A BNCC E SUA APLICAÇÃO. Ghisleine Trigo Silveira 23/11/ 2017

Transcrição

1 A BNCC E SUA APLICAÇÃO Ghisleine Trigo Silveira 23/11/ 2017

2 O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO

3 O QUE É A BNCC? - Documento de caráter normativo; - Define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais a que todos os alunos têm direito

4 FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS - Foco nas competências - Mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.

5 FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS - Compromisso com a educação integral 10 competências gerais

6 COMPETÊNCIAS GERAIS 1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

7 COMPETÊNCIAS GERAIS 2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.

8 COMPETÊNCIAS GERAIS 3. Utilizar diferentes linguagens verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.

9 COMPETÊNCIAS GERAIS 4. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.

10 COMPETÊNCIAS GERAIS 5. Desenvolver o senso estético para reconhecer, valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também para participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.

11 COMPETÊNCIAS GERAIS 6. Compreender e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

12 COMPETÊNCIAS GERAIS 7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.

13 COMPETÊNCIAS GERAIS 8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendose na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.

14 COMPETÊNCIAS GERAIS 9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.

15 COMPETÊNCIAS GERAIS 10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões, com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

16 ESTRUTURA DA BNCC

17 O DESAFIO DA IMPLEMENTAÇÃO

18 (RE)ELABORAÇÃO DOS CURRICULOS EXEMPLO DE CIÊNCIAS: 3 Unidades Temáticas: - Matéria e energia - Vida e evolução - Terra e Universo ESTA NÃO É A UNICA MANEIRA DE ORGANIZAR OS CURRÍCULOS LOCAIS E REGIONAIS.. -

19 (RE)ELABORAÇÃO DOS CURRICULOS EXEMPLO DE CIÊNCIAS: ESTA NÃO É A UNICA MANEIRA DE ORGANIZAR OS CURRÍCULOS LOCAIS E REGIONAIS.. AS HABILIDADES DA BNCC SÃO APRENDIZAGENS ESSENCIAIS QUE DEVEM SER ASSEGURADAS A TODOS - QUE CONTEÚDOS/HABILIDADES PRECISAM SER ACRESCENTADOS? - METODOLOGIA? ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS?

20 MAIS UM DESAFIO!

21 O DESAFIO DA FORMAÇÃO: - Dos professores / equipes de gestão; O DESAFIO D0 MONITORAMENTO DA IMPLEMENTAÇÃO

22 O DESAFIO DE QUE A BNCC SEJA UM INSTRUMENTO A SERVIÇO DA MELHORIA DA QUALIDADE

23 EDUCAÇÃO INFANTIL /CRECHE- CENÁRIO Nº de creches - 64,5 mil (41% são privadas) 3,2 milhões de alunos Atendimento escolar de 25,6%

24 EDUCAÇÃO INFANTIL /PRÉ-ESCOLA Nº de escolas 105 mil (24,3% são privadas) 5,0 milhões de alunos Atendimento escolar de 84,3%

25 ENSINO FUNDAMENTAL - CENÁRIO Anos iniciais : 15 milhões de matrículas Anos Finais : 12 milhões de matrículas (99,2% no diurno)

26 Número de escolas Anos finais 14,8% dos alunos em escolas privadas; - Crescimento de 15,3%, em 8 anos

27 O DESAFIO DO ACESSO

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29 ENSINO FUNDAMENTAL O DESAFIO DA MELHORIA DA QUALIDADE SAEB/PROVA BRASIL : % de alunos que não sabem o esperado 5º ano 9º ano Língua Portuguesa 50% 70% Matemática 61% 86%

30 A BNCC DO NOVO ENSINO MÉDIO

31 ENSINO MÉDIO - CENÁRIO Etapa final da educação básica: mínimo de escolaridade na formação do cidadão. Total de 8 milhões de alunos. Cobertura estagnada: 60% dos jovens de 15 a 17 anos matriculados no ensino médio. 1,7 milhões de jovens de 15 a 17 anos fora da escola.

32 ENSINO MÉDIO RESULTADOS IDEB estagnado desde SAEB/PROVA BRASIL Baixo índice de aprendizagem ao final do Ensino Médio: 78,2% não sabem o esperado em Língua Portuguesa. 90,7% não sabem o esperado em Matemática.

33 AMPLIAÇÃO DA CARGA HORÁRIA FLEXIBILIDADE Novo Ensino Médio: como a reforma pretende mudar o cenário atual?

34 NOVO ENSINO MÉDIO AMPLIAÇÃO DA Substituição de um modelo único FLEXIBILIDADE de currículo CARGA HORÁRIA por um modelo diversificado e flexível. Oferta de itinerários formativos (aprofundamento acadêmico ou cursos técnicos profissionalizantes). Ênfase na formação geral (BNCC + itinerários formativos)-

35 NOVO ENSINO MÉDIO Currículo: AMPLIAÇÃO DA terá uma parte comum e FLEXIBILIDADE CARGA HORÁRIA obrigatória a todos (Base Nacional Comum Curricular) e outra parte flexível. Sistemas de ensino: - definem a oferta dos itinerários. - podem compor itinerários que combinem áreas.

36 NOVO ENSINO MÉDIO CARGA HORÁRIA Carga horária mínima anual ampliada de forma FLEXIBILIDADE progressiva/ sistemas de ensino devem oferecer até 2021 pelo menos horas. Sete estados brasileiros AMPLIAÇÃO DA já oferecem CARGA HORÁRIA horas anuais (SP, SC, RS, CE, DF, ES, GO) BNCC - não poderá ser superior a horas do total da carga horária do ensino médio

37 NOVO ENSINO MÉDIO E A BNCC Princípios orientadores: FLEXIBILIDADE A BNCC do Ensino Médio integra a Base da Educação Básica Adota as 10 competências AMPLIAÇÃO DA gerais (adequação à etapa) CARGA HORÁRIA Adota os mesmos princípios pedagógicos: foco na aprendizagem e no desenvolvimento de competências; educação integral

38 NOVO ENSINO MÉDIO E A BNCC Princípios orientadores: cada uma dessas AMPLIAÇÃO competências DA : CARGA HORÁRIA FLEXIBILIDADE Para cada área do conhecimento serão definidas competências específicas Serão explicitadas as habilidades relativas a Comuns à área; Especificas dos componentes da área, quando necessário. LP e Matemática competências e habilidades para os três anos, não seriadas.

39 ESTRUTURA DA BNCC DO ENSINO MÉDIO Não serão especificados itinerários e respectivas competências

40 NOVO ENSINO MÉDIO - IMPLEMENTAÇÃO A implementação será gradual, após a FLEXIBILIDADE aprovação da BNCC, em parceria com os estados. Os sistemas de AMPLIAÇÃO ensino DA irão estabelecer CARGA HORÁRIA cronograma de implementação no 1º ano subsequente à data de publicação da BNCC e iniciar o processo de implementação a partir do 2º letivo subsequente à homologação da BNCC

41 0 DESAFIO DA IMPLEMENTAÇÃO ENSINO MÉDIO - DESAFIOS AMPLIAÇÃO DA 2. Estruturação CARGA dos HORÁRIA currículos FLEXIBILIDADE 1. Conselhos Estaduais itinerários formativos (diretrizes) - Quantos itinerários? - Quais? - Como?

42 0 DESAFIO DA IMPLEMENTAÇÃO ENSINO MÉDIO - DESAFIOS FLEXIBILIDADE 3. Jornada e formação de professores AMPLIAÇÃO DA CARGA HORÁRIA

43 Obrigada