ESCOLA: Dr. Solano de Abreu DISCIPLINA: HISTÓRIA ANO: 7º ANO LETIVO 2013/2014 ATIVIDADES ESTRATÉGIAS. Análise de informação do manual

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1 ENSINO BÁSICO Agrupamento de Escolas Nº 1 de Abrantes ESCOLA: Dr. Solano de Abreu DISCIPLINA: HISTÓRIA ANO: 7º ANO LETIVO 201/201 CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS METAS DE APRENDIZAGEM ATIVIDADES ESTRATÉGIAS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO AULAS PREVISTAS PERÍODO LETIVO A. Das Sociedades Recoletoras às Primeiras Civilizações. A. 1 As Sociedades recoletoras e as primeiras sociedades produtoras. As origens da Humanidade; As primeiras conquistas do Homem: O fabrico de instrumentos; O domínio do fogo; Os grandes Caçadores: A economia de caça; A arte e ritos; A Revolução Neolítica: Agricultura e criação de gado; A nova utensilagem; A sedentarização; A religião e a arte; A.2. Contributos das Primeiras Civilizações. Origem das primeiras Civilizações: Domínio: Compreensão temporal O aluno utiliza unidades/convenções temporais (como milénio, século. a.c/d.c. s/ Idades) e conhece a existência de diferentes calendários para situar no tempo personalidades, acontecimentos, processos e interações de diversas sociedades estudadas, da Pré-História ao século XIV d.c.; O aluno analisa e mostra compreender o sentido de tabelas e frisos cronológicos; O aluno usa a periodização e datas essenciais para situar novas aprendizagens e construir tabelas/frisos cronológicos; O aluno apresenta ideias sobre mudança e continuidade em história, evitando anacronismos nos períodos estudados e entre várias etapas da história; O aluno reconhece diferentes ritmos e sentidos de evolução na história da humanidade, desde a Teste diagnóstico 1º

2 As planícies aluviais e a produção de excedentes alimentares; Da cidade à civilização: A revolução urbana O Egito: Situação geográfica e atividades económicas; A sociedade e o poder; A religião; A arte; A escrita e o saber; Novos contributos civilizacionais do Mediterrâneo Oriental: A religião hebraica; O alfabeto fenício; B. A herança do Mediterrâneo antigo. B.1 Os Gregos no século V a.c. A formação do mundo helénico; A terra e o povo grego; A formação das Cidade-Estado; A expansão dos Gregos no Mediterrâneo; A religião, fator de unidade entre os gregos: Os deuses e os heróis; Santuários e jogos; Pré-História ao século XIV d.c.; O aluno reconhece que não há uma direção de mudança linear e que, sobre uma dada situação histórica considerada globalmente de progresso, declínio ou ciclo, podem ser encontradas outras perspetivas. Domínio: Compreensão espacial em História O aluno localiza em diversas representações cartográficas os territórios e movimentações de diversos grupos humanos e povos; O aluno localiza, em mapas, elementos patrimoniais referentes a sociedades desde a Pré- História até ao século XIV; O aluno dá sentido, in loco ou virtualmente, à organização da vida humana num determinado espaço, desde a Pré-História ao século XIV; O aluno relaciona várias dimensões da atividade humana (socioeconómica, técnica, políticoinstitucional, cultural e ideológica) com as potencialidades e limitações dos respetivos espaços; Domínio: Interpretação de Fontes em História Trabalho de grupo 2 8 2º O poderio de Atenas: Abertura marítima; Imperialismo ateniense; A democracia ateniense: O aluno identifica, pesquisa, seleciona e usa fontes com estatutos diferentes (fontes primárias/secundárias; privadas/públicas; textos historiográ-

3 O regime político; A sociedade e a vida quotidiana; A cultura grega: O teatro, a filosofia e a história; A arte clássica; B.2 O Mundo Romano no apogeu do Império. A formação do Império Romano e a integração dos povos dominados; A economia do Império; A sociedade Romana na época imperial: A vida quotidiana; As instituições políticas; A civilização romana: O urbanismo; A literatura e a arte; A religião; O Cristianismo: origem e difusão; C. A formação da Cristandade ocidental e a expansão islâmica. C.1 A Europa cristã e o islão nos séculos VI a IX. Formação da Cristandade ocidental: O novo mapa da Europa; O papel da Igreja Católica; O mundo islâmico: ficos e ficcionais) e linguagens diversas (textos, imagens, objetos ) para compreender aspetos de diversas sociedades, desde a Pré-História até ao século XIV; O aluno distingue a validade do discurso historiográfico em relação ao discurso ficcional; O aluno analisa o sentido de fontes com mensagens diversificadas, identificando a função e o contexto cultural dos respetivos autores, para estabelecer inferências válidas sobre o passado. Domínio: Compreensão Histórica contextualizada O aluno descreve, sucintamente, como viviam e interagiam crianças, mulheres e homens em sociedades da Pré-História ao século XIV; Integra, nas suas descrições do passado várias dimensões históricas da organização, movimentações e interações das sociedades, e identifica protagonismos de indivíduos, grupos sociais e povos, para estabelecer ligações entre a história nacional, europeia e mundial; O aluno interpreta, integra e aplica, com base nos temas e conteúdos programáticos os conceitos e terminologias convencionais; O aluno reconhece a existência de diversidade e interinfluência cultural nos períodos estudados; analisa e procura entender di- das atividades. 8 2 º

4 O nascimento do Islamismo; A expansão muçulmana; A cultura islâmica; A Europa de novo ameaçada: as invasões dos séculos VIII a X; C.2 A sociedade europeia nos séculos IX a XII: Economia e sociedade: Uma economia ruralizada; Uma sociedade tripartida; O clero: Prestígio e riqueza do clero; A renovação da Igreja; Senhores e camponeses: Aumento do poder senhorial; Os domínios senhoriais; A vida dos camponeses; As relações feudais; versas motivações e razões de indivíduos, grupos sociais ou povos em situações de diálogo, tensão ou conflito nos períodos estudados, desde a Pré- História ao século XIV, para as sociedades que lhe sucederam, incluindo as sociedades atuais. Domínio: Comunicação em História O aluno produz, por escrito e oralmente, relatos, comentários, participa em grupos de trabalho, debates, etc. para comunicar as suas ideias em História. de grupo C. Cristãos e Muçulmanos na Península Ibérica: Ocupação muçulmana e resistência cristã; Duas sociedades em presença: Formas de relacionamento; A herança muçulmana; O avanço da Reconquista; A independência de Portugal; A formação do território português; 5

5 D. Portugal no contexto europeu dos séculos XII a XIV. D.1 Desenvolvimento económico, relações sociais e poder político. O crescimento demográfico e a procura de novas terras: Progressos técnicos na agricultura e nos transportes; Reanimação do comércio e das cidades; A permanência do poder senhorial; A força dos concelhos; O fortalecimento do poder régio; O crescimento urbano na Europa; A cidade medieval; Lisboa nos circuitos do comércio europeu; D.2 Cultura, arte e religião. Cultura Monástica e cultura cortesã; A nova cultura urbana A arte românica A arte gótica O românico e o gótico em Portugal; de grupo O Coordenador/Subcoordenador/Representante de Grupo