNCIA II Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento, dentro dos limites estruturais do texto dissertativoargumentativo. DESENVOLVIMENTO DO TEMA, OBEDECENDO À ESTRUTURA DISSERTATIVA-ARGUMENTATIVA

17 COMPETÊNCIA II: em busca dos 200 pontos TESE: a ideia a ser defendida. Deve estar RELACIONADA ao tema e ancorada em bons ARGUMENTOS. ARGUMENTOS: justificativa para convencer o leitor da ADEQUAÇÃO da TESE defendida na INTRODUÇÃO. Cada argumento (parágrafo) deve responder aos porquês da tese defendida.

18 COMPETÊNCIA II: em busca dos 200 pontos ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS 1) Exemplos; 2) Dados estatísticos; 3) Pesquisas; 4) Fatos comprováveis; 5) Citações ou depoimentos de pessoas especializadas no assunto; 6) Alusões históricas, filosóficas, culturais, sociológicas, científicas, etc.; 7) Comparações entre fatos, situações, épocas ou lugares distintos.

19 COMPETÊNCIA II PONTUAÇÃO 0 ponto ANULA A REDAÇÃO (nota zero) 40 pontos (nível I) TANGENCIAMENTO ou domínio PRECÁRIO do texto dissertativoargumentativo 80 pontos (nível II) Domínio INSUFICIENTE da estrutura dissertativa-argumentativa ou desenvolve o tema recorrendo aos textos motivadores apenas. 120 pontos (nível III) Domínio MEDIANO do texto dissertativo-argumentativo e desenvolve o tema por meio de argumentação PREVISÍVEL. 160 pontos (nível IV) BOM domínio do texto dissertativoargumentativo e desenvolve o tema por meio de argumentação CONSISTENTE. 200 pontos (nível V) EXCELENTE domínio do texto dissertativo-argumentativo, bem como EXCELENTE argumentação, ancorada

20 COMPETÊNCIA III Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista. COERÊNCIA

21 COMPETÊNCIA III: em busca dos 200 pontos 1) Apresentação clara da tese e dos argumentos que a sustentam; 2) Relações de sentido entre as partes do texto; 3) Ideias desenvolvidas seguindo uma ordem lógica, de modo que cada parágrafo apresente informações novas e coerentes, sem repetição de argumentos; 4) Adequação entre o conteúdo e o mundo real; 5) Qualidade dos argumentos.

22 COMPETÊNCIA III PONTUAÇÃO 0 ponto Informações, fatos e opiniões NÃO relacionados ao tema e SEM defesa de ponto de vista. 40 pontos (nível I) Informações, fatos e opiniões POUCO relacionados ao tema e SEM defesa de ponto de vista. 80 pontos (nível II) Informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas DESORGANIZADOS, CONTRADITÓRIOS ou LIMITADOS aos TEXTOS MOTIVADORES em defesa do ponto de vista. 120 pontos (nível III) Informações, fatos e opiniões relacionados ao tema e SEM defesa de ponto de vista. 160 pontos (nível IV) BOM domínio do texto dissertativoargumentativo e desenvolve o tema por meio de argumentação CONSISTENTE. 200 pontos (nível V) EXCELENTE domínio do texto dissertativoargumentativo, bem como EXCELENTE argumentação, ancorada por vasto repertório SOCIOCULTURAL.

23 COMPETÊNCIA IV Demonstrar conhecimento sobre os mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação. COESÃO

24 COMPETÊNCIA IV: em busca dos 200 pontos 1) Estruturação de períodos, entre períodos, parágrafos e entre parágrafos; 2) Relações entre as partes intermediadas principalmente por expressões articuladoras, como CONJUNÇÕES, PRONOMES, ADVÉRBIOS, etc.; 3) Parágrafos articulados por comparação, causaconsequência, exemplificação, etc.; 4) Referenciação (retomada): pronomes pessoais, pronomes demonstrativos, pronomes relativos, relações de sinonímia e antonímia, etc.; 5) Elipse ou omissão de elementos já citados; 6) Expressões resumitivas.

25 COMPETÊNCIA IV: em busca dos 200 pontos PONTUAÇÃO 0 ponto AUSÊNCIA de articulação, texto FRAGMENTADO. 40 pontos (nível I) Articula o texto de modo PRECÁRIO. 80 pontos (nível II) Articula as partes do texto de modo INSUFICIENTE, com muitas inadequações e repertório limitado de recursos coesivos. 120 pontos (nível III) Articula as partes do texto de modo MEDIANO, com INADEQUAÇÕES e repertório POUCO diversificado de recursos coesivos. 160 pontos (nível IV) Articula as partes do texto de modo ADEQUADO, com POUCOS erros e repertório DIVERSIFICADO de recursos coesivos. 200 pontos (nível V) Articula MUITO BEM as partes do texto e com repertório DIVERSIFICADO de recursos coesivos.

26 COMPETÊNCIA V Elaborar proposta de intervenção para o problema apontado, respeitando os direitos humanos. DIFERENCIAL DO ENEM

27 COMPETÊNCIA V Preferencialmente construída na CONCLUSÃO, a proposta de intervenção deve apresentar uma SOLUÇÃO ADEQUADA à problemática proposta no tema, sendo DETALHADA e ARTICULADA à argumentação desenvolvida. Além disso, é preciso que ela respeite os DIREITOS HUMANOS e que NÃO rompa com valores, como CIDADANIA, LIBERDADE, SOLIDARIEDADE e DIVERSIDADE CULTURAL.

28 COMPETÊNCIA V: em busca dos 200 pontos Para garantir a nota máxima nesse quesito, é preciso que: 1) Haja, pelo menos, DUAS propostas de intervenção; 2) Ambas devem apresentar AGENTE, SOLUÇÃO propriamente dita, COMO a proposta de intervenção será aplicada e PARA que ou quem ela é destinada (objetivo).

29 COMPETÊNCIA V: em busca dos 200 pontos PONTUAÇÃO Observação: NÃO iniciar a conclusão pela proposta de intervenção, mas por e POUCO meio relacionada de ao uma assunto. frase que SINTETIZE RELACIONADA a argumentação ao tema ou NÃO articulada à argumentação desenvolvida. desenvolvida e, imediatamente, relacionála a uma solução à problemática RELACIONADA ao tema e ARTICULADA à proposta. 0 ponto NÃO apresenta proposta de intervenção; 40 pontos (nível I) Proposta de intervenção VAGA, PRECÁRIA 80 pontos (nível II) Proposta de intervenção INSUFICIENTE, 120 pontos (nível III) Proposta de intervenção MEDIANA, argumentação desenvolvida. 160 pontos (nível IV) BOA proposta de intervenção, RELACIONADA ao tema e ARTICULADA à argumentação desenvolvida. 200 pontos (nível V) EXCELENTE proposta de intervenção, detalhada, RELACIONADA ao tema e ARTICULADA à argumentação desenvolvida.

30 FIM????? NÃO, MAS O COMEÇO...