INFORMATIVO 2016 II UNIDADE 2º ANO

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1 INFORMATIVO 2016 II UNIDADE 2º ANO Com o intuito de promover avanços no desenvolvimento dos educandos, tendo em vista a aquisição de novos conhecimentos, habilidades e a formação de atitudes e valores éticos, foram selecionados conteúdos e atividades significativas referentes à II unidade. LEGENDA Capacidades Conteúdos LÍNGUA PORTUGUESA Linguagem oral: Compreender o sentido nas mensagens orais de que é destinatário direto ou indireto. Expressar-se, oralmente, de forma coerente, levando em conta as características das diferentes situações comunicativas. Identificar e descrever personagens de histórias, objetos e cenários. Compreender os textos orais com os quais se defrontam em diversas situações de participação social; atribuindo significados e começando a identificar elementos relevantes. Produzir e transmitir recados em diferentes situações concretas. Reconto de histórias, textos literários, contos infantis. Socialização de ideias, informações e opiniões. Reconhecimento das mensagens implícitas nos diversos textos (tirinhas, filmes, poesias, fábulas...). Compreensão e transmissão de mensagens orais. Linguagem escrita: Compreender o sentido das mensagens escritas. Interpretar textos literários escritos, a partir de posturas pessoais críticas e criativas. Produzir textos escritos coesos e coerentes, considerando o leitor e o objeto da mensagem. Segmentar o texto utilizando adequadamente o espaçamento entre as palavras. Fazer uso do dicionário e consultar outros suportes de informações visando à compreensão e utilização da ordem alfabética. Compreender algumas regularidades referentes ao uso da letra G/J. Ler textos dos gêneros selecionados para o segundo ano, utilizando estratégias de leitura.

2 Produzir textos escritos coesos, considerando o leitor e o desejo da mensagem, começando a identificar o gênero e o suporte que melhor atendem a intenção comunicativa. Compreender algumas regularidades referentes ao uso da letra R. Leitura e interpretação de textos. Leitura compartilhada de textos diversos. Estratégias de leitura (antecipação, inferência e verificação). Leitura de diferentes tipologias e gêneros textuais. Produção de texto espontâneo e com tema determinado. Utilização do espaçamento convencional entre as palavras. Compreensão da ordem alfabética para facilitar o trabalho com o uso do dicionário. Reflexão sobre a letra G/J Percepção da estrutura textual diferenciando texto informativo, histórias, bilhete, carta e receita. Interpretação de textos literários orais e escritos, a partir de posturas pessoais críticas e criativas. Participação de atos de leitura nas rodas de estudo, utilizando a leitura como prática social. Produção de textos atentos à função da escrita, estrutura, gênero e objetivos. Utilização do dicionário e consulta a outros suportes de informações. Reflexão sobre o próprio texto, revisando a escrita quando necessário. Reflexão sobre a letra R (no início, no meio e no final da palavra). MATEMÁTICA Números e operações: Construir o significado do número natural a partir de seus diferentes usos no contexto social, explorando situações-problema envolvendo contagens, medidas e códigos numéricos. Analisar, interpretar e compreender situações matemáticas. Perceber as regularidades nas sequências numéricas para nomear, ler e escrever. Identificar números pares e ímpares a partir de agrupamento. Analisar, interpretar e solucionar situações-problema, compreendendo alguns dos significados da adição e subtração. Compreender o número natural a partir de sua utilização no cotidiano. Números naturais. Resolução de situações-problema envolvendo adição. Regularidades existentes nas sequências numéricas (antecessor e sucessor). Números pares e ímpares. Percepção das regularidades existentes nas sequências numéricas (ordem crescente e decrescente sucessor e antecessor).

3 Análise, interpretação e resolução de situações-problema, compreendendo alguns dos significados da adição e subtração, utilizando estratégias pessoais. Desenvolvimento de procedimentos de cálculo-mental, escrito, exato e aproximado. Compreensão das características do SND (base, valor posicional) a fim de ler, escrever, comparar e ordenar notações numéricas. Resolução de situações-problema envolvendo adição e subtração. Espaço e forma: Estabelecer pontos de referência para situar-se, posicionar-se e deslocar-se no espaço. Identificar formas geométricas presentes em elementos naturais e nos objetos criados pelo homem. Identificar e representar formas e sólidos geométricos presentes em elementos naturais e nos objetos criados pelo homem. Identificação de formas geométricas e suas características em objetos de uso cotidiano. Representação de formas e sólidos geométricos e identificação das características em objetos de uso cotidiano. Observação de semelhanças e diferenças entre figuras planas e não planas. Grandezas e medidas: Reconhecer instrumentos utilizados para medir o tempo. Reconhecer grandezas mensuráveis e utilizar instrumentos de medida, usuais ou não, em diversas situações do cotidiano, elaborando estratégias pessoais de medida. Ler gráficos de barra seguindo legenda. Utilizar vocabulário específico do Sistema Monetário Brasileiro em situações contextualizadas. Identificação de unidades de tempo dia, semana, mês, bimestre, trimestre, semestre, ano utilização de calendários. Expressão, através de diferentes formas, das diversas medidas de comprimento, a partir de estratégias pessoais. Leitura de gráfico de barra seguindo legenda. Identificação dos instrumentos utilizados para realizar medidas de comprimento. Reconhecimento de cédulas e moedas em uso.

4 Tratamento das informações: Interpretar gráficos e tabelas simples. Leitura e interpretação de informações contidas em imagens. Leitura de gráficos seguindo legendas. CIÊNCIAS NATURAIS Alimentação e Ambiente: Formular perguntas e suposições sobre o assunto em estudo. Organizar e registrar informações por meio de desenhos, quadros, esquemas, listas e pequenos textos, sob orientação do professor. Identificar características próprias que o diferencia de outras pessoas. Investigar e perceber alguns órgãos que compõem o corpo humano. Estabelecer relações entre características e comportamento dos seres e condições do ambiente em que vive (animais). Reconhecer, no seu cotidiano, diferentes manifestações da natureza e as transformações causadas pelas ações humanas. Valorizar e respeitar a biodiversidade do planeta. O ser humano: Como sou. O corpo humano: o que temos por dentro? Ciclo vital dos seres vivos (animais) Busca e coleta de informações por meio de observação, experimentação, entrevistas e leituras de textos selecionados. Valorização e respeito à biodiversidade do planeta. CIÊNCIAS SOCIAIS Ambientes e Declaração dos Direitos da Criança: Formular hipóteses e questões a respeito dos temas estudados. Buscar informações em diferentes tipos de fontes (entrevistas, pesquisas, pesquisas (bibliográficas). Reconhecer algumas semelhanças e diferenças sociais, econômicas e culturais existentes. Identificar e conhecer outras culturas na formação do povo brasileiro. Conhecer alguns princípios da Declaração dos Direitos da Criança. Reconhecer a existência de diferentes ambientes.

5 Adotar atitudes responsáveis de cuidado com o meio em que vive, evitando desperdício e percebendo que a conservação da natureza é condição para a vida humana. Semelhanças e diferenças entre pessoas. Influência de outras culturas na formação do povo brasileiro. Direitos e deveres da criança. Reconhecimento da importância do trabalho na vida do ser humano. Ambientes urbanos e rurais. Reflexão sobre os cuidados com o meio em que vive. Necessidade X Consumo. INGLÊS Usar palavras e expressões básicas da rotina escolar; Responder a solicitações simples e instruções, usando discurso fragmentado no idioma; Compreender, registrar e expressar-se oralmente acerca dos eixos temáticos. Lunchtime : Identificar vocabulário relacionado a alimentos. Identificar as estruturas gramaticais Do we have any..., I have e I don t have, substantivos contáveis e incontáveis. Fonética O som da vogal /o/ (curto), identificar os números de Free time : Identificar vocabulário de dias da semana. Identificar o presente simples - primeira pessoa do singular. Fonética- O som da vogal /o/ (longo). Utilizar when, how many e o possessivo s gramaticais relacionadas às atividades de lazer. Compreender e usar as estruturas Can you / I can / I can t, bem como sua contração. The old house : Identificar vocabulário das partes e uma casa. Utilizar there is e there are (Haver/existir) para elaborar perguntas e respostas simples. Identificar o som da consoante h como em house. ARTES Investigar diferentes obras de arte por meio da análise técnica e poética. Desenvolver atitudes de respeito ao meio ambiente no uso consciente dos materiais explorados. Reconhecer o valor da produção artística local a partir da reflexão sobre a importância dessas produções na construção da sociedade que desejamos; Identificar brinquedos e brincadeiras na apreciação estética de artistas como Ivan Cruz e Candido Portinari. Pesquisa sobre a vida e a obra de artistas e suas ligações com a cor, forma, ponto, linha e textura. Produção de estudos de técnicas de aplicação da cor - desenhos e pinturas em materiais diversos. Produção de pesquisas e composições artísticas;

6 Elaboração e uso de jogos e brinquedos, utilizando elementos da linguagem visual. Apreciação estética e interpretação de obras de Ivan Cruz e Portinari que tenham como temática, brinquedos e brincadeiras. EDUCAÇÃO FÍSICA Conhecer, valorizar, apreciar e desfrutar de algumas das diferentes manifestações de cultura corporal presentes no cotidiano; Conhecer algumas de suas possibilidades e limitações corporais de forma a poder estabelecer algumas metas pessoais qualitativas e quantitativas; Experimentação de jogos e brincadeiras tradicionais (amarelinha, pular corda, pega pega, coelho sai da toca, mãe da rua, cabo de guerra etc.); Reconstrução das brincadeiras e jogos; Experimentação de Brincadeiras cantadas; Construção e Reconstrução de brincadeiras cantadas; Vivências de jogos cooperativos; Conhecimento e vivências de jogos e brincadeiras da família, das diferentes regiões brasileiras e de outros países; Socialização de brincadeiras aprendidas em contextos extraescolares; Participação e apreciação de brincadeiras ensinadas pelos colegas; Discussão das regras dos jogos; MÚSICA Perceber e identificar os elementos da linguagem musical (motivos forma, estilo, sonoridades etc.) Identificar instrumentos musicais e materiais sonoros. Desenvolver habilidades necessárias para uma apreciação musical ativa. Executar e reproduzir ritmo de canções, células e frases rítmicas. Executar e identificar motivos rítmicos, tempos fortes e fracos. Percepção das mais diversas fontes sonoras, sons do meio ambiente: sons naturais, sons artificiais. Desenvolvimento de locomoções de acordo com o conteúdo musical trabalhado em sala de aula. Desenvolvimento da expressão corporal para uma melhor compreensão do conteúdo musical trabalhado durante as aulas. Execução de canções relacionadas com as festejos juninos. Vivência das propriedades do som (altura, intensidade, timbre, duração) através de brincadeiras. Desenvolvimento da precisão rítmica através da prática instrumental. Desenvolvimento da afinação através da execução das notas musicais. Desenvolvimento da leitura musical (Pauta, clave de Sol e escala de Dó M, clave de Fá).

7 ATIVIDADES QUE SERÃO DESENVOLVIDAS NAS DIVERSAS ÁREAS DE ESTUDO: Jogos e brincadeiras. Entrevistas. Excursões. Dramatizações. Rodas de conversa. Dinâmicas e vivências corporais. Observação e experimentação. Pesquisas. Atividades independentes e sequenciadas. Atividades individuais e grupais. Representações gráficas. Histórias lidas e contadas. Trabalhos artísticos. Jogos com associações de ideias. Aulas expositivas. Aulas expositivas com multimídia. COMO AS FAMÍLIAS PODEM COLABORAR DURANTE O PROCESSO Estabelecendo rotina, pois ela ajuda na organização interna da criança. Reservando horário para as brincadeiras, pois elas, de uma forma geral, ajudam a educar a criança para o convívio social e amadurecem as habilidades motoras. Sendo pontual. A primeira atividade, a roda, é muito importante para inserir o aluno na rotina do dia. Conversando sobre os temas abordados e ajudando a criança a selecionar materiais que possam enriquecê-los. Equipe pedagógica do 2º ano