Participa na selecção de informação adequada aos temas em estudo; Interpreta documentos com mensagens diversificadas;

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1 COLÉGIO TERESIANO HISTÓRIA - 7.º ANO DE ESCOLARIDADE ANO LECTIVO 2007/2008 COMPETÊNCIAS COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS 1. Tratamento de informação/utilização de Fontes Participa na selecção de informação adequada aos temas em estudo; Interpreta documentos com mensagens diversificadas; Utiliza conceitos e generalizações na compreensão se situações históricas; Realiza trabalhos simples de pesquisa, individualmente ou em grupo. Infere conceitos históricos a partir da interpretação e análise de textos, imagens, mapas e plantas, tabelas cronológicas, gráficos e quadros. Utiliza meios informáticos no tratamento e processamento de informação, na comunicação de ideias e consulta. 2. Comunicação em História Utiliza diferentes formas de comunicação escrita: o produção de biografias, narrativas, resumos, sínteses e relatórios, aplicando o vocabulário específico da história; o consulta de sites da Internet que veiculem informação histórico-geográfica. o uso correcto da expressão escrita da língua portuguesa. Desenvolve a comunicação oral: o narração/descrição e participação em pequenos debates, colóquios, mesasredondas, painéis; o apresentações orais de trabalhos, ao nível da turma; o uso correcto da expressão oral da língua portuguesa e a emissão de opiniões fundamentadas. Enriquece a comunicação através da análise e produção de materiais iconográficos (gravuras, fotografias, videogramas) e ainda plantas/mapas,

2 2 gráficos, tabelas, quadros, frisos cronológicos, organigramas, genealogias, esquemas. 3. Compreensão Histórica A) Temporalidade Localiza no tempo eventos e processos. Estabelece relações entre passado e presente. Identifica e caracteriza as principais fases da evolução histórica e os momentos de ruptura. Elabora e analisa tabelas cronológicas. Constrói e interpreta barras/frisos cronológicos. Ordena e compara factos, acontecimentos, situações, objectos ou processos através de quadros, mapas, gráficos, tabelas. Organiza um glossário. Domina unidades de referência temporal com ênfase para o milénio, século, quarto de século e década e respectiva ordenação. B) Espacialidade Localiza no espaço diferentes aspectos das sociedades humanas em evolução e interacção. Elabora e analisa comparativamente plantas, mapas, tabelas, gráficos e esquemas com diferentes tipos de dados históricos. Organiza um Atlas histórico. C) Contextualização Distingue, numa determinada realidade, os aspectos de ordem demográfica, económica, social, política e cultural, e estabelecer relações entre eles. Interpreta o papel dos indivíduos e dos grupos na dinâmica social. Reconhece a simultaneidade de diferentes valores e culturas e o carácter relativo dos valores culturais em diferentes espaços e tempos históricos. Relaciona a História de Portugal com a História Universal, abordando a especificidade do caso nacional. Identifica factores pertinentes dos diferentes domínios das sociedades

3 3 (aspectos técnicos, sociais, económicos, políticos, culturais, etc), e estabelecer relações, conexões e inter-relações entre eles. ARTICULAÇÃO COM AS COMPETÊNCIAS GERAIS Competências Específicas Tratamento de informação/utilização de fontes Compreensão histórica: Temporalidade; Espacialidade; Contextualização Competências Gerais Pesquisar, seleccionar e organizar informação para a transformar em conhecimento mobilizável (cger6). Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano (cger1). Usar adequadamente linguagens das diferentes áreas do saber cultural, científico e tecnológico para Comunicação em História se expressar (cger2). Usar correctamente a língua portuguesa para comunicar adequadamente e para estruturar o pensamento próprio (cger3). A articulação das competências específicas e gerais far-se-á a dois níveis: Primeiro nível - essa articulação é directa e imediata entre a formulação das competências específicas da História e determinadas competências gerais. Assim, a operacionalização transversal dessas competências gerais se materializa no próprio exercício das competências específicas tal com estão definidas. Segundo nível - a articulação é conseguida quando as competências gerais definem um ambiente de aprendizagem que pressupõe uma organização do processo de ensino/aprendizagem centrada na acção/intervenção autónoma e relacional/cooperativa do aluno: Realiza actividades de forma autónoma, responsável e criativa. (Cger 8) Coopera com outros em tarefas e projectos comuns. (Cger 9)

4 4 CONTEÚDOS 1.º PERÍODO previstas = 22 A. - Das Sociedades Recolectoras às primeiras civilizações Sociedades recolectoras e as primeiras sociedades produtoras Conceitos: paleolítico; economia recolectora; nómada; arte rupestre; economia de produção; Crescente Fértil; neolítico; sedentarização; divisão social do trabalho. Uma civilização dos grandes rios Conceitos: agricultura excedentária; poder sacralizado; politeísmo. B A Herança do Mediterrâneo Antigo Os gregos no século V a.c. Conceitos: cidade-estado; moeda; cidadão; escravo; democracia. 2.º PERÍODO previstas = 22 O mundo romano no apogeu do império Conceitos: império; economia comercial e monetária; magistrado; senado; administração; município; urbanismo; direito. Origem e difusão do cristianismo Conceitos: cristianismo; era Cristã. C A formação da cristandade ocidental e a expansão islâmica A Europa no século VI ao século IX Conceitos: reino; ordem religiosa; clero secular; clero regular; ruralização; economia de subsistência; muçulmanos; rotas comerciais. A sociedade europeia nos séculos IX a XII Conceitos: senhorio/feudo; aristocracia; reserva; manso; camponeses; servos; feudalismo; vassalo.

5 5 3.º PERÍODO previstas = 18 Cristãos e Muçulmanos na Península Ibérica Conceitos: mocárabe; cruzados. D Portugal no contexto europeu dos séculos XII a XIV Desenvolvimento económico Conceitos: arroteamento; afolhamento trienal; mercado; feira; burguês. Relações sociais e poder político Conceitos: nobreza; monarquia; cortes; inquirição. Lisboa nos circuitos do comércio europeu Os conteúdos que se seguem serão leccionados no 8.º ano Cultura, arte e religião Conceitos: cultura cortesã; cultura popular; universidade; ordem mendicante; românico; gótico. Crises e revolução no século XIV Conceitos: crise económica; queda demográfica; desvalorização monetária; revolução.