Departamento de Ciências Sociais e Humanas PLANIFICAÇÃO ANUAL DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL 5º ano

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1 Agrupamento de Escolas General Humberto Delgado Sede na Escola Secundária/3 José Cardoso Pires Santo António dos Cavaleiros Departamento de Ciências Sociais e Humanas PLANIFICAÇÃO ANUAL DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL 5º ano 1.º Período Apresentação. Regras de trabalho na aula. Critérios de avaliação Ficha diagnóstica. Ano Letivo 2015/201 Aulas previstas Domínios/Metas Subdomínios / Objetivos gerais Procedimentos Aulas previstas Ibérica: Localização e quadro Natural Ibérica dos primeiros povos à formação de (séc. XIII) 1-Península Ibérica- Localização 1.1 A utilização de mapas em História e Geografia 1.2 A localização da P.I. na Europa e no mundo 2- Ibérica -quadro Natural 2.1 Características Naturais da Península Ibérica 2.2 A diversidade natural dos arquipélagos dos Açores e da Madeira 1.As primeiras comunidades humanas na Península Ibérica 1.1 As primeiras comunidades recolectoras 1.2 As primeiras comunidades agropastoris 1.3 Povos mediterrânicos que contactaram com a P.I. históricos. plataforma Moodle e pesquisas na internet Avaliação 3 Verificação dos cadernos diários Auto e heteroavaliação 2 3

2 2.º Período Domínios/Metas Subdomínios / Objetivos gerais Procedimentos Aulas previstas 2.Os Romanos na Península Ibérica 2.1A expansão de Roma 2.2 A conquista romana e a resistência dos povos ibéricos em especial dos Lusitanos 2.3 A romanização da P.I. 2.4 A cristianização da P.I. 2.5 O fim do império Romano e a ocupação visigótica Ibérica dos primeiros povos à formação de (séc. XIII) 3.Os Muçulmanos na P.I.- 3.1A religião Islâmica 3.2A Ocupação Muçulmana da P.I. 3.3A Herança Muçulmana 3.4 Localizar no mapa do mundo atual países de maioria islâmica, destacando o Islamismo como uma das religiões com mais crentes e diferenciando árabe de muçulmano 4.A Formação do reino de 4.1 Reconquista cristã 4.2 O condado Portucalense 4.3Do condado Portucalense ao reino de 4.4 Sublinhar a importância do Tratado de Zamora (1143) e da Bula Manifestis Probatum (1179) para o reconhecimento da independência do Reino de 4.5 Comparar as fronteiras estabelecidas pelo tratado de Alcanises (1297) com as atuais fronteiras de continental, diferenciando fronteiras naturais de convencionais históricos plataforma Moodle e pesquisas na internet. do século XIII ao século XVII 1. nos séculos XIII e XIV 1.1As principais atividades económicas nos séc. XIII e XIV 1.2Aspetos da sociedade portuguesa nos séc. XIII e XIV 5 Avaliação 2

3 Auto e heteroavaliação º Período Domínios/Metas Subdomínios / Objetivos gerais Procedimentos Aulas previstas do século XIII ao século XVII (conclusão) 1. nos séculos XIII e XIV 1.3 Aspetos da cultura portuguesa nos séc. XIII e XIV 1.4 O século XIV europeu 1.5 Causas e consequências do problema sucessório português de 133/5 1. A consolidação da independência portuguesa 2. nos séculos XV e XVI 2.1 pioneiro na expansão europeia 2.2 Rumos da expansão portuguesa no século XV 2.3 As grandes viagens transatlânticas dos povos peninsulares 2.4 O Império português do século XVI 2.5 Os efeitos da expansão marítima 2. Influência da expansão marítima na ciência, na literatura e na arte portuguesa 3. da União Ibérica à Restauração da Independência 3.1 Fatores que levaram à perda da independência portuguesa em Domínio Filipino em ( ) 3.3 A restauração da independência em 140 e os efeitos da guerra da restauração Avaliação históricos. plataforma Moodle e pesquisas na internet. Utilização da Escola Virtual 13 2

4 Auto e heteroavaliação 1 2 Critérios de Avaliação DOMÍNIO DOS CONHECIMENTOS 0% Instrumentos de Avaliação Coeficiente de Ponderação Orientação temporal Localiza no tempo factos e eventos históricos. Estabelece relações entre passado e presente. Orientação espacial Realização de fichas sobre diferentes tipos de fontes históricas. 5% Localiza e situa no espaço diferentes sociedades e situações históricas. Interpretação de Fontes Interpreta documentos e fontes históricas com mensagens e linguagens diversificadas. Utiliza adequadamente os conceitos da disciplina. Compreensão contextualizada Participação oral 5% Pesquisa, elaboração e apresentação de trabalhos solicitados Fichas de Avaliação 70% Distingue os aspetos de ordem social, demográfica, económica, política, cultural,... Visiona/comenta filmes, vídeos, ficheiros em PowerPoint Comunicação em História Utiliza formas diversas de comunicação escrita (biografias, narrativas, sínteses). Usa corretamente a expressão escrita da Língua Portuguesa Aplica vocabulário específico da História.

5 Responsabilidade Sociabilidade DOMÍNIO DAS ATITUDES E VALORES 20% É assíduo e pontual Responsabiliza-se pelo cumprimento das suas tarefas Empenha-se na sua própria aprendizagem Revela interesse pelas atividades propostas Transporta o material necessário Avalia o seu desempenho Cumpre as regras de trabalho e convivência Mostra tolerância e capacidade de diálogo em relação a outras culturas Cumpre as regras estabelecidas no regulamento interno Instrumentos de Avaliação Grelhas de observação e/ou observação direta Coeficiente de Ponderação 20% Participação e cooperação Intervém na aula de forma oportuna Ouve e respeita a opinião dos outros Colabora nos trabalhos de grupo partilhando saberes e responsabilidades Autonomia Revela curiosidade Manifesta desejo de descobrir por si próprio Realiza as tarefas de forma autónoma Demonstra criatividade nas atividades que desenvolve

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