PORTARIA Nº 025-R, DE 14 DE MARÇO DE 2013. ATUALIZA DIRETRIZES PARA A IMPLEMENTAÇÃO DO PROJETO ALFABETIZAÇÃO PARA ESTUDANTES DAS TURMAS DO 2º, 3º e 4º ANOS E 4ª SÉRIES DO ENSINO FUNDAMENTAL, COM DOIS ANOS OU MAIS DE DISTORÇÃO SÉRIE-IDADE, NÃO ALFABETIZADOS, MATRICULADOS NAS ESCOLAS PÚBLICAS ESTADUAIS. O SECRETÁRIO DE ESTADO DA EDUCAÇÃO, n us das atribuições que lhe fram cnferidas pela Lei nº 3.043/75, e cnsiderand a necessidade de prmver a alfabetizaçã de tdas as crianças que frequentam a rede esclar pública estadual, bem cm dispst na Lei nº 9.878, publicada n Diári Oficial de 13 de julh de 2012, RESOLVE: Art. 1º Autrizar funcinament d Prjet AlfabetizAÇÃO para atendiment a estudantes das turmas d 2º, 3º e 4º ans e 4ª séries d ensin fundamental, cm dis ans u mais de distrçã série-idade, nã alfabetizads, n hrári regular das esclas estaduais, cm a finalidade de melhria na aprendizagem para 100% ds estudantes participantes d Prjet AlfabetizAÇÃO, em leitura, escrita e cnheciment lógic matemátic. 1º Cnsideram-se estudantes das turmas d 2º, 3º e 4º ans e 4ª séries d ensin fundamental, cm distrçã série-idade e defasagem na aprendizagem: I. estudantes cm idade mínima de 09 ans cursand 2º an; II. estudantes cm idade mínima de 10 ans cursand 3º an; III. estudantes cm idade mínima de 11 ans cursand 4º an; IV. estudantes cm idade mínima de 11 ans cursand a 3ª série; V. estudantes cm idade mínima de 12 ans cursand a 4ª série; VI. estudantes das turmas d 2º, 3º e 4º ans e 4ª séries d ensin fundamental que nã dminam as cmpetências básicas de leitura, interpretaçã, prduçã escrita em língua prtuguesa e cnheciment lógic matemátic. 2º O Prjet AlfabetizAÇÃO em 2013 atenderá 78 esclas que tenham, n mínim, 10 aluns, cnsiderand dispst n 1º e adtand s seguintes critéris: I. esclas abaix da meta d IDEB; II. esclas participantes d Prjet AlfabetizAÇÃO em 2012 até atingir númer de esclas para 2013. Art. 2º O Prjet AlfabetizAÇÃO, privilegiará trabalh cm s diferentes gêners textuais, ampliand a cmpetência linguística e discursiva de frma articulada cm s prfessres regentes, cnsiderand: I. a utilizaçã ds espaçs alternativs de aprendizagens dispníveis na escla para atendiment a grups de estudantes; II. desenvlviment de aulas articuladas cm prfessr da turma de rigem d estudante na própria sala de aula e/u utrs espaçs; III. a integraçã ds cnheciments, pr mei d trabalh intensiv cm a leitura, a escrita, a interpretaçã de texts e cnheciment lógic matemátic; IV. resgate da autestima e a crença na capacidade de aprender de cada estudante. Art. 3º A metdlgia utilizada n Prjet AlfabetizAÇÃO pressupõe a utilizaçã de material elabrad pela SEDU cm api de prfessres referência, atendend as cnteúds e habilidades definidas n Currícul Básic da Rede Estadual, cnfrme ANEXO I e cnstitui-se em: I. Cadern d Prfessr: destinad a rientar a prática d prfessr junt as estudantes d Prjet AlfabetizAÇÃO, cntempland a utilizaçã ds espaçs e recurss pedagógics dispníveis nas esclas; cntend 8 (it) sequências didáticas semanais; II. Cadern d Estudante: cmpreende atividades práticas de leitura e escrita para estudante, cntend 70 aulas, para serem utilizadas na sala de aula e em casa. Art. 4º O Prjet AlfabetizAÇÃO reginal. pressupõe a atuaçã de prfessres alfabetizadres e de crdenadr 1º - A lcalizaçã de prfessres d Prjet AlfabetizAÇÃO cnsidera: I. Entre 10 e 20 estudantes 1 prfessr alfabetizadr; II. Entre 21 a 35 estudantes - 2 prfessres alfabetizadres; III. Acima de 36 estudantes - 3 prfessres alfabetizadres. 2º - Para atuar na funçã dcente, prfessr cumprirá carga hrária semanal de 20 hras de trabalh n Prjet AlfabetizAÇÃO, cnfrme Anex Únic da Lei nº 9.878/12. 3º - Para atuar cm crdenadr será designad prfissinal efetiv da rede estadual a ser lcalizad na SRE, priritariamente, cm carga hrária de 40 hras semanais, cm a funçã de realizar assessrament/acmpanhament pedagógic na escla a um grup de, n mínim 10 esclas e n máxim 19 esclas pr crdenadr. 4º - N cas em que númer de esclas participantes d Prjet AlfabetizAÇÃO nã cntemplar quantitativ previst n 3º, a designaçã de crdenadr, a ser lcalizad na SRE, pderá cnsiderar a sma d cnjunt ttal de esclas cm prjets/prgrama d ensin fundamental, mediante aprvaçã pela SEEB/GEIEF.
5º - A cntrataçã de prfessres em regime de designaçã temprária bservará quantitativ máxim estabelecid n Anex Únic da Lei nº 9.878/2012. Art. 5º Os critéris para prviment de prfessres serã prevists em edital específic, cntempland prfessres licenciads e, excepcinalmente, nã habilitads, admitind-se, a títul precári, prfissinais de áreas afins e estudantes de curs de licenciatura, a partir d 5º períd. 1º - A prática d prfessr que atuará n Prjet AlfabetizAÇÃO será avaliada durante td prcess, pela equipe gestra da escla, bem cm, pel crdenadr d Prjet AlfabetizAÇÃO, pr mei da bservaçã e registrs em frma de relatóris, devend ser imediatamente substituíd em cas de nã atendiment a art. 7º, incis V desta Prtaria. 2º - A prática d crdenadr d Prjet AlfabetizAÇÃO será avaliada durante td prcess pela SRE, pr mei da bservaçã e registrs em frma de relatóris, devend ser imediatamente substituíd em cas de nã atendiment às exigências d art. 7º, incis III desta Prtaria. Art. 6º Para aferir desempenh ds estudantes ns váris mments da aprendizagem serã adtadas as seguintes frmas de avaliaçã, sb a respnsabilidade da unidade esclar, cnfrme rientações da unidade central: I. Diagnóstica, na etapa inicial (perfil de entrada); II. Em prcess, para intervenções durante percurs de estuds; III. Avaliaçã final, a términ d Prjet AlfabetizAÇÃO (perfil de saída). Parágraf únic A avaliaçã geral sbre desenvlviment d Prjet AlfabetizAÇÃO será realizada n âmbit da escla, da Superintendência Reginal de Educaçã e da Unidade Central, em dis mments distints, send que n primeir haverá a apresentaçã ds resultads parciais e n últim, apresentaçã ds resultads finais. Art. 7º Sã atribuições das equipes gestras: I. SEEB/GEIEF: a) autrizar funcinament d Prjet AlfabetizAÇÃO ; b) realizar encntr de frmaçã para s técnics das Superintendências Reginais de Educaçã respnsáveis pela açã; c) reprduzir e distribuir material pedagógic específic para subsidiar a prática ds prfessres; d) mnitrar e avaliar Prjet AlfabetizAÇÃO pr mei de relatóris d sistema infrmatizad cm peridicidade mensal; e) participar da reuniã de avaliaçã d Prjet AlfabetizAÇÃO rganizada pela Superintendência Reginal de Educaçã; f) realizar reuniã de avaliaçã parcial e final d Prjet AlfabetizAÇÃO cm as reginais, para apresentaçã de resultads. II. SRE: a) realizar reuniã cm a equipe gestra da escla para apresentaçã e rientaçã sbre Prjet AlfabetizAÇÃO ; b) realizar encntr de frmaçã para s prfessres alfabetizadres que atuarã n Prjet AlfabetizAÇÃO ; c) rientar as esclas quant à rganizaçã das turmas, a elabraçã de crngrama das aulas, e a reuniã cm as famílias ds estudantes participantes; d) acmpanhar as esclas na implementaçã e desenvlviment d Prjet AlfabetizAÇÃO, na ausência d crdenadr designad; e) realizar reuniões mensais de avaliaçã cm s prfessres participantes d Prjet AlfabetizAÇÃO ; f) prvidenciar a substituiçã d prfessr que nã atenda as exigências d Art. 8º incis V; g) realizar a avaliaçã prevista n Parágraf Únic d art. 7º. h) avaliar a prática d prfessr crdenadr d Prjet AlfabetizAÇÃO cnfrme previst n 2º d Art. 5º. i) analisar quinzenalmente s registrs das esclas em articulaçã cm relatóris de assessrament ds crdenadres pr mei d sistema infrmatizad; III. Crdenadr d Prjet AlfabetizAÇÃO : a) participar da rganizaçã d encntr de frmaçã para s prfessres alfabetizadres que atuarã n Prjet AlfabetizAÇÃO ; b) bservar interesse, envlviment e desempenh ds estudantes; c) participar da aplicaçã d perfil de entrada e saída ds estudantes d Prjet AlfabetizAÇÃO ; d) analisar, cm s prfessres, pedaggs e s diretres, s resultads btids a partir d perfil de entrada e saída; e) analisar cm prfessr desempenh d estudante, identificand pssíveis causas de baix aprendizad e a nã frequência; f) acmpanhar as esclas na implementaçã e desenvlviment d Prjet AlfabetizAÇÃO ; g) encaminhar à equipe gestra da escla s cass de infrequência de estudantes, slicitand prvidências, junt a Cnselh Tutelar e acmpanhar as prvidências adtadas, ferecend infrmações sbre estudante quand necessárias; h) bservar cmprtament e as atitudes ds estudantes, quand da visita as grups de atendiment, identificand pssíveis mudanças; i) rientar a prática d prfessr, requerend junt a pedagg e/u diretr material necessári para desenvlviment das aulas, a fim de trná-las dinâmicas e atraentes, cm precniza a metdlgia d Prjet AlfabetizAÇÃO ;
j) estabelecer uma relaçã de cnfiança e afet junt as estudantes e suas famílias, bjetivand identificar desinteresse d alun pela escla e pssíveis causas; k) administrar, planejar, rientar, acmpanhar e avaliar desempenh e s resultads ds prcesss de ensin e de aprendizagem. l) avaliar a prática d prfessr d Prjet AlfabetizAÇÃO cnfrme previst n 1º d Art. 5º. m) verificar semanalmente s registrs esclares n sistema infrmatizad cm devidas críticas e registrs de incnsistências; IV. Escla equipe técnica e pedagógica: diretr, pedagg e crdenadr de turn: a) crdenar, implementar e acmpanhar desenvlviment d Prjet AlfabetizAÇÃO ; b) prmver a articulaçã d prfessr d ensin regular cm d prfessr d Prjet AlfabetizAÇÃO ; c) dispnibilizar materiais pedagógics para subsidiar a prática dcente; d) acmpanhar trabalh d prfessr e avaliar s resultads; e) rientar a prática d prfessr d Prjet AlfabetizAÇÃO ; f) estabelecer cntat permanente cm a família ds aluns d Prjet AlfabetizAÇÃO e cm Cnselh Tutelar para prvidências quant as prblemas de infrequência a Prjet AlfabetizAÇÃO ; g) slicitar a substituiçã d prfessr que nã atenderem as exigências d Art. 8º incis V; h) elabrar para an seguinte, prpsta de acmpanhament as estuds ds aluns egresss d Prjet AlfabetizAÇÃO ; i) elabrar relatóri de desenvlviment d Prjet AlfabetizAÇÃO e apresentaçã de resultads. V. Prfessr alfabetizadr: a) participar d encntr de frmaçã sbre a metdlgia d Prjet AlfabetizAÇÃO ; b) desenvlver prcess de alfabetizaçã ds estudantes prmvend a sua cmpetência leitra e escritra; c) cmunicar-se, peridicamente, cm prfessr das turmas regulares de ensin cm bjetiv de prmver a articulaçã das atividades educativas; d) realizar estuds permanente sbre alfabetizaçã inclusive ns mments cletivs da escla; e) desenvlver atividades significativas e diversificadas que atendam as especificidades da turma; f) utilizar diferentes materiais pedagógics e ambientes educativs, cnfrme rienta dcument específic d Prjet AlfabetizAÇÃO ; g) cntrlar a frequência ds aluns a Prjet AlfabetizAÇÃO e infrmar à equipe gestra e prfessr crdenadr sbre a nã frequência ds estudantes para prvidências; h) alimentar diariamente sistema infrmatizad cm registrs da açã pedagógica realizada; Art. 8º Sã cmprmisss da família ds estudantes participantes d Prjet AlfabetizAÇÃO, enquant instituiçã parceira da escla: a) acmpanhar a execuçã d Prjet AlfabetizAÇÃO da escla; b) incentivar filh a participar d Prjet AlfabetizAÇÃO ; c) cmprmeter-se cm a frequência d filh às aulas; d) incentivar filh na realizaçã das tarefas de casa; e) interessar-se pela vida esclar d filh; f) cmunicar à escla mtiv da falta d filh; g) cnhecer s prfessres d filh e manter diálg, cm eles, cmpartilhand infrmações sbre desenvlviment esclar da criança; h) ir à escla peridicamente para bter infrmações sbre desenvlviment esclar d filh; i) manter cm s prfessres um relacinament de respeit, clabraçã e urbanidade; j) incentivar filh a frequentar s espaçs de leitura da escla e da cmunidade, bjetivand desenvlver gst pela leitura. Art. 9º Para atuaçã n Prjet AlfabetizAÇÃO serã selecinads prfessres cnfrme previsã da Lei nº 9.878, publicada n Diári Oficial de 13/07/2012, pr mei de prcess seletiv. Art. 10. Esta Prtaria entra em vigr na data de sua publicaçã. Art. 11. Fica revgada a Prtaria nº 086-R, de 27 de agst de 2012. Vitória, 14 de març de 2013. KLINGER MARCOS BARBOSA ALVES Secretári de Estad da Educaçã
ANEXO I COMPETÊNCIA, HABILIDADES E CONTEÚDOS EM LÍNGUA PORTUGUESA COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS Ampliar a cmpetência cmunicativa d estudante. Ampliar a cmpetência leitra e a cmpetência escritra. Utilizar diferentes linguagens e diferentes tiplgias textuais. Cnviver, crítica e ludicamente, cm situações de prduçã de texts, atualizad em diferentes suprtes e sistemas de linguagem ral, escrita, imagética, digital dentre utras. Demnstrar capacidade de reflexã sistemática sbre a língua e a linguagem. Aprveitar s cnheciments desenvlvids na escla para elabraçã de prpstas de intervençã slidária na realidade, respeitand s valres humans, cnsiderand sua diversidade scicultural. Emitir piniã e fazer cmentáris pessais. Transmitir recads cm bjetividade e clareza. Observar e descrever detalhes de diferentes situações ctidianas. Expressar-se ralmente cm clareza e bjetividade. Cnhecer alfabet e a representaçã escrita de cada letra identificand-as na frmaçã das palavras. Recnhecer a rdem das letras n alfabet. Dminar cnvenções gráficas: rientaçã da escrita, alinhament da escrita, segmentaçã ds espaçs em branc e pntuaçã. Identificar aspects snrs da língua. Ler, e recnhecer, texts variads e de diferentes gêners. Ler cm fluência e cmpreensã, desenvlvend a capacidade de análise crítica. Interpretar texts rais (a partir de histórias uvidas), gravuras, gráfics e utrs. Cmpreender glbalmente text lid, identificand assunt principal. Prduzir texts de váris gêners, bedecend às estruturas e s mecanisms de articulaçã da língua. Reescrever texts lids e uvids identificand s diferentes tips de letras. Prcesss rais de interlcuçã: recads, diálgs, entrevistas, text cletiv, prduçã e interpretaçã de diverss gêners textuais (pemas, trava-línguas, quadrinhas cm rimas, história em quadrinhs, histórias mudas, gráfics, letras musicais, cantigas de rda). Práticas discursivas: descriçã de gravuras, atividade de escuta (história lida e cntada), relats rais, exercícis ds diferentes níveis de fala. A diferença entre letra, desenh e númer. As diferentes frmas, s sns e s nmes das letras d alfabet (habilidade de diferenciar). Ordem alfabética. Alinhament e direçã cnvencinal da escrita. Estrutura e articulaçã d text (segmentaçã das palavras n text, letra maiúsculas e minúsculas, pntuaçã, paragrafaçã, margem, separaçã de palavras. Leitura, interpretaçã ral e escrita. Leitura de gêners textuais diversificads e diferentes suprtes. Prduçã de diverss gêners textuais (estud de rótuls, cartazes, placas, símbls, jrnais, gibis, preenchiment de ficha e dads diverss e utrs). Atividades reflexivas de prduçã textual (reescrita e autcrreçã de text)
ANEXO II 1. SRE: 2. Escla: 3. Municípi: ALFABETIZAÇÃO Estrutura básica d Prjet AlfabetizAÇÃO Esclar I - IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO ALFABETIZAÇÃO 4. Justificativa: Os alts índices de evasã e de reprvaçã que caracterizam fracass esclar e revelam uma grande cntradiçã da escla. Fala-se em igualdade de direits e de prtunidades para tds s cidadãs e, n entant, a prática esclar se mstra excludente em relaçã à mairia da ppulaçã. O tema em questã tem sid bjet de estuds e reflexões de educadres e pesquisadres há várias décadas, prém, as pesquisas cntinuam apntand alts índices de reprvaçã n ensin públic brasileir. Segund teórics da educaçã, pr mei da aprvaçã-reprvaçã, a avaliaçã, na escla, separa s supsts capazes e incapazes. 5. Objetivs: Geral: Oferecer atendiment diferenciad as estudantes cm dis ans u mais de distrçã série-idade, frequentes das turmas d 2º, 3º, 4º e 5º ans e 3ª e 4ª séries, das esclas d ensin fundamental, nã alfabetizads, pr mei de nvas prtunidades de aprendizagens cm a utilizaçã de uma rtina didática semanal. Específics: Oferecer atendiment educacinal em pequens grups e individual a estudantes cm dificuldade de aprendizagem, n hrári regular das aulas desenvlvend sequencias didáticas estruturadas cm intervençã pedagógica que assegure a pela alfabetizaçã ds participantes d Prjet AlfabetizAÇÃO ; Atender as habilidades, cmpetência e cnteúds prevists n Currícul Básic da Rede Estadual; 6. Resultads esperads: 7. Nme d diretr: 8. Quantidade de aluns: 9. Quantidade de turmas: 10. Área d 11. Disciplinas 12. Cnteúd Trabalhad: 13. CH: Cnheciment: esclhidas: Linguagens Língua Prtuguesa Prcesss rais de interlcuçã: recads, diálgs, entrevistas, text cletiv, prduçã e interpretaçã de diverss gêners textuais (pemas, trava-línguas, quadrinhas cm rimas, história em quadrinhs, histórias mudas, gráfics, letras musicais, cantigas de rda). Práticas discursivas: descriçã de gravuras, atividade de escuta (história lida e cntada), relats rais, exercícis ds diferentes níveis de fala. A diferença entre letra, desenh e númer. As diferentes frmas, s sns e s nmes das letras d alfabet (habilidade de diferenciar). Ordem alfabética. Alinhament e direçã cnvencinal da escrita. Estrutura e articulaçã d text (segmentaçã das palavras n text, letra maiúsculas e minúsculas, pntuaçã, paragrafaçã, margem, separaçã de palavras. Leitura, interpretaçã ral e escrita. Leitura de gêners textuais diversificads e diferentes suprtes.
14. Infrmações adicinais: Prcesss rais de interlcuçã: recads, diálgs, entrevistas, text cletiv, prduçã e interpretaçã de diverss gêners textuais (pemas, trava-línguas, quadrinhas cm rimas, história em quadrinhs, histórias mudas, gráfics, letras musicais, cantigas de rda). Prduçã de diverss gêners textuais (estud de rótuls, cartazes, placas, símbls, jrnais, gibis, preenchiment de ficha e dads diverss e utrs). Atividades reflexivas de prduçã textual (reescrita e autcrreçã de text) 15. Parecer cnclusiv da SRE: Favrável ( ) Desfavrável ( ) 16. Parecer SEEB/GEIEF: Aprvad ( ) Nã aprvad ( )
ANEXO III Acmpanhament Diári da escla Cnteúds e Metdlgias Utilizads Frequência DIARIA d estudante e d prfessr