Mestrado em Educação Pré-escolar. 10ª Planificação

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1 Mstrado m Educação Pré-scolar Profssora Suprvisora: Sónia Corria Educadora Cooprant: Ana Litão Estagiária atuant: Maria do Rosário da C. F. Frrira Estagiária obsrvant: Ana Paula Abl Data: 27, d Maio d ª Planificação Contxtualização: Ao longo da nossa prática pdagógica m Jardim d Infância, tmos tido oportunidad d obsrvar, qur no momnto do lanch, qur no almoço, a má utilização da comida, por part das crianças. Estas não têm cuidado, habitualmnt, brincam com a comida srvida nas rfiçõs. Prant stas situaçõs, dcidimos planar uma tarfa, d forma a snsibilizar as crianças, para os cuidados a tr com os alimntos. Sndo assim, vamos m conjunto, construir uma roda dos alimntos, para afixar numa pard do rfitório. Como stas situaçõs s vrificam m todas as crianças um pouco por cada sala d Jardim d Infância, vamos também convidar as outras crianças, a participar nsta atividad. Por outro lado, também vamos convidar as crianças a fazrm os rgistos pictográficos sobr a aula d Motora, dinamizada plo profssor também sobr a canção do Farol do Pndo da Saudad, d forma a podrmos rcolhr os nossos dados para o nosso rlatório d mstrado. 76

2 Sgunda - Fira Manhã Horas 09h10m 09h25m 09h25m 09h50m 09h50m 10h30m Intncionalidad Educativa Com sta proposta ducativa prtndmos proporcionar oportunidads às crianças para: -Qu a criança tnha contacto com uma tabla d dupla ntrada, d forma a dsnvolvr o sntido d latralidad, colocando o su rtângulo, no quadrado corrspondnt ao dia da smana m qu s ncontra domínio cognitivo lógico matmático; -Qu a criança dsnvolva a comunicação oral, rlatando acontcimntos ocorridos no fim d smana domínio cognitivo socio aftivo; -Qu a criança dsnvolva o controlo voluntário do corpo, xplorando vários Comptências a Dsnvolvr Com sta proposta, a criança podrá: -Tr contato com uma tabla d dupla ntrada, colocando o su rtângulo no sítio crto, no momnto do acolhimnto (Ára d Formação Pssoal Social; Ára da da matmática); -Rlatar factos ocorridos durant o fim d smana, m grand grupo, no momnto d acolhimnto (Ára da Formação Pssoal Social; Ára da da linguagm oral abordagm à scrita); Proposta Educativa -No príodo d acolhimnto, as crianças sntam-s no tapt com as alunas stagiárias, colocam a data no quadro d rgistos, marcam as suas prsnças na tabla d dupla ntrada; - Dpois, a aluna stagiária atuant convrsa com o grupo sobr o fim d smana, dando oportunidad para qu as crianças xponham acontcimntos ocorridos; -D sguida, a aluna stagiária, propõ ao grupo, a ralização um jogo, no spaço xtrior. Nst jogo, as crianças têm d circular plo spaço, a corrr dvagar, mais dprssa, ao pécoxinho, ntr outras formas, nquanto scutam a música do Farol do Pndo da Saudad, trazida plo profssor d Musical. Quando a aluna stagiária pára a música, Rcursos Humanos - Grupo d Crianças; - Educadora; - Assistnt Opracional; - Alunas Estagiárias. Rcursos Matriais -Tabla d Dupla ntrada (prsnças); - Rtângulos (marcação d prsnças); - Computador ou rádio; -Folhas brancas A4; - Lápis d cor; - Lápis d carvão; Dados para a Avaliação Tndo m conta as qustõs a qu vamos tntar dar rsposta, para consguirmos dados para a avaliação do projto, vamos utilizando, notas d campo rgistos áudio. -Quais as dificuldads sntidas plas crianças, ao colocar o su rtângulo no spaço qu lh corrspond? (notas d campo); -Qu tipos d acontcimntos as crianças rfrm sobr o fim d smana? (notas d campo) -D qu forma a criança divrsifica as posiçõs m qu coloca o corpo, durant o jogo das státuas? (notas d campo) -Quais os comportamntos qu as crianças tivram, durant o jogo das státuas? (notas d 77

3 10h30m 11h05m 11h05m 11h50m 11h50m 13h30m tipos d posiçõs com o corpo, ao ralizar o jogo das státuas domínio motor; -Qu a criança dsnvolva a consciência d si do outro rspit o su spaço o das outras crianças durant a ralização da atividad domínio aftivo social; -Qu a criança dsnvolva a sua capacidad d imaginar/invntar ao pnsar nas posiçõs m qu pod colocar o corpo, durant o jogo domínio cognitivo motor; -Qu a criança vá scutando a canção sobr o Farol do Pndo da Saudad, à mdida qu o jogo vai dcorrndo domínio cognitivo; -Qu a criança xplor a ltra da canção, dsnvolvndo também o sntido da linguagm, comprndndo o qu a -Explorar várias posiçõs do corpo, durant a ralização do jogo das státuas (Ára da da Motora); -Rspitar o su spaço o das outras crianças, durant a ralização do jogo (Ára da Formação Pssoal Social); -Colocar o corpo d divrsas formas, tndo m conta a sua imaginação, durant a ralização do jogo (Ára da Formação Pssoal Social Ára da da Motora); -Escutar a canção sobr o Farol do Pndo da Saudad, nquanto raliza o jogo (Ára da Formação Pssoal Social Ára da todas as crianças têm d parar ficar quitas no su lugar, assumindo uma posição com o corpo. O objtivo é, quando a música trmina, ficarm paradas, como s d umas státuas s tratassm, assumindo posiçõs difrnts. - Dpois dst jogo, a aluna stagiária, convida as crianças a rgrssarm à sala d atividads pd-lhs qu s sntm no tapt. Assim, la prgunta s as crianças qurm voltar a cantar a canção dos faróis, uma vz qu o profssor d Musical tv a criá-la nós não a tmos cantado muitas vzs. D sguida cantam a canção algumas vzs acompanham com palmas alguns sons produzidos através do corpo: batr com as duas mãos nos jolhos, com a mão squrda, a mão dirita, stalar os ddos, batr com os pés no chão d forma altrnada, ntr outros. -Após st momnto, a aluna stagiária, prossgu com a xploração da ltra da canção campo) -Quais as dificuldads qu a criança dmonstra, no rgisto pictográfico sobr a ltra da canção do Farol do Pndo da Saudad? (notas d campo); -Quais as aprndizagns qu as crianças dmonstram tr adquirido sobr o Farol do Pndo da Saudad, ao fazrm o rgisto pictográfico? (notas d campo). 78

4 ltra rfr adquirindo assim, também algumas aprndizagns sobr a história do farol do Pndo da Saudad, d forma mais lúdica domínio cognitivo socio aftivo; -Qu a criança acompanh a canção, com alguns sons produzidos com o corpo, dsnvolvndo idntificando algumas parts do corpo, bm como a sua nomação, fazndo também uma ligação com a linguagm domínio motor socio aftivo; -Qu a criança dsnvolva a capacidad d comunicar, através do rgisto pictográfico, as suas idias as suas aprndizagns, partindo da canção sobr o Farol do Pndo da Saudad domínio cognitivo motor; da Motora Musical); -Comprndr mlhor a ltra da canção do Farol do Pndo da Saudad, durant a convrsa m grand grupo no tapt (Ára da Formação Pssoal Social, Ára do Conhcimnto do Mundo Ára da da Musical); -Acompanhar a canção, com alguns movimntos ralizados com o corpo, com o grupo runido no tapt (Ára da Formação Pssoal Social Ára da da Motora Musical); -Dmonstrar as suas idias as suas aprndizagns até ao momnto, através da com as crianças, qu diz rspito à história do farol do Pndo da Saudad; -Dpois, as crianças são convidadas a fazr um rgisto pictográfico sobr a canção sobr o qu aprndram sobr a sua ltra. À mdida qu as crianças vão trminando os sus rgistos, as alunas stagiárias, vão scrvndo, asptos importants qu as crianças dizm m rlação ao su rgisto, às suas aprndizagns com a canção à participação do profssor d Musical no projto Os Faróis ; - Almoço 79

5 atividad do rgisto pictográfico sobr a ltra da canção do Farol do Pndo da Saudad (Ára da Formação Pssoal Social, Ára do Conhcimnto do Mundo Ára da da Plástica Motora) Horas 13h40m 13h55m 13h55m 15h00m Intncionalidad Educativa Com sta proposta ducativa prtndmos proporcionar oportunidads às crianças para: -Qu a criança xplor dscubra, d qu forma pod ralizar sta difrnt técnica d Plástica difrnt domínio cognitivo; Comptências a Dsnvolvr Com sta proposta, a criança podrá: -Ralizar contactar com uma técnica d Plástica difrnt (Ára da Formação Pssoal Social, Ára do Conhcimnto do Mundo Ára da Tard Proposta Educativa - No príodo da tard, a aluna stagiária, snta-s com o grupo d crianças no tapt convrsa sobr o qu vão fazr. A idia é fazrm uma atividad d xprssão plástica, mais propriamnt uma composição individual, m qu as crianças têm oportunidad d prnchr os spaços qu lhs são atribuídos, consoant as suas idias a sua criatividad. Rcursos Humanos - Grupo d Crianças; - Educadora; - Assistnt Opracional; - Alunas Estagiárias. Rcursos Matriais - Cantas d Fltro; - Folhas brancas A4; -Tabla d comportamntos; Dados para a Avaliação Tndo m conta as qustõs a qu vamos tntar dar rsposta, para consguirmos dados para a avaliação do projto, vamos utilizando, notas d campo rgistos áudio. -Quais as dificuldads dmonstradas plas crianças, durant a ralização da atividad d Plástica? (notas d campo) 80

6 15h00 15h15m 15h15m 15h30m -Qu a criança dsnvolva a sua criatividad, através do prnchimnto dos divrsos spaços com várias formas d acordo com o su gosto domínio cognitivo motor; - Qu a criança, na altura d marcar os comportamntos, rflita sobr a noção d bom comportamnto mau comportamnto, tndo m conta os divrsos comportamntos das crianças durant o dia, marcando as bolas d acordo com stas noçõs domínio cognitivo motor. da Plástica); -Dsnvolvr a sua criatividad, durant a ralização da composição individual d prnchimnto d spaços (Ára da Formação Pssoal Social Ára d da Plástica); -Rfltir sobr os divrsos comportamntos ocorridos ao longo do dia, numa convrsa m grand grupo, no tapt (Ára da Formação Pssoal Social Ára da da linguagm oral). Assim, a aluna stagiária, mostra um xmplo, a todas as crianças, xplica qu podm prnchr aquls spaços, a su gosto, usando cantas d fltro; -D sguida, são distribuídas as folhas, a cada criança para qu cada uma s snt no rsptivo lugar a ralizar a atividad; - Dpois, ao final da tard, a aluna stagiária convida as crianças a sntarm-s no tapt, para qu possam bbr o lit, m conjunto, pnsar nos comportamntos das crianças naqul dia marcar as bolas vrds, amarlas, vrmlhas ou prtas. -Quais as formas qu a criança ncontrou para prnchr os spaços, d acordo com a sua criatividad? (notas d campo) -D qu forma a criança ncarou a tarfa d rfltir sobr os divrsos comportamntos? (notas d campo) Horas Intncionalidad Educativa Comptências a Dsnvolvr Trça - Fira Manhã Proposta Educativa Rcursos Humanos Rcursos Matriais Dados para a Avaliação 81

7 09h00 09h10m 09h10m 09h30m 09h30m 10h00m 10h00m 10h30m 10h30m 11h05m 11h05m Com sta proposta ducativa prtndmos proporcionar oportunidads às crianças para: -Qu a criança tnha contacto com uma tabla d dupla ntrada, d forma a dsnvolvr o sntido d latralidad, colocando o su rtângulo, no quadrado corrspondnt ao dia da smana m qu s ncontra domínio cognitivo lógico matmático; -Qu a criança scolha dmocraticamnt, rspitando as divrsas opçõs, as difrnts surprsas domínio cognitivo socio aftivo; -Qu a criança dsnvolva a sua linguagm oral, ao convrsar com as rstants crianças com a aluna stagiária sobr a história os movimntos qu o profssor d Motora as convidou a ralizar durant a atividad Com sta proposta, a criança podrá: -Tr contato com uma tabla d dupla ntrada, colocando o su rtângulo no sítio crto, no momnto do acolhimnto (Ára d Formação Pssoal Social; Ára da da matmática); -Aprndr a fazr scolhas dmocráticas no momnto da saquinha das surprsas (Ára da Formação Pssoal Social); -Dsnvolvr a comunicação oral, através da convrsa com a aluna stagiária o rstant grupo, sobr as atividads dinamizadas plo profssor d Motora (Ára da Formação Pssoal -No príodo d acolhimnto, as crianças sntam-s no tapt com as alunas stagiárias, colocam a data no quadro d rgistos, marcam as suas prsnças na tabla d dupla ntrada; -D sguida, a fim d vrm o qu contém a saquinha das surprsas, uma das crianças é scolhida alatoriamnt pla stagiária, mostra as surprsas faz-s uma votação dmocrática, d ddo no ar, para s scolhr uma das surprsas a xplorar; -Dpois d vistas as surprsas, a aluna stagiária, convrsa com as crianças rfr qu na smana antrior, as crianças não prcbram dvidamnt o qu lhs tinha sido pdido para fazr, sobr a aula dinamizada plo profssor d Motora sobr o projto Os Faróis. Então, volta a xplicar a atividad, porém, vai rlmbrá-los da história qu l contou dos xrcícios qu as crianças foram fazndo nquanto l a contava; - Grupo d Crianças; - Educadora; - Profssor d Musical; - Assistnt Opracional; - Alunas Estagiárias. -Tabla d Dupla ntrada (prsnças); - Rtângulos (marcação d prsnças); - Saquinha das surprsas ; -Folhas brancas A4; - Lápis d cor; - Lápis d carvão. Tndo m conta as qustõs a qu vamos tntar dar rsposta, para consguirmos dados para a avaliação do projto, vamos utilizando, notas d campo rgistos áudio. -D qu forma a criança s comportou durant a convrsa sobr a atividad dinamizada plo profssor d Motora? (rgisto áudio notas d campo); -Quais as idias aprsntadas plas crianças sobr a atividad d Motora sobr faróis? (rgisto áudio notas d campo); -Quais as idias aprsntadas plas crianças no su rgisto pictográfico sobr a atividad d Motora sobr os faróis? (notas d campo). 82

8 11h50m 11h50m 13h30 10h30 11h05m 11h05 11h50m domínio cognitivo socio aftivo; -Qu a criança dsnvolva a sua criatividad comunicação através da ralização do rgisto pictográfico, as suas idias sobr os xrcícios dinamizados plo profssor d Motora, no âmbito do projto Os Faróis domínio cognitivo motor. Social Ára da da linguagm oral); -Dsnvolvr a sua criatividad comunicação, através do rgisto pictográfico dos xrcícios dinamizados plo profssor d Motora (Ára da Formação Pssoal Social Ára da da Plástica); -Aula d Musical; - Lanch; -Quando as crianças rgrssam do lanch, a aluna stagiária, runida com o grupo no tapt, prgunta s há alguma dúvida ntão, distribui as folhas para qu cada criança, uma d cada vz, s possa dirigir ao su lugar nas msas fazr o su rgisto pictográfico da aula dinamizada plo profssor d Motora, sobr faróis. Enquanto o grupo raliza o su trabalho, as alunas stagiárias vão-s dslocando a todas as msas, d forma a prcbrm s alguma criança prcisa d ajuda ou tm alguma dúvida à mdida qu stas vão trminando, colocam o ddo no ar, para qu a aluna stagiária possa fazr o rgisto do qu sta rfr; - Almoço 83

9 Horas 13h40m 13h55m 13h55 14h15m 14h15m Intncionalidad Educativa Com sta proposta ducativa prtndmos proporcionar oportunidads às crianças para: -Qu a criança dsnvolva o prazr pla litura a snsibilidad stética, através da litura das imagns qu vão sndo mostradas, à mdida qu a aluna stagiária lê a história A sopa vrd. Domínio cognitivo socio aftivo; -Qu a criança, através da narração da história, tnha contacto com o tma da alimntação domínio cognitivo. Comptências a Dsnvolvr Com sta proposta, a criança podrá: -Adquirir o prazr pla litura, através da narração da história A sopa vrd, m grand grupo, no tapt (Ára da Formação Pssoal Social Ára da da linguagm oral); -Tr contato com o tma da alimntação, à mdida qu scuta a história A sopa vrd, m grand Tard Proposta Educativa - Quando as crianças ntram na sala d atividads, a aluna stagiária atuant pd-lhs para s sntarm no tapt. Dpois, rfr qu foi a sua vz d trazr uma surprsa, pd para qu as crianças s sntm próximas do computador, para scutarm a história A sopa vrd, da autoria do Chico alusiva ao tma da alimntação, para contar ao grupo d crianças. - Ao trminar a história, a aluna stagiária, convrsa com as crianças sobr o qu s passou na história dpois fala um pouco sobr a alimntação, é-lhs xplicado, qu dvmos comr um crto tipo Rcursos Humanos - Grupo d Crianças; - Educadora; - Assistnt Opracional; - Alunas Estagiárias. Rcursos Matriais - História A sopa vrd ; - Computador; -Imagm d uma roda dos alimntos; - Rvistas d publicidad; - Tsouras; - Cola; -Lápis d cor; - Lápis d Cra; - Cantas d Dados para a avaliação Tndo m conta as qustõs a qu vamos tntar dar rsposta, para consguirmos dados para a avaliação do projto, vamos utilizando, notas d campo rgistos áudio. -Quais os comportamntos aprsntados plas crianças, durant o momnto m qu scutam a história? (notas d campo); -A criança participa no diálogo sobr a alimntação? Quais as idias qu aprsnta? (notas d campo rgisto áudio); -Quais as dificuldads aprsntadas plas crianças, na 84

10 15h00m 15h00 15h15m 15h15m 15h30m -Qu a criança dsnvolva a comunicação oral, xpondo as suas idias sobr alimntação, através d um diálogo com as crianças as alunas stagiárias domínio cognitivo socio aftivo; -Qu a criança adquira conhcimntos, rlativos aos alimntos qu dvm fazr part d uma alimntação saudávl domínio cognitivo; -Qu a criança xponha as suas idias, através da comunicação oral, sobr como dvmos construir a nossa roda dos alimntos domínio cognitivo socio aftivo. -Qu a criança dsnvolva a motricidad fina, através da utilização d divrsos matriais, na prparação das divrsas rprsntaçõs d alimntos para colocar na roda dos alimntos domínio cognitivo motor; grupo, no tapt (Ára da Formação Pssoal Social, Ára do Conhcimnto do Mundo Ára da da linguagm oral); -Dsnvolvr a comunicação oral, através do diálogo m grand grupo sobr alimntação sobr os alimntos qu dvm fazr part d uma alimntação saudávl (Ára da Formação Pssoal Social, Ára do Conhcimnto do Mundo Ára da da linguagm oral); -Dsnvolvr a motricidad fina, usando divrsos matriais, durant prparação das divrsas rprsntaçõs dos alimntos (Ára do Conhcimnto do Mundo Ára da d alimntos qu fazm com qu as crianças crsçam saudávis. Explica também qu os docs chocolats podm sr comidos, mas apnas d vz m quando. Dpois, volta a tirar uma surprsa d dntro da saquinha, a imagm d uma roda dos alimntos. A aluna stagiária prgunta s o grupo sab o qu aqula imagm rprsnta, o porquê d star dividida, tr divrsos spaços, o porquê d nm todos os spaços trm o msmo tamanho quais os tipos d alimntos qu dvm star m cada spaço. -Dpois dsta convrsa, a aluna stagiária, prgunta às crianças, o qu stas acham d fazrmos a nossa própria roda dos alimntos, para afixar no rfitório pdirmos também, a colaboração das crianças das outras salas, uma vz qu las também ralizam as suas rfiçõs no rfitório; - D sguida, a aluna stagiária xplica qu para a construção Fltro; - Imagns para colorir; - Folhas brancas A4; manipulação dos divrsos matriais, durant a prparação das divrsas rprsntaçõs d alimntos? (notas d campo); - Quais os momntos m qu a criança solicitou a ajuda da aluna stagiária, durant a ralização da prparação da rprsntação dos vários alimntos? (notas d campo); 85

11 -Qu a criança dsnvolva a autonomia, no momnto m qu prpara as divrsas rprsntaçõs alimntars domínio cognitivo. - Qu a criança, na altura d marcar os comportamntos, rflita sobr a noção d bom comportamnto mau comportamnto, tndo m conta os divrsos comportamntos das crianças durant o dia, marcando as bolas d acordo com stas noçõs domínio cognitivo motor. da linguagm oral); -Dsnvolvr a autonomia, durant a prparação das rprsntaçõs dos alimntos (Ára da Formação Pssoal Social Ára da da Plástica) - Rfltir sobr os divrsos comportamntos ocorridos ao longo do dia, numa convrsa m grand grupo, no tapt (Ára da Formação Pssoal Social Ára da da linguagm oral). da roda dos alimntos, é prciso prparar primiro, as divrsas rprsntaçõs dos alimntos, qu a nossa roda vai incluir qu para a sua construção, podm sr usados vários matriais técnicas, como, colagm d objtos alguns alimntos como fijão, grão, massa, arroz, rcorts d rvistas; rótulos d produtos alimntars; podm-s colorir imagns para dpois rcortar colar pod ainda, fazr-s dsnhos dos alimntos; -Posto isto, a aluna stagiária organiza os grupos consoant as divisõs da roda dos alimntos, xplica-lhs o qu cada um pod fazr d sguida, convida-os a sntarm-s nos lugars corrtos, para qu possam procdr à prparação das rprsntaçõs dos alimntos; - Dpois, ao final da tard, a aluna stagiária convida as crianças a sntarm-s no tapt, para qu possam bbr o lit, m conjunto, pnsar nos comportamntos das 86

12 crianças naqul dia marcar as bolas vrds, amarlas, vrmlhas ou prtas. Horas 09h00m 09h10m 09h10m 09h30m Intncionalidad Educativa Com sta proposta ducativa prtndmos proporcionar oportunidads às crianças para: -Qu a criança tnha contacto com uma tabla d dupla ntrada, d forma a dsnvolvr o sntido d latralidad, colocando o su rtângulo, no quadrado corrspondnt ao dia da smana m qu s ncontra domínio cognitivo lógico matmático; Comptências a Dsnvolvr Com sta proposta, a criança podrá: -Tr contato com uma tabla d dupla ntrada, colocando o su rtângulo no sítio crto, no momnto do acolhimnto (Ára d Formação Pssoal Social; Ára da da matmática); Quarta - Fira Manhã Proposta Educativa -No príodo d acolhimnto, as crianças sntam-s no tapt com as alunas stagiárias, colocam a data no quadro d rgistos, marcam as suas prsnças na tabla d dupla ntrada; -D sguida, a fim d vrm o qu contém a saquinha das surprsas, uma das crianças é scolhida alatoriamnt pla stagiária, mostra as surprsas faz-s uma votação dmocrática, d ddo no ar, para s scolhr uma das Rcursos Humanos - Grupo d Crianças; - Educadora; - Profssor d Motora; -Assistnt Opracional; - Alunas Estagiárias. Rcursos Matriais -Tabla d Dupla ntrada (prsnças); - Rtângulos (marcação d prsnças); - Saquinha das surprsas; - Rvistas d publicidad; - Tsouras; Dados para a avaliação Tndo m conta as qustõs a qu vamos tntar dar rsposta, para consguirmos dados para a avaliação do projto, vamos utilizando, notas d campo rgistos áudio. -Quais as dificuldads aprsntadas plas crianças, na manipulação dos divrsos matriais, durant a prparação das divrsas rprsntaçõs d alimntos? (notas d campo); - Quais os momntos m qu a criança solicitou a ajuda da aluna 87

13 09h30m 10h30m 10h30 11h05m 11h05m 11h50m 11h50m 13h30m -Qu a criança scolha dmocraticamnt, rspitando as divrsas opçõs, as difrnts surprsas domínio cognitivo socio aftivo; -Qu a criança dsnvolva a motricidad fina, através da utilização d divrsos matriais, na prparação das rprsntaçõs dos alimntos domínio cognitivo motor; -Qu a criança dsnvolva a autonomia, no momnto m qu prpara as divrsas rprsntaçõs alimntars domínio cognitivo. -Qu a criança ajud coopr, s surgir alguma dificuldad por part d outras crianças domínio cognitivo socio aftivo. -Aprndr a fazr scolhas dmocráticas no momnto da saquinha das surprsas (Ára da Formação Pssoal Social); -Dsnvolvr a motricidad fina, usando divrsos matriais, durant prparação das rprsntaçõs dos divrsos alimntos (Ára do Conhcimnto do Mundo Ára da da linguagm oral); -Dsnvolvr a autonomia, durant a organização das rprsntaçõs dos alimntos (Ára da Formação Pssoal Social Ára da da Plástica) -Ajudar cooprar com as rstants crianças, na surprsas a xplorar; - D sguida, a aluna stagiária atuant avisa as crianças d qu s aproxima a hora da aula d xprssão motora qu para tal s dvm dirigir, dois a dois, até ao hall d ntrada, ond dvm vstir os sus casacos, para d sguida s dirigirm novamnt dois a dois, até ao autocarro; - Aula d Motora; - Lanch; -Dpois do lanch, a aluna stagiária, rfr qu é ncssário prossguir-s com a prparação das divrsas rprsntaçõs d alimntos para colocar na roda convida os rsptivos grupos d trabalho, a sntarm-s nos sus lugars d forma a continuarm a prparar as divrsas rprsntaçõs dos alimntos para construir a roda; - Cola; -Lápis d cor; - Lápis d Cra; - Cantas d Fltro; - Imagns para colorir; - Folhas brancas A4; stagiária, durant a ralização da prparação da rprsntação dos vários alimntos? (notas d campo); -Quais os comportamntos qu as crianças têm quando prcbm qu uma outra criança stá com dificuldads m ralizar a atividad? (notas d campo). 88

14 prparação das rprsntaçõs dos alimntos, durant a atividad (Ára da Formação Pssoal Social Ára da da Plástica) - Almoço. Horas 13h40m 13h50m 13h50m 15h00m Intncionalidad Educativa Com sta proposta ducativa prtndmos proporcionar oportunidads às crianças para: -Qu a criança dsnvolva a coopração, a ntrajuda o rspito plas rstants crianças domínio cognitivo socio aftivo; -Qu a criança dsnvolva a comunicação oral, dando as suas sugstõs, no momnto da organização do painl com a roda dos alimntos domínio Comptências a Dsnvolvr Com sta proposta, a criança podrá: -Cooprar rspitar as divrsas crianças, durant a construção da roda dos alimntos (Ára da Formação Pssoal Social); -Dsnvolvr a comunicação oral, aprsntando as suas sugstõs para a construção da roda dos Tard Proposta Educativa - Dpois do almoço, as crianças sntam-s no tapt com a aluna stagiária, a fim d sabrm o qu s vai fazr no príodo da tard. É-lhs xplicado qu já tndo os alimntos da roda prontos, é important, prossguir-s com a construção da roda, num painl, para qu dpois a roda possa sr afixada no rfitório. Assim, a aluna stagiária xplica qu não podm ir todos ao msmo tmpo colar as rprsntaçõs dos alimntos na roda, ntão, cada grupo rsponsávl por uma divisão da roda, vai com a aluna Rcursos Humanos - Grupo d Crianças; - Educadora; -Assistnt Opracional; - Alunas Estagiárias. Rcursos Matriais - Papl d Cnário; - Cola; - Fijão cru; - Grão cru; - Arroz; - Massa; - Tampas d garrafa d água; - Rótulos d produtos Dados para a Avaliação Tndo m conta as qustõs a qu vamos tntar dar rsposta, para consguirmos dados para a avaliação do projto, vamos utilizando, notas d campo rgistos áudio. -Quais os comportamntos qu as crianças dsnvolvm, durant a ralização da roda dos alimntos, m grupo? (notas d campo); -Quais as idias qu a criança sugr, para a organização da roda dos alimntos? (notas d campo rgisto áudio); 89

15 15h00m 15h15m cognitivo socio aftivo; -Qu a criança dsnvolva a autonomia, ao colar os divrsos alimntos na roda domínio cognitivo; alimntos (Ára da Formação Pssoal Social Ára da da linguagm oral); stagiária colar os sus alimntos, nquanto os rstants, ralizam outras atividads, no su lugar, nquanto um dos grupos cola os sus alimntos. alimntars; - Quais os momntos m qu a criança solicitou a ajuda da aluna stagiária, durant a colagm dos alimntos na roda? (notas d campo); 15h15m 15h30m - Qu a criança, na altura d marcar os comportamntos, rflita sobr a noção d bom comportamnto mau comportamnto, tndo m conta os divrsos comportamntos das crianças durant o dia, marcando as bolas d acordo com stas noçõs domínio cognitivo motor. -Dsnvolvr a autonomia, durant a organização do painl da roda dos alimntos (Ára da Formação Pssoal Social Ára da da Plástica); -Rfltir sobr os divrsos comportamntos ocorridos ao longo do dia, numa convrsa m grand grupo, no tapt (Ára da Formação Pssoal Social Ára da da linguagm oral). -Dpois d sta orintação, a aluna stagiária dirig-s com um grupo d cada vz, para uma das msas do spaço comum, para comçarm a construir a roda; - Dpois, ao final da tard, a aluna stagiária convida as crianças a sntarm-s no tapt, para qu possam bbr o lit, m conjunto, pnsar nos comportamntos das crianças naqul dia marcar as bolas vrds, amarlas, vrmlhas ou prtas Bibliografia Chico. (s.d). A Sopa Vrd. Ambar. Ministério da Educação (1997). Orintaçõs Curriculars para a Educação Pré-Escolar. Lisboa: Ministério da Educação. 90