Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO EIXO TECNOLÓGICO: Informação e comunicação CURSO: TÉCNICO EM MANUTENÇÃO E SUPORTE EM INFORMÁTICA FORMA/GRAU:( x )integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( ) licenciatura ( ) tecnólogo MODALIDADE: ( x ) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD COMPONENTE CURRÌCULAR: Inglês Técnico II ANO / SEMESTRE: 2013/1º SEMESTRE ou ANO DA TURMA: 2º CARGA HORÀRIA 40 h TURNO: Diurno TURMA: 01 DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: DIRETOR (A) DE ENSINO: DOCENTE(A): Ana Rita Kraemer da Fontoura Alessandro Callai Bazzan Tamara Angélica Brudna da Rosa EMENTA Leitura e compreensão de textos técnicos e gramática do texto. Níveis de compreensão; Inferência; Referência; Uso do dicionário e a relação entre as palavras; Palavras-chave e Resumo. Domínio do vocabulário técnico específico em situações concretas de comunicação no processo interativo. Leitura e compreensão de textos. Aplicação de estruturas gramaticais em produções individuais e coletivas: False Cognates; The use of: some, any, no, none; as x like; how often; how much; how many; a little; little; a few; lots of; a lot of; plenty of; too much; too many; Idiomatic Expressions; If clauses; Phrasal Verbs; Subject Personal Pronoun; Object Personal Pronoun; Reflexive and Emphatic Pronouns; Relative Pronoun; Active and Passive Voice; Reported Speech; Prepositions; Particular Words; Modal Verbs; Verb + ING form OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL DO CURSO: O Curso Técnico em Manutenção e Suporte em Informática, Integrado ao Ensino Médio, tem por objetivo a formação de profissionais para atuar no mundo do trabalho nas diversas áreas da informática, com especificidade em manutenção e suporte de computadores e redes, tanto em hardware quanto software. Conforme a proposta educacional da instituição, objetiva-se, também, uma formação humanística e integral para que além de técnicos, os profissionais sejam cidadãos críticos e reflexivos capazes de compreender e atuar em sua realidade, explorando o uso das tecnologias com responsabilidade social. OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR: Proporcionar aos estudantes um processo de interação entre texto e leitor, como habilidade linguística ideal para apreender vocabulário e sintaxe em contextos significativos, possibilitando aos aprendizes mais tempo para assimilar as novas informações e solucionar problemas. Oportunizar o reconhecimento e aplicação de termos técnicos, envolvendo desde a história das máquinas (computadores) às questões mais recentes, como a inteligência artificial. METODOLOGIA A metodologia que será posta Ensino em prática em pequenos basear-se-á grupos na participação, problematização, construção e contextualização de conhecimentos articulados ao mundo do trabalho, concebendoo como princípio educativo através de: Aula expositiva dialogada Aula expositiva Estudo de texto Tempestade cerebral Mapa conceitual Estudo dirigido Aulas orientadas Lista de discussão por meios informatizados Filmes Ensino à distância
Solução de problemas Resolução de exercícios Ensino em pequenos grupos Grupo de verbalização e de observação Estudo de caso Fórum Discussão e debates Estudo do meio Ensino com pesquisa Ensino individualizado CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DATA NºAULAS NOÇÕES PREVISTAS 22-02 1 Atividades diagnósticas 01-03 1 Vocabulário técnico, compreensão de textos 08-03 1 Vocabulário técnico, compreensão de textos 15-03 1 Vocabulário técnico, compreensão de textos 22-03 1 Some, any, no, compreensão de textos 05-04 1 Some, any, no, compreensão de textos 12-04 1 Some, any, no, compreensão de textos 19-04 1 Some, any, no, compreensão de textos 26-04 1 Degrees of comparision, compreensão de textos 03-05 1 Degrees of comparision, compreensão de textos 10-05 1 Degrees of comparision, compreensão de textos 17-05 1 Degrees of comparision, compreensão de textos 24-05 1 Degrees of comparision, compreensão de textos 31-05 1 Avaliação 07-06 1 Prepositions, compreensão de textos 14-06 1 Prepositions, compreensão de textos 21-06 1 Prepositions, compreensão de textos
28-06 1 Prepositions, compreensão de textos 05-07 1 Vocabulário técnico, compreensão de textos 12-07 1 Vocabulário técnico, compreensão de textos 19-07 1 Avaliação AVALIAÇÃO Instrumentos a serem usados pelo docente (a): - O princípio da Avaliação Progressiva desenvolve-se por meio dos exercícios acadêmicos sob a forma de testes, trabalhos, arguições, seminários, pesquisas, projetos, relatórios entre alternativas, de acordo com a natureza da disciplina, e devem ser sistemáticos e cotidianos ao longo do semestre letivo. - O princípio da Circunstancialidade desenvolve-se por meio de um trabalho de avaliação que deverá ser marcado data e hora, conforme calendário acadêmico, pelo professor com os estudantes, devendo ser realizado de modo individual e sem consulta. Este trabalho deve para o estudante construir a rede de relações entre os conteúdos desenvolvidos em aula, frente às realidades práticas do mundo do trabalho. Critérios de avaliação: Os estabelecidos no Regulamento de Avaliação do Rendimento Escolar do Instituto Federal Farroupilha. RECUPERAÇÃO PARALELA: Ao final de cada bimestre e ao longo do semestre serão reavaliados os objetivos não alcançados através de novas atividades em classe e extraclasse visando a recuperação dos mesmos. PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI) O componente curricular prevê PPI: ( ) Sim ( )Não ( x )Colaboração
Articulação com os componentes curriculares: Obs: Se o Componente prevê PPI anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente Planejamento da realização das atividades não presenciais BIBLIOGRAFIA BIBLIOGRAFIA BÁSICA: AMORIM, José Olavo de. Gramática Escolar da Língua Inglesa. São Paulo: Longman, 2004. AMOS, Eduardo & PRESCHER, Elisabeth. Simplified Grammar Book. São Paulo: Moderna, 2001. AUN, Eliana; MORAES, Maria Clara Prete de & SANSANOVICZ, Neuza Bilia. New English Point. São Paulo: Saraiva, 1999, vol.1,2,3. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: CRUZ, Décio Torres et al. Informática.com.textos para informática. São Paulo: Disal, 2002. GLENDINNING, Eric H. e MCEWAN, John. Oxford English for Information Technology. Oxford: Oxford University Press, 2002. HOLLAENDER, Arnon & SANDERS, Sidney. New Key Word: a complete English course. São Paulo: Moderna, 2001. MARQUES, Amadeu. New Password English. São Paulo: Ática, 2001, vol. 1,2,3. SWAN, Michael & WALTER, Catherine. The Good Grammar Book. New York: Oxford, 2001. BIBLIOGRAFIAS PARA APROFUNDAMENTO OBSERVAÇÃO
Revisado em / /2013 Por: ASSINATURAS Coordenação: Coordenador do Eixo Tecnológico ou Curso Docente: Docente Coordenação Geral de Ensino: Coordenação Geral de Ensino Supervisão Pedagógica: Pedagoga