ROTA DE APRENDIZAGEM História e Geografia de Portugal - 5º Ano

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1 ROTA DE APRENDIZAGEM História e Geografia de Portugal - 5º Ano DOMÍNIO A - A PENÍNSULA IBÉRICA: LOCALIZAÇÃO E QUADRO NATURAL Subdomínio A1- A Península Ibérica Localização Meta 1 Conhecer e utilizar mapas em Geografia e em História Meta 2 Conhecer a localização de Portugal e da Península Ibérica na Europa e no Mundo Quais as formas de representação da Terra? Distinguir as formas de representação da Terra. Identificar no globo algumas das linhas imaginárias. Atlas Equador Globo terrestre Hemisfério Meridiano Paralelo Planisfério Mapa Quais os elementos constituintes de um mapa e as suas funções? Onde se localiza a Portugal Continental e a Península Ibérica? Qual a localização da Península Ibérica na Europa? Referir os elementos constituintes de um mapa. Indicar a função de cada um desses elementos. Localizar a Península Ibérica na Europa e no Mundo. Localizar a Europa em relação aos vários continentes e aos vários oceanos. Escala Legenda Rosa dos ventos Oceano Península Continente Istmo Reconhecer a situação privilegiada da Península Qual a localização da Península Ibérica. Ibérica no mundo? Subdomínio A2- A Península Ibérica Quadro Natural Meta 3 Conhecer e compreender o relevo da Península Ibérica Meta 4 Conhecer os elementos do Clima Meta 5 Compreender os factores que interferem no clima da Península Ibérica Meta 6 Compreender a distribuição regional dos principais elementos do clima Meta 7 Compreender a diversidade climática da Península Ibérica Meta 8 Conhecer e compreender os principais rios da Península Ibérica Meta 9 Conhecer e compreender a vegetação natural da Península Ibérica Meta 10 Conhecer e compreender a diversidade natural dos arquipélagos dos Açores e da Madeira Quais as principais formas de relevo da Península Ibérica? Caracterizar as principais formas de relevo da superfície terrestre. Reconhecer a utilidade de um mapa hipsométrico. Caracterizar sucintamente o relevo da Península Ibérica através da análise de um mapa hipsométrico. Mapa hipsométrico Montanha Planalto Planície Vale Página 1 de 9

2 Onde se localizam? Quais os nomes das principais montanhas, planaltos e planícies da Península Ibérica? Quais são os principais rios? Como se distribuem as três áreas climáticas da Península Ibérica? Que contrastes apresentam entre elas? Que áreas da Península Ibérica fazem parte da ibéria húmida e da ibéria seca? Como se caracterizavam a ibéria húmida e a ibéria seca? Localizar as principais montanhas, planaltos e planícies. Identificar as principais montanhas, planaltos e planícies da Península Ibérica. Identificar os principais rios da Península Ibérica. Reconhecer a existência de três zonas climáticas ao nível do planeta. Identificar a zona climática em que está inserida a Península Ibérica. Identificar cada uma das áreas climáticas da Península Ibérica. Localizar cada uma dessas áreas climáticas. Reconhecer os principais contrastes climáticos relativamente ao verão e ao inverno entre as várias áreas. Relacionar o clima com a vegetação natural. Localizar a ibéria húmida e a ibéria seca. Identificar algumas das principais espécies vegetais características da ibéria húmida e da ibéria seca. Reconhecer a intervenção do Homem e de outros fatores na alteração/evolução da vegetação natural. Foz Nascente Rede hidrográfica Temperatura Precipitação Vegetação natural DOMÍNIO B - A PENÍNSULA IBÉRICA: DOS PRIMEIROS POVOS À FORMAÇÃO DE PORTUGAL (SÉC. XII) Subdomínio B1- As primeiras comunidades humanas da Península Ibérica Meta 11 Conhecer e compreender as primeiras comunidades humanas da Península Ibérica Meta 12 Conhecer a compreender as características das primeiras comunidades agropastoris da P. I. Meta 13 Conhecer os primeiros povos mediterrânicos que contactaram com as populações da P. I. Que recursos naturais possuía a Identificar os principais recursos naturais Recursos naturais Península Ibérica? existentes na Península Ibérica. Qual o modo de vida das primeiras comunidades na Península Ibérica? Identificar as atividades exercidas para assegurar a subsistência; os utensílios fabricados; as técnicas; as tarefas exercidas pelas mulheres e as tarefas exercidas pelos homens; abrigo/habitação; o modo de vida. Compreender o significado de recoleção. Utensílio Recoleção Nómada O que é a arte rupestre? Que alterações se deram no clima europeu há cerca anos? Localizar, no espaço peninsular, os principais vestígios de arte rupestre. Compreender o significado de arte rupestre. Compreender o significado destas manifestações artísticas para estes povos. Indicar as alterações que, há cerca de anos, se deram no clima da Europa. Rupestre Página 2 de 9

3 Que mudanças ocorreram, então, no modo de vida do homem? Que inovações técnicas criaram? Quais foram as suas principais manifestações artísticas? Em que região da Península Ibérica habitavam os Iberos e os Celtas? Como viviam? Que tipo de relações foram estabelecidas entre os povos peninsulares e outros povos do Mediterrâneo? Descrever as mudanças no modo de vida, em resultado das mudanças climáticas. Distinguir as inovações introduzidas pela sedentarização do homem. Identificar os principais tipos de monumentos megalíticos na Península Ibérica. Referir as regiões da Península Ibérica habitadas pelos Iberos, Celtas e Celtiberos. Descrever o modo de vida dos povos que habitavam a Península Ibérica. Localizar, no espaço, a Fenícia, a Grécia e Cartago. Explicar a vinda desses povos mediterrânicos à Península Ibérica. Identificar as principais influências transmitidas pelos povos do Mediterrâneo aos povos peninsulares. Agricultura Pastorícia Sedentarização Antas Dólmenes Celtas Castros ou citânias Itinerário Subdomínio B2 - Os Romanos na Península Ibérica Meta 14 Conhecer e compreender o processo de conquista romana da Península Ibérica Meta 15 Conhecer e compreender as mudanças operadas na Península Ibérica durante a romanização Meta 16 Conhecer e compreender o processo de cristianização dos povos peninsulares Meta 17 Conhecer o contributo dos visigodos para uma nova unidade peninsular após o fim do império romano do ocidente. Quem eram os Romanos? Indicar a região de origem dos Romanos. Que motivos os levaram à conquista de um vasto império? Como reagiram os povos da Península Ibérica à conquista dos Romanos? Que influências deixaram os Romanos na Península Ibérica? Em que consiste a Era Cristã? Explicar a criação do vasto Império Romano. Identificar os motivos da conquista da Península Ibérica pelos Romanos. Compreender a importância do mar Mediterrâneo para os Romanos. Descrever a reação dos povos da Península Ibérica à conquista dos Romanos. Explicar a construção de uma grande rede de vias de comunicação romanas na Península Ibérica. Identificar outros importantes contributos romanos para a melhoria do dia a dia dos povos peninsulares. Compreender o Cristianismo. Relacionar o Cristianismo com a Era Cristã. Conhecer as unidades fundamentais de medida do tempo histórico (ano e século). Localizar datas em barras cronológicas. Converter anos em séculos. Explicar as invasões bárbaras. Império Imperador Lusitanos Romanização Página 3 de 9

4 Subdomínio B3 - Os Muçulmanos na Península Ibérica Meta 18 Conhecer a religião Islâmica Meta 19 Conhecer o processo de ocupação e as relações entre muçulmanos e cristãos na Península Ibérica Meta 20 Conhecer e compreender a herança muçulmana na Península Ibérica Como se formou o Império Muçulmano? Referir os motivos de formação do Império Muçulmano. Islamismo Profeta Porque conseguiram ocupar facilmente a Península Ibérica? Explicar a rápida ocupação da Península Ibérica. Mouros Muçulmanos Árabes O que foi a reconquista cristã? Interpretar o significado de Reconquista Cristã. Relacionar o Norte da Península Ibérica com a cultura cristã e o sul com a muçulmana. Concluir pela importância das relações estabelecidas entre Muçulmanos e Cristãos no controlo árabe da Península Ibérica. Reconquista Cristã Que heranças nos deixaram os Muçulmanos? Identificar as áreas de influência dos Muçulmanos nos povos peninsulares. Salientar em cada uma das áreas de conhecimento exemplos de influências exercidas sobre os povos ibéricos. Açoteias Mesquita Astrolábio Subdomínio B4 - A formação do Reino de Portugal Meta 21 Conhecer e compreender o logo processo de reconquista cristã Meta 22 Conhecer e compreender a formação do Condado Portucalense Meta 23 Conhecer e compreender a passagem do Condado Portucalense a Reino de Portugal Como se formou o Condado Portucalense? Identificar vários reinos cristãos da Península Ibérica no século XI. Localizar o Condado Portucalense no reino de Leão. Indicar o motivo da concessão do condado Portucalense ao conde D. Henrique de Borgonha. Cruzados Condado Fidalgo Que passos foram dados no processo de evolução do condado Portucalense até ao reino de Portugal? O que levou o Papa Alexandre III a reconhecer a independência de Portugal? Qual a importância da conquista da linha do Tejo? Como se deu o alargamento do território no século XIII? Com que apoios contaram os monarcas portugueses? Identificar as várias fases do processo que levou à independência do Reino de Portugal. Salientar as duas frentes de batalha de D. Afonso Henriques, contra Leão e Castela e no alargamento do território para sul. Identificar as razões que levaram o Papa Alexandre III a conceder a Bula "Manifestis Probatum". Reconhecer a importância da conquista da linha do Tejo enquanto fronteira natural. Identificar a importância da conquista das cidades de Santarém e de Lisboa. Salientar a importância dos cruzados na conquista de Lisboa. Descrever as fases do alargamento do território português no século XIII. Identificar os grupos sociais que apoiaram os monarcas portugueses na reconquista de terras. Independência Reino Monarquia Corte Bula Fronteira natural Página 4 de 9

5 Quando foram fixadas as fronteiras do reino de Portugal? Explicar a importância do Tratado de Alcanises para a formação do reino de Portugal. DOMÍNIO C PORTUGAL DO SÉCULO XIII AO SÉCULO XVII Subdomínio C1 Portugal no século XIII e XIV Meta 24 Compreender as relações entre as principais actividades económicas dos séculos XIII e XIV e os recursos naturais disponíveis Meta 25 Conhecer e compreender aspectos da sociedade e da cultura medieval portuguesa dos séc. XIII e XIV Meta 26 Compreender o século XIV europeu Meta 27 Conhecer as causas e consequências do problema sucessório português de Meta 28 Conhecer e compreender a consolidação da independência portuguesa Que grupos sociais constituíam a sociedade do século XIII? Nomear os grupos sociais que constituíam a sociedade portuguesa no século XIII. Identificar os privilégios do clero e da nobreza. Identificar as obrigações do povo. Grupo social Clero Nobreza Grupo privilegiado A que atividades económicas se dedicava o povo? Que partes constituíam as terras senhoriais? De que modo viviam os nobres nas suas terras? Qual era a situação dos camponeses? Em que consistia o dia a dia dos monges nos mosteiros? Que importância tiveram os mosteiros no desenvolvimento do reino? Quais as principais características dos concelhos no século XIII? Como era a vida na corte? Identificar as atividades económicas a que o povo se dedicava. Identificar os vários elementos de um domínio senhorial. Descrever os hábitos e costumes dos nobres. Explicar as condições de vida dos camponeses. Distinguir clero secular de clero regular. Identificar as várias dependências de um mosteiro. Descrever o quotidiano dos monges no mosteiro. Explicar a importância dos mosteiros no desenvolvimento do reino Identificar uma carta de foral. Distinguir as regalias e as obrigações dos habitantes de um concelho. Identificar os órgãos de poder dos concelhos. Mostrar a importância dos concelhos na Idade Média. Relacionar o desenvolvimento do comércio com o surgimento da burguesia. Explicar os poderes que o rei tinha no século Atividade económica Feira Mercados Importação Exportação Comércio interno Comércio externo Senhorio Mosteiro Regra Claustro Manuscritos Monge copista Carta de foral Concelho Burguesia Página 5 de 9

6 XIII. Compreender o conceito de corte medieval. Associar à vida na corte a figura e a ação governativa de D. Dinis. Quais os problemas que os portugueses tiveram de enfrentar com a morte do rei D. Fernando? Que grupos sociais apoiavam os dois candidatos ao trono? Como resistiram os partidários de D. João, Mestre de Avis à invasão castelhana? Como se consolidou a independência de Portugal? Identificar as dificuldades sentidas em Portugal ao longo da 2ª metade do século XIV. Salientar a peste negra como fator de grande mortalidade. Compreender a necessidade da assinatura do Tratado de Salvaterra de Magos como parte da resolução dos problemas políticos do reinado de D. Fernando. Reconhecer na morte de D. Fernando fatores de divisão em Portugal. Justificar os receios da população portuguesa após a morte do rei D. Fernando. Identificar os principais pretendentes ao trono de Portugal em Explicar a preferência manifestada por grande parte da população em relação a D. João, Mestre de Avis. Evidenciar o episódio do cerco de Lisboa como um dos mais dramáticos da guerra da independência. Destacar a figura de D. Nuno Álvares Pereira no comando das tropas portuguesas. Localizar no espaço as principais batalhas da guerra da independência. Reconhecer a importância das Cortes de Coimbra na afirmação de D. João, Mestre de Avis, como rei de Portugal. Explicar o significado da Batalha de Aljubarrota para os portugueses. Conhecer a lenda da padeira de Aljubarrota. Relacionar a construção do Mosteiro da Batalha com a vitória de Portugal sobre Castela. Compreender a importância do tratado de amizade com a Inglaterra como garantia do apoio internacional a D. João I e a Portugal. Integrar o casamento de D. João I com D. Filipa de Lencastre no contexto de alianças internacionais. Relacionar a nova dinastia de Avis com a criação de uma nova sociedade em Portugal. Explicar como as "novas gentes" foram um dos impulsos necessários para o arranque da Expansão marítima. Peste Negra Tratado de Salvaterra de Magos Regedor Cortes Crónica Dinastia Revolução Subdomínio C2 - Portugal nos séculos XV e XVI Meta 29 Conhecer e compreender os desafios, as motivações e as condições para o pioneirismo português na Expansão Meta 30 Conhecer os rumos da Expansão quatrocentista Meta 31 Conhecer e compreender as grandes viagens transatlânticas dos povos peninsulares Página 6 de 9

7 Meta 32 Conhecer e compreender as características do império português do século XVI Meta 33 Conhecer e compreender os efeitos da expansão marítima Meta 34 - Conhecer e compreender a influência da expansão marítima na ciência, na literatura e arte portuguesas Que fatores impeliam Portugal para a expansão nos inícios do século XV? Referir os fatores que levaram Portugal a empreender a expansão. Expansão marítima Descobrimentos Por que motivos a expansão interessava ao rei e aos diferentes grupos sociais? O que levou os portugueses à conquista de Ceuta, nos inícios do século XV? Distinguir os interesses dos vários grupos sociais na expansão portuguesa Localizar no espaço Ceuta. Explicar os motivos que levaram os portugueses à conquista de Ceuta, nos inícios do século XV. Concluir sobre o fracasso em que Ceuta se transformou para os portugueses. Que papel desempenhou o infante D. Henrique na expansão marítima? Como se caracterizou a expansão portuguesa no tempo de D. Afonso V? Qual o significado da passagem do cabo da Boa Esperança para os portugueses? Qual o significado do Tratado de Tordesilhas para os países ibéricos? Que importância teve a descoberta do caminho marítimo para a Índia? De que forma foi descoberto o Mostrar a importância do infante D. Henrique na fase inicial da expansão marítima. Localizar no espaço e no tempo as descobertas sob a direção do infante D. Henrique. Constatar as principais dificuldades de navegação no Atlântico. Reconhecer a importância dos aperfeiçoamentos técnicos e da ciência náutica no progresso da expansão marítima. Identifica os rumos da expansão portuguesa no tempo de D. Afonso V. Localizar no espaço e no tempo a passagem do cabo da Boa Esperança. Reconhecer a personalidade de Bartolomeu Dias como comandante dessa expedição. Compreender a importância desse acontecimento para os portugueses. Salientar os objetivos da política expansionista de D. João II. Conhecer os aspetos mais significativos da vida a bordo dos barcos dos séculos XV e XVI. Identificar as principais dificuldades sentidas pelos navegadores nas grandes viagens. Localizar no espaço e no tempo o Tratado de Tordesilhas. Relacionar este tratado com a descoberta da América por Cristóvão Colombo. Compreender a importância deste tratado para os países ibéricos. Explicar a importância da descoberta do caminho marítimo para a Índia. Descrever o modo como foi descoberto o Brasil. Corrente marítima Astrolábio Quadrante Carta náutica Caravela Nau Escorbuto Tratado de Tordesilhas Caminho marítimo. Página 7 de 9

8 Brasil? Como foi feita a colonização dos arquipélagos da Madeira e Açores? Quais as principais características dos povos africanos? Como se caracterizou o domínio e exploração dos territórios africanos? Localizar os arquipélagos relativamente aos continentes. Identificar as ilhas que constituem cada um destes arquipélagos. Reconhecer o tipo de relevo predominante. Localizar as áreas de maior e menor precipitação. Referir como foi promovida a colonização destes arquipélagos. Referir as principais atividades económicas e as principais produções Indicar algumas das características destes povos relativas ao vestuário e habitação. Emitir uma opinião sobre o nível de desenvolvimento destes povos. Enumerar a localização das principais feitorias. Referir os principais produtos comercializados. Explicar a ação dos missionários. Capitania Colonização Etnia Indígena Escravo Especiaria Feitoria Malagueta Missionário Como se caracterizou o domínio e exploração dos territórios no Oriente? Quais as principais características dos índios do Brasil? Como cresceu a cidade de Lisboa? Como se organizava o comércio em Lisboa no século XVI? Enumerar os locais de fixação dos portugueses no Oriente. Referir os principais produtos comercializados. Reconhecer dificuldades sentidas pelos portugueses no Oriente. Referir medidas para administrar e defender estes territórios. Indicar algumas das características destes povos relativas ao vestuário e habitação. Identificar alguns dos recursos naturais existentes no Brasil. Referir os principais produtos comercializados. Relacionar as migrações de escravos com o trabalho nos engenhos. Referir medidas para administrar esse território. Localizar no espaço e no tempo as principais etapas no crescimento da cidade de Lisboa. Compreender a importância crescente da Lisboa no século XVI. Relacionar esta importância com o desenvolvimento mercantil. Identificar as diferentes origens dos habitantes/frequentadores de Lisboa. Concluir pela diversidade sociocultural da Lisboa quinhentista. Compreender o modo de funcionamento do porto de Lisboa, no século XV. Identificar os principais edifícios de Lisboa ligados ao comércio. Localizar no espaço esses edifícios. Salientar a Rua Nova dos Mercadores como a principal artéria da Lisboa quinhentista. Jesuítas Engenho de açúcar Como se caracteriza a cultura Descrever a vida na corte do rei D. Manuel I. Arte manuelina Página 8 de 9

9 portuguesa de Quinhentos? Identificar as principais áreas do conhecimento que sofreram um profundo avanço com a expansão. Reconhecer alterações que a expansão operou em Portugal e noutras regiões do Mundo. Salientar as principais manifestações culturais portuguesas do século XVI. Caracterizar a arte manuelina. Subdomínio C3 Portugal: Da União Ibérica à Restauração da Independência Meta 35 Conhecer e compreender o conjunto de factores que levaram à perda da independência portuguesa em 1580 Meta 36 - Conhecer e compreender o domínio Filipino em Portugal ( ) Meta 37 - Conhecer a restauração da independência, em 1640, e os efeitos da guerra da Restauração Por que motivos Portugal passou por grandes dificuldades a partir de meados do século XVI? Explicar as dificuldades enfrentadas por Portugal, a partir de meados do século XVI. A que se deveu a morte de D. Sebastião? Identificar o contexto da empresa militar ao Norte de África, que conduziu à morte de D. Sebastião. Quem foram os pretendentes ao trono de Portugal, em 1580? Como se tornou Filipe II de Espanha rei de Portugal? Que compromissos assumiram nas Cortes de Tomar? Qual a relação entre algumas medidas tomadas por Filipe II e Filipe III de Portugal e o descontentamento da população portuguesa? Em que consistiu o 1º de Dezembro de 1640? Como se desenrolou a Guerra da Restauração? Indicar os principais pretendentes ao trono de Portugal. Explicar a ascensão de Filipe II de Espanha ao trono de Portugal. Identificar os compromissos assumidos por Filipe II de Espanha nas Cortes de Tomar. Identificar as principais medidas tomadas nos reinados de Filipe II e Filipe III de Portugal. Relacionar algumas dessas medidas com o descontentamento da população portuguesa. Caracterizar a revolta do Manuelinho. Descrever os acontecimentos que marcaram a revolta do 1º de Dezembro de Identificar os principais momentos politícomilitares durante o desenrolar da Guerra da Restauração. Domínio filipino União Ibérica Motim Conjurados Restauração Página 9 de 9