GÊNERO DISCURSIVO PARLENDA 1º ANO / TRABALHAR

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1 GÊNERO DISCURSIVO PARLENDA 1º ANO / TRABALHAR BRAGA, Margarete Aparecida Nath CATTELAN, Alice Rosalia FERNANDES, Silvia Helena Monteiro OLIVEIRA, Ilda de Fatima de Lourdes 1. O que é uma parlenda? Parlenda é um gênero lúdico do folclore brasileiro. São rimas infantis recitadas em versinhos, de fácil memorização, utilizadas em brincadeiras de crianças, para cantar, recitar, divertir, pular corda ou escolher quem começa alguma brincadeira. Tem função cognitiva, pois estimula habilidades como: oralidade, expressão corporal, memorização dentre outras e função lúdica quando é para escolher quem começa a brincadeira ou quais crianças participarão das atividades ou jogos, pois a aprendizagem da linguagem oral e escrita é um dos elementos importantes para as crianças ampliarem suas possibilidades de inserção e participação nas diversas práticas sociais (RCN-pág. 117) 1.1 Apresentar parlendas aos alunos, preferencialmente curtas, organizando-as num cartaz, de preferência ilustradas a fim de facilitar a observação visual e auditiva: 1.2 Ler com ênfase e ritmo a parlenda escolhida, brincando com as crianças e, logo após, fazer um levantamento do conhecimento dos alunos sobre esse gênero, deixando-os falar as que conhecem e registrando-as na lousa para leitura e reconhecimento de letras. 1

2 1.3 Questioná-los oralmente: a) Como vocês aprenderam esses textos? b) Quem ensinou para vocês? c) Será que estão escritos em algum lugar? d) Vocês gostam de declamar esses textos, por quê? 2. Vamos escolher uma parlenda para brincarmos? Serra, serra, Adoletá, Uni-duni-te, Lá em cima do piano Quais Parlendas vocês conhecem para pedir silêncio? Vai começar a brincadeira, Vaca amarela Quais Parlendas vocês conhecem para brincar de bola e pular corda? Ordem, seu lugar, Aga, agá, O macaco foi à feira, Batalhão, lhão, Seu mestre, Quantos anos você tem, com quem você pretende se casar? 3. Escolher uma parlenda e transcrevê-la para exposição em sala de aula: O MACACO FOI A FEIRA NÃO SABIA O QUE COMPRAR COMPROU UMA CADEIRA PRA COMADRE SE SENTAR A COMADRE SE SENTOU A CADEIRA ESBORRACHOU COITADA DA COMADRE FOI PARAR NO CORREDOR. 2

3 3.1 Realizar a leitura apontando para as palavras e letras; Obs.: A leitura pode ser feita do seguinte modo: Todos juntos, só as meninas, só os meninos, por fila, cada linha, individual, sempre apontando as palavras escritas, observando as rimas e o ritmo. 3.2 Dividir a turma em duplas e pedir que cada dupla recite a parlenda para ter certeza que todos memorizaram. Estrutura Composicional: Explicar aos alunos que a parlenda é formada por versos cada verso é uma linha da parlenda, pois contém uma ideia. Um agrupamento de versos forma uma estrofe. Geralmente a parlenda tem uma estrofe. 1. Analisar coletivamente com os alunos a parlenda acima e propor que eles respondam: a) QUANTAS ESTROFES TEM ESSA PARLENDA? b) QUANTOS VERSOS? Análise linguística: Atividades de sistematização da escrita a) Numerar as linhas da parlenda. b)pintar de vermelho os espaços entre as palavras. c) Pintar de verde as palavras que terminam com o mesmo som. Ex.: FEIRA CADEIRA / COMPRAR SENTAR / SENTOU ESBORRACHOU d) Pedir que os alunos digam outras palavras que tenham essas terminações e registrá-las no quadro para leitura, observando as sílabas finais. Destacar, especialmente, a letra que está sendo trabalhada e aquelas que já foram trabalhadas. e) Analisar as seguintes palavras e, depois, completar a tabela. 3

4 PALAVRA ITENS ANALISADOS RESPOSTA QUANTAS LETRAS TÊM ESSA MACACO QUANTAS SÍLABAS? QUAL É A PRIMEIRA SÍLABA DESSA QUAL A ÚLTIMA SÍLABA? QUAIS AS VOGAIS QUE APARECEM NESSA QUAIS SÃO AS CONSOANTES? QUE OUTRAS PALAVRAS COMEÇAM IGUAL E ESSA PALAVRA ITENS ANALISADOS RESPOSTA QUANTAS LETRAS TÊM ESSA FEIRA QUANTAS SÍLABAS? QUAL É A PRIMEIRA SÍLABA DESSA QUAL A ÚLTIMA SÍLABA? QUAIS AS VOGAIS QUE APARECEM NESSA QUAIS SÃO AS CONSOANTES? QUE OUTRAS PALAVRAS COMEÇAM IGUAL E ESSA 4

5 PALAVRA ITENS ANALISADOS RESPOSTA QUANTAS LETRAS TÊM ESSA QUANTAS SÍLABAS? QUAL É A PRIMEIRA SÍLABA DESSA CADEIRA QUAL A ÚLTIMA SÍLABA? QUAIS AS VOGAIS QUE APARECEM NESSA QUAIS SÃO AS CONSOANTES? QUE OUTRAS PALAVRAS COMEÇAM IGUAL E ESSA Obs. Essa atividade pode ser feita coletivamente com os alunos. f) Encontrar palavras da parlenda no caça-palavras a seguir e circulá-las. C O R R E D O R S A B I A R F C I S V H W F E O M P R O U E I M S E N T O U R A Ç P U C Ç R A D N T O U K A C R C O I T A D A E 5

6 COITADA COMADRE CORREDOR SABIA FEIRA SENTOU Obs. Professor(a), pode indicar aos alunos se a palavra está na horizontal ou na vertical. g) Usar o alfabeto móvel para montar as palavras que foram encontradas no caçapalavra ou outras ditadas pelo(a) professor(a). h) Distribuir os versos da parlenda para que os alunos montem na ordem. Obs. Essa atividade pode ser feita em dupla. O MACACO FOI A FEIRA NÃO SABIA O QUE COMPRAR COMPROU UMA CADEIRA PRA COMADRE SE SENTAR A COMADRE SE SENTOU A CADEIRA ESBORRACHOU COITADA DA COMADRE FOI PARAR NO CORREDOR. 6

7 i) Entregar o texto com lacunas para que os alunos preencham com as palavras que estão faltando. Essas palavras podem ser apresentadas para que o aluno escolha onde elas se encaixam: COMADRE - FEIRA SENTOU CORREDOR - SABIA - COITADA O MACACO FOI A NÃO O QUE COMPRAR COMPROU UMA CADEIRA PRA SE SENTAR A COMADRE SE A CADEIRA ESBORRACHOU DA COMADRE FOI PARAR NO