Prefeitura Municipal de Irajuba publica:

Transcrição

1 Prefeitura Municipal de 1 Ano Nº 938 Prefeitura Municipal de publica: Resolução CME nº 01./ Solicitação Aprovação da Proposta Pedagógica para os Ciclos de Alfabetização I (1º ao 3º anos) e II (4º e 5º anos). Proposta Pedagógica Do Ciclo De Alfabetização I (1º, 2º E 3º Anos) E Do Ciclo De Alfabetização II (4º E 5º Anos) Do Ensino Fundamental De Nove Anos. Gestor - Antonio Oliveira Sampaio / Secretário - Governo / Editor - Ass. Comunicação Praça Santo Antonio, n. 132

2 2 - Ano - Nº 938 Resoluções ConselhoMunicipaldeEducaçãodeBA PraçaSantoAntonioS/NºCentro CEP IRAJUBABA cmeirajuba@outlook.com

3 3 - Ano - Nº 938

4 4 - Ano - Nº 938 Atos Administrativos 1 Construímos oportunidades, fazemos Educação Praça Marinho Santos,111 -BA.

5 5 - Ano - Nº 938 2

6 6 - Ano - Nº 938 3

7 7 - Ano - Nº 938 4

8 8 - Ano - Nº 938 5

9 9 - Ano - Nº 938 6

10 10 - Ano - Nº 938 7

11 11 - Ano - Nº 938 8

12 12 - Ano - Nº 938 9

13 13 - Ano - Nº

14 14 - Ano - Nº

15 15 - Ano - Nº

16 16 - Ano - Nº conceitos espontâneos conceitos científicos

17 17 - Ano - Nº Oito Estágios de Desenvolvimento

18 18 - Ano - Nº

19 19 - Ano - Nº

20 20 - Ano - Nº conceitos espontâneos ou cotidianos conceitos científicos

21 21 - Ano - Nº

22 22 - Ano - Nº

23 23 - Ano - Nº

24 24 - Ano - Nº

25 25 - Ano - Nº

26 26 - Ano - Nº

27 27 - Ano - Nº

28 28 - Ano - Nº

29 29 - Ano - Nº

30 30 - Ano - Nº

31 31 - Ano - Nº

32 32 - Ano - Nº

33 33 - Ano - Nº

34 34 - Ano - Nº

35 35 - Ano - Nº

36 36 - Ano - Nº I II III

37 37 - Ano - Nº IV V VI VII VIII IX X XI XII

38 38 - Ano - Nº I. Falar, ouvir, ler e escrever textos, em diversas situações de uso da língua portuguesa, que atendam a diferentes finalidades, que tratem de variados temas e que sejam compostos por formas relacionadas aos propósitos em questão. II. Falar, ouvir, ler e escrever textos que propiciem a reflexão sobre valores e comportamentos sociais, participando de situações de combate aos preconceitos e atitudes discriminatórias: preconceito de raça, de gênero, preconceito a grupos sexuais, a povos indígenas, preconceito linguístico, dentre outros. III. Apreciar e compreender textos falados e escritos do universo literário,como contos, fábulas, poemas, dentre outros. IV. Apreciar e usar, em diversas situações, os gêneros literários do patrimônio cultural da infância, como parlendas, cantigas, trava línguas, dentre outros. V. Falar, ouvir, ler e escrever textos relativos à divulgação do saber escolar/ científico, como verbetes de enciclopédia, verbetes de dicionário, resumos, dentre outros, e textos destinados à organização do cotidiano escolar e não escolar, como agendas, cronogramas, calendários, dentre outros. VI. Participar de situações de fala, escuta, leitura e escrita de textos destinados à reflexão e discussão acerca de temas sociais importantes, por meio de reportagens, artigos de opinião, cartas de leitores, dentre outros.

39 39 - Ano - Nº

40 40 - Ano - Nº

41 41 - Ano - Nº

42 42 - Ano - Nº

43 43 - Ano - Nº I. Utilizar caminhos próprios na construção do conhecimento matemático,como ciência e cultura construídas pelo homem, atravésdos tempos, em resposta a necessidades concretas e a desafios próprios dessa construção.

44 44 - Ano - Nº II. Reconhecer regularidades em diversas situações, de diversas naturezas,compará-las e estabelecer relações entre elas e as regularidades já conhecidas. III. Perceber a importância da utilização de uma linguagem simbólicauniversal na representação e modelagem de situações matemáticascomo forma de comunicação. IV. Desenvolver o espírito investigativo, crítico e criativo, no contextode situações-problema, produzindo registros próprios e buscandodiferentes estratégias de solução. Fazer uso do cálculo mental, exato, aproximado e de estimativas. Utilizar as Tecnologias da Informação e Comunicação potencializandosua aplicação em diferentes situações.

45 45 - Ano - Nº

46 46 - Ano - Nº

47 47 - Ano - Nº

48 48 - Ano - Nº

49 49 - Ano - Nº

50 50 - Ano - Nº I. Situar acontecimentos históricos e geográficos, localizando os em diversos espaços e tempos. II. Relacionar sociedade e natureza reconhecendo suas interações e procedimentos na organização dos espaços, presentes tanto no cotidiano quanto em outros contextos históricos e geográficos. III. Saber identificar as relações sociais no grupo de convívio e/ou comunitário, na própria localidade, região e país. Saber identificar também outras manifestações estabelecidas em diferentes tempos e espaços. IV. Conhecer e respeitar o modo de vida (crenças, alimentação, vestuário,fala e etc.) de grupos diversos, nos diferentes tempos e espaços. V. Apropriar-se de métodos de pesquisa e de produção de textos das Ciências Humanas, aprendendo a observar, analisar, ler e interpretar diferentes paisagens, registros escritos, iconográficos e sonoros. Saber elaborar explicações sobre os conhecimentos históricos e geográficos utilizando a diversidade de linguagens e meios disponíveis de documentação e registro.

51 51 - Ano - Nº

52 52 - Ano - Nº LEGENDA:I Introduzir;A Aprofundar;C Consolidar.

53 53 - Ano - Nº I. Encantar-se com o mundo e com suas transformações, bem como com as potencialidades humanas de interagir com o mundo e de produzir conhecimento e outros modos de vida mais humanizados II. Ter acesso a informações pertinentes à Ciência e conhecê-la como processo que envolve curiosidade, busca de explicações por meio de observação, experimentação, registro e comunicação de ideias; III. Compreender as relações socioambientais locais para construção de uma cultura de pertencimento e de convivência sustentável, em dimensões universais IV. Assumir atitudes e valores de admiração, respeito e preservação para consigo, com outros grupos, com outras espécies e a natureza. V. Conhecer ações relacionadas ao cuidado para consigo mesmo, com a sociedade, com o consumo, com a natureza, com outras espécies como um modo de proteger a vida, a segurança, a dignidade, a integridade física, moral, intelectual e ambiental. VI. Inventar, perguntar, observar, planejar, testar, avaliar, explicar situações, interagindo socialmente para tomar decisões éticas no cotidiano.

54 54 - Ano - Nº

55 55 - Ano - Nº

56 56 - Ano - Nº

57 57 - Ano - Nº

58 58 - Ano - Nº I. Ter acolhidas suas experiências, saberes e fazeres corporais, sensíveis e reflexivos. II. Ser incluídas e valorizadas nas práticas educativas de Educação Física e Arte, independente de suas características corporais, expressivas e étnico-culturais.

59 59 - Ano - Nº II. Ter ampliadas suas experiências, saberes e fazeres por meio do acesso aos diferentes modos como a Arte e Educação Física vêm sendo produzidas ao longo do tempo no seu entorno, no Brasil e no mundo. IV. Ter ampliadas suas experiências, saberes e fazeres por meio de suas possibilidades expressivas na Arte e na Educação Física. V. Ter asseguradas práticas educativas lúdicas que incluam brincadeiras e jogos na realização de propostas visuais, sonoras, dramáticas e corporais. VII. Ter impulsionada sua imaginação e seus processos criadores nas propostas educativas de Educação Física e das diferentes linguagens da Arte: música, teatro, dança e artes visuais.

60 60 - Ano - Nº

61 61 - Ano - Nº Eixo1ConhecimentoLinguístico/Oralidade

62 62 - Ano - Nº

63 63 - Ano - Nº

64 64 - Ano - Nº

65 65 - Ano - Nº

66 66 - Ano - Nº

67 67 - Ano - Nº

68 68 - Ano - Nº

69 69 - Ano - Nº

70 70 - Ano - Nº

71 71 - Ano - Nº

72 72 - Ano - Nº

73 73 - Ano - Nº

74 74 - Ano - Nº

75 75 - Ano - Nº

76 76 - Ano - Nº

77 77 - Ano - Nº

78 78 - Ano - Nº Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

79 79 - Ano - Nº