O que é competência?

Transcrição

1 O que é competência?

2 São múltiplos os significados de competência. Eu a definirei aqui como sendo uma capacidade de agir eficazmente em um determinado tipo de situação, apoiada em conhecimentos, mas sem limitar-se a eles. (PERRENOUD, 1999, p. 7).

3 Competência é um atributo das pessoas, exerce-se em um âmbito bem delimitado, está associada a uma capacidade de mobilização de recursos, realiza-se necessariamente junto com os outros, exige capacidade de abstração e pressupõe conhecimento de conteúdos. [A] falta de conhecimento é o primeiro sintoma de incompetência, a incapacidade de abstrair o contexto é uma forma de incompetência, e não se pode ser competente sem integrar-se com os outros, sem levar em consideração os outros. (Nílson José Machado, Sobre a Idéia de Competência, USP, Faculdade de Educação, 2006.)

4 Pessoalidade Âmbito Mobilização Conteúdo Abstração Integridade

5 De quais competências precisamos?

6 Da capacidade de abstração, do desenvolvimento do pensamento sistêmico [ou holístico], ao contrário da compreensão parcial e fragmentada dos fenômenos, da criatividade, da curiosidade, da capacidade de pensar múltiplas alternativas para a solução de um problema, ou seja, do desenvolvimento do pensamento divergente [oposto ao convergente], da capacidade de trabalhar em equipe, da disposição para procurar e aceitar críticas, da disposição para o risco, do desenvolvimento do pensamento crítico, do saber comunicar-se, da capacidade de buscar conhecimento. (PCNEM, 2000, p. 11; DCNB, 2013) Lojas contratam empresas para criticá-las

7 Estas são competências que devem estar presentes na esfera social, cultural, nas atividades políticas e sociais como um todo, e que são condições para o exercício da cidadania num contexto democrático. (PCNEM, 2000, p. 11; OCEM, 2006; DCNB, 2013) Diante desse mundo globalizado, que apresenta múltiplos desafios para o homem, a educação surge como uma utopia necessária indispensável à humanidade na sua construção da paz, da liberdade e da justiça social. (PCNEM, 2000, p. 13; ibid; ibid)

8 Pessoas competentes são aquelas capazes de resolver situações problemas de maneira satisfatória, que sabem como agir perante o inesperado, que são capazes de sentir-se bem consigo mesmas e de integrar-se nos diferentes sistemas sociais: família, trabalho, comunidade. São pessoas que procuram melhorar o ambiente em que vivem, lutando para transformá-lo. (BRASLAVSKY, 1999 apud VALENTE, 2002).

9 [A] escola que se pretende efetivamente inclusiva e aberta à diversidade não pode ater-se ao letramento da letra, mas deve, isso sim, abrir-se para os múltiplos letramentos, que, envolvendo uma enorme variação de mídias, constroem-se de forma multissemiótica e híbrida por exemplo, nos hipertextos na imprensa ou na internet, por vídeos e filmes etc. (OCEM 2006, p. 29). Os letramentos do século 21: Em Informação; em mídia; multicultural; visual

10 Enio Resende (2000, pp ) classifica as competências em: Competências técnicas: de domínio apenas de determinados especialistas. São competências características de determinada profissão. Competências intelectuais: [...] relacionadas com aplicação de aptidões mentais. Ex: ter presença de espírito, ter capacidade de percepção e discernimento das situações.

11 Competências cognitivas: [...] misto de capacidade intelectual com domínio do conhecimento. Competências relacionais:...envolvem habilidades práticas de relações e interações. Compreendem a capacidade de estabelecer relações interpessoais, de conviver em grupo, de atuar em equipes de trabalho, etc. Competências sociais e políticas: [...] envolvem ao mesmo tempo relações e participações na atuação em sociedade. Competências didático-pedagógicas [...] voltadas para educação e ensino.

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14 [L]etramento: estado ou condição de quem não apenas sabe ler e escrever, mas cultiva e exerce as práticas sociais que usam a escrita (SOARES, 2004, p. 47).

15 DCNEB-BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais Para Educação Profissional Técnica De Nível Médio. In. Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica. Brasília: MEC, SEB, DICEI, p. 209, OCEMs - ORIENTAÇÕES CURRICULARES PARA O ENSINO MÉDIO. Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, p. (Orientações curriculares para o ensino médio ; volume 1 PERRENOUD, Philippe. Construir as competências desde a escola. Porto Alegre: Ates Médicas Sul, RESENDE, Enio. O livro das competências: desenvolvimento das competências: a melhor auto-ajuda para pessoas, organizações e sociedade. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2000.