GÊNERO: BILHETE 1º ANO TRABALHAR

Transcrição

1 GÊNERO: BILHETE 1º ANO TRABALHAR BRAGA-NATH, Margarete Aparecida Professor(a): Inicie a discussão sobre esse gênero questionando os alunos se eles sabem o que é um bilhete e para que serve. Explicar aos alunos que o bilhete é um gênero que utilizamos muito em nosso dia a dia quando precisamos avisar alguém de alguma coisa. Na família e no trabalho é muito comum nos utilizarmos desse gênero. MÃE, TEXTO 1: VOU NA CASA DA JULIA BRINCAR. VOLTO ANTES DAS DEZ HORAS. BEIJOS, ANA CLAUDIA A) CONTEXTO DE PRODUÇÃO 1. QUEM ESCREVEU ESSE BILHETE? 2. PARA QUEM ESSE BILHETE FOI ESCRITO? 3. POR QUE ESSE BILHETE FOI ESCRITO? 4. EM QUE OCASIÕES PRECISAMOS ESCREVER UM BILHETE? 5. O BILHETE NÃO TEM A DATA EM QUE FOI ESCRITO. ESSA INFORMAÇÃO PREJUDICOU A INTERAÇÃO ENTRE A AUTORA DO BILHETE E SUA MÃE? POR QUÊ? 1

2 Obs. Professor (a), essas questões podem ser feitas oralmente e, após a discussão sobre as mesmas, pode-se produzir um pequeno texto na lousa com a ajuda dos alunos. Ex.: O BILHETE QUE LEMOS FOI ESCRITO PELA ANA CLAUDIA E DIRIGIA-SE A SUA MÃE. NO BILHETE ELA INFORMA A SUA MÃE QUE FOI NA CASA DA JULIA PARA BRINCAR. SEMPRE QUE PRECISAMOS DIZER ALGO PARA ALGUÉM QUE NÃO ESTÁ JUNTO CONOSCO, PODEMOS ESCREVER UM BILHETE. ESSE BILHETE NÃO TEM DATA, MAS ISSO NÃO PREJUDICOU A COMUNICAÇÃO ENTRE AS DUAS, POIS A MÃE SABIA QUE O BILHETE SE REFERIA ÀQUELE DIA EM QUE ELA ENCONTROU O BILHETE. B) ESTRUTURA COMPOSICIONAL 1. TODO BILHETE TEM UM DESTINATÁRIO, ISTO É, DIRIGE-SE PARA ALGUÉM. A QUEM SE DIRIGE ESSE BILHETE? COPIE AQUI: QUEM ESCREVEU ESSE BILHETE? REGISTRE O NOME AQUI: TODO BILHETE VISA INFORMAR ALGUÉM SOBRE ALGUMA COISA. QUAL É A INFORMAÇÃO CONTIDA NESSE BILHETE? a) ANA CLAUDIA FOI NA CASA DA AMIGA PARA BRINCAR. b) A MÃE FOI BUSCAR A ANA CLAUDIA NA CASA DA AMIGA. C) ESTILO (ANÁLISE LINGUÍSTICA) 1. Ler o bilhete fazendo a leitura apontada. 2. Circular a letra ou sílaba que está sendo trabalhada. 3. Revisar as letras já trabalhadas. 4. Encontrar no bilhete as letras do próprio nome. 5. Pintar as vogais. 2

3 6. Com a ajuda do professor, encontre outras palavras dentro das palavras: CASA: JULIA: VOU: VOLTO: Encontre no diagrama abaixo algumas das palavras que estão no bilhete: J U L I A M X V B E I J O S O R P Q B E I L I Y H O R A B R I N C A R A N T E S P T C L A U D I A S R V O U T S Obs. Palavras que serão encontradas: BRINCAR, BEIJOS, ANA, JULIA, CLAUDIA Observe a palavra BRINCAR. Note que não pronunciamos a letra N. Trata-se de um dígrafo vocálico. São dígrafos vocálicos: AN EN IN ON - UN 8.1 Pense em palavras que tenham esses dígrafos e dite para que sua professora escreva na lousa. 8.2 Circule nas palavras abaixo palavras que tenham AN EN IN ON UN e leia-as com a ajuda de seu professor: 3

4 ANTES - INTEIRO - ONTEM UNIDADE - ENTRE - INFANTIL BRINCADEIRA - BRONCA - PRINCIPE PONTA - PENTE - MENTIRA TANTA - LANTERNA - BRINCO Obs. Professor, pode expor na sala de aula essas palavras para leitura diária. 9. Agora recorte de jornais ou revistas palavras que tenham AN EN IN ON UN e depois cole-as aqui nesse espaço: 10. Note que as palavras são formadas por partes, conforme as pronunciamos. Chamamos essas partes de sílabas. Veja: a) BRIN CAR b) JÚ LIA c) VOL TO d) HO RAS e) AN TES f) CA SA g) A NA h) BEI JOS Obs. Professor: Explique aos alunos da importância de separarmos corretamente a sílaba da palavra quando chegamos ao final da linha, pois é para isso que serve a separação de sílabas Veja que as palavras que separamos em sílabas são todas com duas sílabas. Reveja com a ajuda de seu professor os nomes de colegas e objetos de sala de aula que também possuem duas sílabas e separa-as. 4

5 10.2 Professor: Caso você tenha produzido o texto com os alunos, retire desse texto palavras para que os alunos separem em sílabas, mostrando a eles as possibilidades de separação que as palavras oferecem. Exemplo: a) BILHETE BI LHETE BILHE TE b) COMUNICAÇÃO MUNICAÇÃO NICAÇÃO CAÇÃO ÇÃO CO COMU COMUNI COMUNICA c) PRECISAMOS CISAMOS SAMOS MOS PRE PRECI PRECISA Elaboração: Margarete Aparecida Nath Braga 5