Segmento: Ensino Fundamental 2º Trimestre/2018. Explorar a história pessoal, ampliando o repertório de conhecimentos sobre a própria família.

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1 E g Segmento: Ensino Fundamental 2º Trimestre/2018 Unidade de Estudo Disciplina: Multidisciplinar (Ciências Sociais, Ciências Naturais, Linguagem e Matemática). Professoras: Daniela Porcaro, Glaciele Miranda, Luciane Fraga e Riza Borba. Série: 1º Ano 1) Conteúdos: CADERNO 2 Módulo 5: Os sobrenomes. Páginas 05 a 32. Módulo 6: A história de Passaredo. Páginas 33 a 62. Módulo 7: Conte outra vez. Páginas 63 a 102. Módulo 8: Uma história que se transforma. Páginas 103 a 118. Módulo 9: Um menino índio. Páginas 119 a 144. CADERNO 3 Módulo 10: Os meios de transporte. Páginas 05 a 26. Módulo 11: Rodando sobre a Terra. Páginas 27 a 62. Módulo 12: Vamos navegar? Páginas 63 a 98. 2) Objetivos de aprendizagem: Módulo 5: Os sobrenomes. Explorar a história pessoal, ampliando o repertório de conhecimentos sobre a própria família. Identificar os sobrenomes do grupo e perceber semelhanças e diferenças entre eles. Estabelecer correspondências quantitativas entre os fonemas que compõem as palavras e o número de letras necessário para representá-las. Começar a construir o conceito de sílaba e perceber o número delas em diferentes palavras. Perceber as variações na pronúncia das palavras e na escrita delas. Localizar e identificar palavras numa canção. Discriminar a escrita de diferentes palavras. Organizar dados em uma tabela. Construir e analisar um gráfico de colunas. Resolver situação-problema que envolve o significado da ideia aditiva. Investigar e completar uma seqüência repetitiva.

2 Módulo 6: A história de Passaredo. Compreender a importância ecológica das aves. Estabelecer relação entre o meio e as espécies de aves que o habitam. Compreender que o título antecipa o conteúdo do texto. Aprender a segmentar a escrita. Ler e escrever utilizando o conhecimento sobre o sistema alfabético de que dispõe no momento. Construir a ideia de agrupamentos. Comunicar quantidades, utilizando a linguagem oral e a notação indo-arábica. Coletar dados por meio de pesquisas e observações. Produzir ficha informativa. Perceber a presença e a função dos acentos. Resolver situações-problemas que envolvem o significado da ideia aditiva e o de distribuição em partes iguais. Desenvolver capacidades comparativas: maior que; menor que. Módulo 7: Conte outra vez. Desenvolver a oralidade e aproximá-los da leitura. Levantar e confirmar hipóteses relativas ao conteúdo do texto que está sendo lido. Interagir por meio da escuta atenta, respondendo às questões apresentadas e expondo opiniões pessoais sobre o texto. Aprender a segmentar a escrita, compreendendo que os espaços em branco correspondem à separação entre as palavras. Perceber que existem palavras formadas por uma e duas letras. Compreender que as aves apresentam modos de locomoção, forma do corpo e características que as capacitam a explorar seu meio específico e a sobreviver nele. Perceber que existem sílabas com diferentes números de letras, algumas formadas exclusivamente por uma vogal. Comparar medidas com instrumento não convencional. Progredir no domínio das relações espaciais a partir da interpretação e da representação gráfica de caminhos e trajetos. Seguir instruções e elaborá-las para que outro possa percorrer os trajetos estabelecidos, progredindo na utilização de um vocabulário adequado. Perceber que a ordem alfabética é uma forma convencional de organizar informações escritas utilizada em portadores de texto de diferentes funções. Utilizar a contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais se reconheça sua necessidade. Comunicar quantidades, utilizando a linguagem oral, a notação indo-arábica e/ou registros não convencionais.

3 Usar números ordinais. Identificar a posição de objetos ou números numa série. Perceber que a presença do H interno modifica o som e o significado das palavras. Relembrar características do texto poético: verso, estrofe e rima. Recontar histórias. Identificar a função do cartaz e as suas características textuais. Confeccionar coletivamente um cartaz de acordo com modelo apresentado. Módulo 8: Uma história que se transforma. Integrar a leitura às aulas de Matemática, desenvolvendo vocabulário e conceitos matemáticos. Desenvolver a percepção visual de formas geométricas planas: triângulo e trapézio. Compor e decompor figuras formadas com as formas geométricas planas estudadas. Construir e comparar diferentes formas geométricas no geoplano. Perceber como se comporta a letra S entre duas vogais no sistema ortográfico da Língua Portuguesa. Identificar o nome de formas geométricas quanto ao número de lados e ângulos (cantos). Perceber as regularidades na série numérica das dezenas. Módulo 9: Um menino índio. Conhecer e valorizar a cultura do povo indígena que é parte da história do Brasil. Pesquisar sobre o povo indígena. Elaborar comentários sobre trechos preferidos de uma história. Comparar o próprio modo de vida com o de outros grupos sociais. Registrar informações utilizando desenhos e escrita. Conhecer alguns animais que vivem na região da Floresta Amazônica. Explorar medidas de comprimento e massa. Organizar dados em uma tabela. Construir e analisar um gráfico de colunas. Perceber que a presença de um ou dois R internos modifica o som e o significado da palavra. Conhecer alguns alimentos típicos da região amazônica. Identificar que a letra Ç faz apenas o som de cê, diante das vogais A, O, U e que não ocorre no começo das palavras. Aprender a ler um texto que contém informações sobre como elaborar uma receita. Perceber que na dinâmica social de muitos grupos há divisão de trabalhos e de brincadeiras pelo gênero: masculino ou feminino. Participar de jogos e brincadeiras que compõem as tradições culturais da própria comunidade e de outras. Resolver situações-problemas.

4 Módulo 10: Os meios de transporte. Conhecer como eram os meios de locomoção e de transporte de cargas dos primeiros homens e perceber que muitos deles ainda subsistem. Desenvolver atitudes para investigar o passado. Levantar hipóteses possíveis sobre o conteúdo de um texto com base no título, nas ilustrações e em palavras destacadas. Explorar as sílabas das palavras, formando outras palavras. Fazer agrupamentos de 2 em 2, de 3 em 3 e de 4 em 4. Produzir texto coletivo. Construir painel coletivamente. Realizar uma pesquisa estatística coletando, organizando e analisando os dados. Módulo 11: Rodando sobre a Terra. Desenvolver atitudes para investigar o passado. Levantar hipóteses possíveis sobre o conteúdo de um texto com base nas ilustrações, no título e em palavras conhecidas. Identificar um poema com base nos indícios formais, como: distribuição espacial dos versos, rimas, estrofes. Desenvolver estratégias de leitura autônoma. Começar a compreender como se comporta a letra L no sistema ortográfico da Língua Portuguesa. Perceber que a troca de uma única letra transforma uma palavra em outra. Resolver situações-problemas que envolvam significados das operações juntar, reunir, retirar, subtrair. Perceber que o til é uma forma possível de marcar o som nasal. Investigar palavras que recebam os acentos agudo e circunflexo. Continuar a explorar os agrupamentos (de 2 em 2, de 4 em 4 e de 5 em 5). Identificar comportamentos e atitudes adequadas para a segurança de pedestres e passageiros. Perceber a importância de respeitar as regras de trânsito. Módulo 12: Vamos navegar? Conhecer alguns meios de transporte aquáticos, distinguindo-os quanto ao uso. Propor hipóteses sobre o conteúdo de um texto com base no título, nas ilustrações que o acompanham e em palavras conhecidas que nele aparecem. Usar indicadores textuais (como letras iniciais, letras no final de sílabas) para discriminar a escrita de algumas palavras. Refletir sobre o sistema de nasalação na língua portuguesa com a letra N no final de sílaba. Avançar na construção do conceito de sílaba. Identificar sinais de pontuação num texto.

5 Perceber que os textos instrucionais são organizados em duas partes: lista de materiais (ou de ingredientes) e modo de fazer. Fazer experiência simulando como um submarino emerge e submerge. Conhecer alguns animais marinhos. Escrever lista de palavras em ordem alfabética. Compreender como se comportam as letras L e H juntas no sistema ortográfico da Língua Portuguesa. Perceber diferenças entre um texto informativo e outros tipos de texto já estudados. Identificar a marca espacial de parágrafo nos textos. Analisar trabalho de um artista que é referência na pintura de paisagens do litoral brasileiro. Tomar contato com texto biográfico, conhecendo sua finalidade. Utilizar o desenho para expressar ideias artisticamente. Explorar as cédulas do nosso sistema monetário. Estabelecer equivalências de valores. Resolver situações-problemas envolvendo as operações de adição e subtração. O cronograma de estudos com o conteúdo da Atividade Avaliativa Multidisciplinar será enviado pela professora 7 dias antes da data prevista para a realização. 5) Cronograma: INSTRUMENTO VALOR DATA ATIVIDADE AVALIATIVA MULTIDISCIPLINAR (AAM) 35,0 30/08 (quinta-feira)