Plano de Recuperação - Inglês

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Paulo Dias Castilhos
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1 Escla: 9º 2005/2006 Prf. I- APOIO PEDAGÓGICO ACRESCIDO Plan de Recuperaçã - Inglês Existência de dis níveis diferenciads: Nível I aluns cm graves deficiências de base. N.º Nme Nível II aluns cm algumas deficiências de base. N.º Nme II - PRINCIPAIS DIFICULDADES DIAGNOSTICADAS LEITURA - Cmpreendem cm muita dificuldade assunt glbal d text reveland incapacidade de interagir cm ele. ESCRITA - Revelam dificuldade em elabrar frases simples. Além de cmeterem inúmers errs rtgráfics, nã demstram cnheciment das estruturas gramaticais básicas. COMUNICAÇÃO INTERACTIVA - A cmunicaçã é quase inexistente, sbretud n grup de nível 1.. Revelam muita dificuldade em cmpreender instruções simples e em expressar-se ralmente. O discurs ral é difícil de ser cmpreendid devid a deficiente prnúncia, acentuaçã e entaçã. ATITUDE/ EMPENHAMENTO/HÁBITOS DE TRABALHO - Os aluns situads n nível 1 faltaram sistematicamente às aulas de api para as quais fram indicads lg desde iníci d an. Nrmalmente nã trazem livr nem cadern diári e nã realizam s trabalhs de casa. Os aluns de ambs s níveis estã sistematicamente distraíds e a cnversar nas aulas. Alguns deles revelaram ser muit puc assídus durante primeir períd. Netprf.pt

ESCRITA - Revelam dificuldade em elabrar frases simples. Além de cmeterem inúmers errs rtgráfics, nã demstram cnheciment das estruturas gramaticais básicas.

2 Escla: 9º 2005/2006 Prf. III- PLANO DE RECUPERAÇÃO ASPECTOS GERAIS - rientaçã n estud (sala de estud) - acmpanhament pr um tutr - frequência das aulas regulares - frequência das aulas de api nde precisam de rever s seguintes cnteúds: pntuaçã, elements de ligaçã frásica elabraçã de mapas vcabulares cncrdância sujeit/verb temps verbais; frmaçã de interrgativas e negativas verbs regulares / irregulares prnmes graus ds adjectivs; psiçã ds adjectivs na frase frmaçã d plural - realizaçã de actividades n Clube de Inglês (visinament de filmes legendads em inglês, audiçã de pequens excerts áudi, realizaçã de fichas de leitura, de jgs vcabulares,...) III- PLANO DE RECUPERAÇÃO ASPECTOS ESPECÍFICOS 1 Cmpetências a Desenvlver Pretende-se que alun desenvlva a lng deste períd as seguintes cmpetências frmuladas em articulaçã cm s bjectivs de aprendizagem especificads n prgrama. - diagnsticar a sua situaçã cm aprendente face às aprendizagens realizadas e/u a realizar - identificar necessidades e interesses própris face a diagnóstic previamente realizad e às aprendizagens a desenvlver - mbilizar cmpetências e cnheciments prévis n âmbit ds cnteúds prgramátics definids para este nível de ensin - adptar estratégias de interpretaçã e prduçã textual adequadas as tips de text abrdads neste períd - usar adequadamente vcabulári assciad à prblemática d mund de trabalh (tips de empreg, frmas tradicinais de trabalh, alterações labrais, papel d hmem e da mulher na sciedade, ) e à saúde e bem-estar (hábits alimentares, exercíci físic) - adquirir cnheciments sbre diversidade de percurss e actividades prfissinais, cndições e ambiente de trabalh, tendências d mercad de trabalh, hábits alimentares, estils de vida, Netprf.pt

cnteúds: pntuaçã, elements de ligaçã frásica elabraçã de mapas vcabulares cncrdância sujeit/verb temps verbais; frmaçã de interrgativas e negativas verbs regulares / irregulares prnmes graus ds

3 Escla: 9º 2005/2006 Prf. - utilizar a língua inglesa cm língua de cmunicaçã na sala de aula - demnstrar crescente aut-estima - mbilizar dinâmicas de interacçã em língua inglesa, desenvlvend hábits de trabalh clabrativ - desenvlver hábits e técnicas de estud - demnstrar capacidade de reflectir sbre seu prcess de aprendizagem, mbilizand mecanisms de regulaçã - 2 Objectivs de Aprendizagem É capaz de - cmpreender texts simples e curts n âmbit da temática a abrdar - escrever texts simples e curts (cartas, s, ) - descrever experiências pessais - descrever hábits e rtinas - identificar diversas prfissões e lcais de trabalh / identificar alguns aliments, estils de vida saudáveis,... - expressar piniã sbre carreiras, futuras prfissões, papéis feminins e masculins, hábits alimentares, estil de vida,... - recnhecer a imprtância das cndições de trabalh (segurança, ambiente, qualidade de vida n trabalh ) - participar em pequenas cnversas em cntexts habituais sbre assunts d dia-a-dia - seleccinar e entender infrmações específicas em texts simples - seguir um discurs pausad e cuidadsamente articulad - identificar dificuldades na realizaçã das tarefas - 3 Cnteúds Interpretaçã e Prduçã de Text Apresentam-se alguns tips de text que irã ser abrdads a lng deste períd: entrevista text publicitári cnversaçã discussã inquérit C.V. carta de candidatura frmuláris Netprf.pt

desenvlver hábits e técnicas de estud - demnstrar capacidade de reflectir sbre seu prcess de aprendizagem, mbilizand mecanisms de regulaçã - 2 Objectivs de Aprendizagem É capaz de - cmpreender texts

4 Escla: 9º 2005/2006 Prf.... Scicultural Esta cmpnente frnece enquadrament temátic para a abrdagem integrada das estratégias de interpretaçã e prduçã de text, e ds cnteúds linguístics. - O mund d trabalh em mudança alteraçã de ritms e lcais de trabalh (flexibilizaçã de hrári, trabalh em part-time, ) cndições de trabalh (saúde e higiene, segurança, ambiente de trabalh ) - Mudanças Sciais papel feminin e masculin na cmunidade n trabalh - O jvem perante as mudanças diversidade de percurss (gap year, time-ff, vluntariad ) esclha de actividades prfissinais lazer - Saúde e bem-estar hábits alimentares estils de vida Língua Inglesa A Palavra / A Frase / A Prsódia Prnmes (pessais, pssessivs, indefinids: sme, any) Quantifiers: much, many, a little, a few Determinantes Adjectivs (cmparativs e superlativs regulares e irregulares) Adjectivs (rdem d adjectiv na frase) Verbs: presente simples, present perfect, presente prgressiv, passad simples, futur e cndicinal Verbs mdais Frases simples Frases cmplexas: rações cndicinais (I, II tip); rações relativas Discurs direct / indirect Ritm, Acent, Entaçã 4 Prcediments Metdlógics / Avaliaçã - Diagnsticar a situaçã d aprendente face às aprendizagens realizadas. - Implementar actividades de revisã e/u remediaçã mediante diagnóstic realizad. - Activar s cnheciments prévis ds aluns sbre s váris cntexts em que a língua inglesa é usada Netprf.pt

Sciais papel feminin e masculin na cmunidade n trabalh - O jvem perante as mudanças diversidade de percurss (gap year, time-ff, vluntariad ) esclha de actividades prfissinais lazer - Saúde e

5 Escla: 9º 2005/2006 Prf. - Recrrer a práticas de ensin diferenciadas e a frmas diversificadas de rganizaçã d trabalh (individual, pares, grup, u turma). - Prmver desenvlviment integrad das estratégias de interpretaçã e prduçã de text, tend em cnta s tips de text apresentads, s dmínis de referência prpsts e a língua inglesa. - Prmver a realizaçã de actividades que rientem alun na utilizaçã de recurss váris, nmeadamente dicináris, internet e utrs materiais de referência. - Mtivar s aluns para a elabraçã de um prtefóli individual, que desejavelmente acmpanhará alun a lng d seu percurs de frmaçã. - Mnitrizar a qualidade da participaçã, d trabalh realizad e prgress ds aluns n desempenh das diferentes actividades. - Utilizar múltipls prcesss de bservaçã e reclha de infrmaçã: questináris, diáris de aprendizagem - Diversificar as estratégias de aut-avaliaçã n sentid de c-respnsabilizar s aluns pel seu prcess de aprendizagem., de de 2006 Netprf.pt

- Prmver a realizaçã de actividades que rientem alun na utilizaçã de recurss váris, nmeadamente dicináris, internet e utrs materiais de referência.

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