Plano de Trabalho Docente 2014 Ensino Médio Etec Etec: Paulino Botelho Código: 091 Município: São Carlos Área de conhecimento: Linguagens, Códigos e Suas Tecnologias Componente Curricular: Língua Portuguesa e Literatura Série: 2ª A, C, D C. H. Semanal: 4,0 horas/aula Professor:Fabiana Marcasso I Competências e respectivas habilidades e valores 1 COMPETÊNCIA: Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas. HABILIDADE: mpregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza diversa; Colher dados e informações por meio de entrevistas; Relacionar as diferentes opiniões com as características, valores, histórias de vida e interesses dos seus emissores; Comparar as informações recebidas identificando pontos de concordância e divergência; Analisar e avaliar a validade dos argumentos utilizados, segundo pontos de vista diferentes; Comparar e relacionar informações contidas em textos expressos em diferentes linguagens. VALORES: Agir segundo princípios éticos e cidadãos; Refletir antes de formular juízos de valor; Ter consideração e respeito pelo outro em sua individualidade e como sujeito de direitos, deveres, características pessoais e cultura própria. Colocar-se no lugar do outro para entendê-lo melhor. COMPETÊNCIA: Articular as redes de diferenças e semelhanças entre as linguagens e seus códigos HABILIDADE: Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas em uma perspectiva interdisciplinar; Selecionar e utilizar fontes documentais de natureza diversa (textuais, iconográficas, depoimentos ou relatos orais, objetos materiais), pertinentes à obtenção de informações desejadas e de acordo com objetivos e metodologias de pesquisa; Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios na analise e interpretação e crítica de ideias expressas de formas diversas; Expressar-se por meio de mímica, música, dança, etc.; 1 Vide Proposta de Currículo por Competências do Ensino Médio
HABILIDADE: Interpretar expressões linguísticas (em língua nacional ou estrangeira), considerando seu contexto sociocultural. VALORES: Curiosidade; Gosto pelo aprender; Hábito de pesquisar. COMPETÊNCIA Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros. HABILIDADE: Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas em uma perspectiva interdisciplinar; Identificar os processos sociais que orientam a dinâmica dos diferentes grupos de indivíduos; Utilizar dados da literatura, religião, mitologia, folclore para compreensão da formação das identidades. Reconhecer fatores sociais, políticos, econômicos, culturais que interferem ou influenciam nas relações humanas. VALORES: Interesse em conhecer os outros; Respeito às diferenças e tratar a todos como iguais. COMPETÊNCIA :Compreender a sociedade, sua gênese, sua transformação e os múltiplos fatores que nela intervêm como produtos da ação humana. HABILIDADE: Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas em uma perspectiva interdisciplinar; Perceber, nos processos históricos, que os indivíduos podem atuar mais significativamente como sujeitos ou mais significativamente como produtos dos processos históricos; Distinguir elementos culturais de diferentes origens e identificar e classificar os processos de aculturação; Identificar as relações existentes entre os diferentes tipos de sociedade e seu desenvolvimento científico e tecnológico. VALORES: Interesse pela realidade em que vive; Valorização da colaboração de diferentes povos, etnias, gerações na construção do patrimônio cultura da humanidade COMPETÊNCIA :Compreender as ciências, as artes e a literatura como construções humanas, entendendo como elas se desenvolveram por acumulação, continuidade ou ruptura de paradigmas e percebendo seu papel na vida humana em diferentes épocas e em suas relações com as transformações sociais. HABILIDADE: Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas em uma perspectiva interdisciplinar; Perceber e utilizar as ciências, artes e literatura como elementos de interpretação e intervenção e as tecnologias como conhecimento sistemático de sentido prático. Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretação de suas relações com o passado; Reconhecer e respeitar os limites éticos e morais que devem ser considerados na condução do desenvolvimento científico e tecnológico; Saber distinguir variantes linguísticas e perceber como refletem a forma de ser, pensar e sentir de quem as produz. VALORES: Curiosidade e gosto pelo aprender e pela pesquisa. Valorização dos conhecimentos e das tecnologias que possibilitam a resolução de problemas; Reconhecimento, respeito e defesa dos direitos e deveres humanos e de cidadania; Interesse pela realidade em que vive. Ética.
II Plano Didático Conhecimentos 1 Procedimentos Didáticos Cronograma Dia / Mês Barroco e Arcadismo no Brasil e em Portugal Atividade de revisão em grupo e correção oral 23/01 a 09/02 Romantismo em Portugal Exposição do conteúdo através de leitura comentada.avaliação: debate 10/02 a 23/02 Romantismo no Brasil Leitura em grupo e desenvolvimento de uma resenha Produção de texto Realismo em Portugal Exercício de interpretação de texto e uma obra de arte pintura realista Realismo no Brasil Dinâmica de grupo visando revisão de conteúdo; Avaliação:prova escrita Aulas com atividades práticas em grupo. Pesquisa. Parnasianismo Simbolismo Classes de palavras substantivo e artigo, Semana Paulo Freire Adjetivo e numeral, Aplicação do Provão Final 1 ºsemestre Pronome 24/02 a 09/03 10/03 a 23/03 24/03 a 06/04 07/04 a 20/04 Apresentações de seminários e leitura comentada 21/04 a 04/05 Leitura em duplas e lista de exercícios; Debate: Paulo Freire e o contexto educacional atual brasileiro 05/05 a 18/05 Revisão expositiva de conteúdo e avaliação final: prova escrita 19/05 a 01/06 Análise de textos visando identificar as diferentes funções dos pronomes 02/06 a 11/06 Verbo Aula expositiva e dinâmica de grupo: jogo da mímica 16/07 a 27/07 1 Relacionar em ordem didática
Advérbio, Preposição, Conjunção e Interjeição Apresentação oral da teoria e lista de exercícios 28/07 a 10/08 Barroco e Arcadismo no Brasil e em Portugal, Gincana do Estudante Leitura em grupo e produção de texto; atividades educativas de competição entre as equipes. 11/08 a 24/08 Romantismo em Portugal Atividade oral: dramatizações de obras românticas 25/08 a 07/09 Romantismo no Brasil Realismo em Portugal, XIV Semana da Escola Aberta Realismo no Brasil Parnasianismo Simbolismo, Aplicação do Provão Final- 2 ºsemestre. Classes de palavras substantivo e artigo Adjetivo e numeral Leitura comentada e atividade em grupo de interpretação de texto. Apresentação oral de conteúdo e exercícios de fixação; Exposições de trabalhos dos alunos. Apresentações de seminários Exercício de interpretação e comparação de texto e obra de arte parnasianas. Atividade oral: declamações de poemas simbolistas; Avaliação: prova escrita Atividade em dupla de análise de letra de música focando os usos de substantivo e artigo. Revisão oral de conteúdo e lista de exercícios 08/09 a 21/09 22/09 a 05/10 06/10 a 19/10 20/10 a 02/11 03/11 a 16/11 17/11 a 30/11 01/12 a 09/12
III - Plano de Avaliação de Competências 1.1 Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas. 2.2 Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros 2.1 Articular as redes de diferenças e semelhanças entre as linguagens e seus códigos 2.3 Compreender a sociedade, sua gênese, sua transformação e os múltiplos fatores que nela intervêm como produtos da ação humana 3.1 Compreender as ciências, as artes e a literatura como construções humanas, entendendo como elas se desenvolveram por acumulação, continuidade ou ruptura de paradigmas e percebendo seu papel na vida humana em diferentes épocas e em suas relações com as transformações sociais. Confrontar opiniões e pontos de vistas diferentes e argumentar na defesa de suas ideias. Articular diferentes linguagens, códigos e tecnologias de informação e comunicação. 2.1 Articular as redes de diferenças e Organizar as informações Trabalhos individuais e em grupo. Clareza, criticidade e precisão. Produção de textos. Clareza, criticidade e precisão. Elaboração de relatórios de pesquisas, projetos, Precisão no desenvolvimento de trabalhos e organização de ideias. Desenvolvimento de habilidades e potencialidades com precisão, clareza e criticidade.
semelhanças entre as linguagens e seus códigos 2.3 Compreender a sociedade, sua gênese, sua transformação e os múltiplos fatores que nela intervêm como produtos da ação humana 3.1 Compreender as ciências, as artes e a literatura como construções humanas, entendendo como elas se desenvolveram por acumulação, continuidade ou ruptura de paradigmas e percebendo seu papel na vida humana em diferentes épocas e em suas relações com as transformações sociais formular proposta/resposta/solução. experimentos em laboratório, atividades de oficina, etc Análise do portifólio do aluno O aluno deverá obter dados em diferentes fontes; construir e aplicar conceitos; problematizar, formular e testar hipóteses e possíveis soluções. O aluno deverá apresentar um relatório constando realidades, colocando questões que demandam pesquisas e levantando hipóteses plausíveis. Clareza, Criticidade e Coesão. Interação e precisão no desenvolvimento do trabalho. 2.4. Sistematizar informações relevantes para a compreensão da situação-problema. Selecionar, classificar e organizar informações. Provas escritas. Domínio de conceitos e criatividade. Ampliação da visão de mundo do aluno. 2.5. Para a resolução de problemas, pesquisar, reconhecer e relacionar: a) as construções do imaginário coletivo; b) elementos representativos do patrimônio cultural
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec IV Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) FARACO, C. E. & MOURA, F. M. Português: Projetos. Vol. Único. Ed. Ática, São Paulo: SP, 2005. - CEREJA, W. R.. & MAGALHÃES, T. C. Português: Linguagens Literatura. Produção de Texto. Gramática. Saraiva, São Paulo: SP, 2005. - Livros de Literatura Brasileira e Portuguesa. Dicionários. Gramáticas. Livros paradidáticos. Site Clickideia. V Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Após diagnóstico, a recuperação paralela deverá ser feita com a revisão de conceitos não aprendidos, mudanças de grupos, que permitam melhor interação do aluno-problema, trabalhos teóricos e/ou práticos para desenvolver as habilidades e/ou competências esperadas. Em casos específicos interpretação de textos, exercícios escritos e/ou orais ou outras formas de trabalhos para correção ou complementação de conceitos já desenvolvidos, mas não assimilados pelo aluno-problema. VI Identificação: Nome do professor: Fabiana Marcasso Assinatura: Data: VII Parecer do Coordenador de Curso: Nome do coordenador(a):márcia Olaio Viveiros Assinatura: Data: