PLANIFICAÇÃO ANUAL º ano. Conteúdos conceitos Estratégias / recursos Avaliação

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1 HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL PLANIFICAÇÃO ANUAL º ano Conteúdos conceitos Estratégias / recursos Avaliação Testes de diagnóstico e actividades preparatórias (3 tempos) 1º PERÍODO : 14 semanas menos uma 2ª, uma 3ª e duas 4ª s feiras (37 a 42 tempos) Teste escrito TEMA A: A PI DOS 1º s POVOS À FORMAÇÃO DE PORTUGAL: 1º Subtema : Ambiente natural e primeiros povos: 1.1. A Península Ibérica na Europa e no Mundo; (7 tempos) Globo Mapa Planisfério Hemisfério Equador Meridiano Paralelo Legenda Rosa-dos- Ventos Escalas Continente Oceano Atlas Península Costa Observação e exploração de gravuras e acetatos (1) Manuseamento do globo Manuseamento de mapas (planisfério 32,33, 34; Europa 35, 47, 48; PI 610) Localizações na realidade e em mapas Construção / conclusão de mapas Exercícios de utilização de escalas (Ficha de trabalho e outros) Interpretação de legendas Utilização da bússola (12 ex.) e de outros sistemas de Observaçã o Exercícios vários Atlas Resolução de questões Guia de Estudo nº1 (1ª parte) Audio-teste nº 1 orientação Interpretação de textos Construção de um glossário Actividades lúdico-didácticas (ex. jogo nº1) Características naturais da P. I: - Relevo e principais rios; - Clima e vegetação natural (5 tempos) Planalto Montanha Altitude Vale Legenda Rede hidrográfica Temperatura Precipitação Nebulosidade Interpretação de mapas (PI 610; colonização grega e fenícia 7) Interpretação de gráficos Observação de gravuras (formas de relevo; tipos de vegetação) Interpretação de acetatos (2) Atlas da aula e mapas elaborados Guia de Estudo nº1 (2ª parte)

2 Vertente Clima Leitura de textos Actividades lúdico-didácticas (ex. jogo nº2; crucigramas) Preenchimento de textos lacunares 1.3. Os recursos naturais e a fixação humana: Recolecção Exploração de imagens e fotografias (ex: antas) Teste escrito - As primeiras comunidades recolectoras; - As comunidades agro-pastoris; - Contactos com povos mediterrânicos; (8 tempos) Caça Utensílio Nómada Agricultura Pastorícia Sedentário Exploração de acetatos (3 e 4) Registo de conclusões Leitura de textos Visionamento de excertos de um vídeo Observação de réplicas Consulta na Internet ( Recolha de informações a partir de mapas Resolução de questões Construção do atlas Itinerário Observação de mapas e itinerários Actividades ludico-didácticas (ex. crucigramas e jogos nº1 e nº4) Guia de Estudo nº2 Audio-teste nº 2 2º Subtema: Os Romanos na P. Ibérica: 2.1. A conquista romana e a resistência dos povos ibéricos; 2.2. A PI romanizada (2.3) O estabelecimento do Cristianismo na PI (2.4) A datação em História (2.5) As invasões bárbaras e o fim do império (7 tempos) Império Romanização Paz armada Cristianismo Era cristã Visita de estudo a Conimbriga Exploração de mapas (11; 631; Invasões bárbaras: 12, 13; 668) Exploração de gravuras Exploração de acetatos ( 5; aspecto da romanização) e livros Visionamento de excerto de filme e vídeos Exploração de textos e BD. Produção de mapas Construção de friso cronológico Exercícios de correspondência data-século Actividades ludico-didácticas (ex. jogo nº5; crucigramas) FF de exploração da visita nº3 Análise de imagens Construção do atlas F. Sumativa Audio-teste nº 3 (1ªparte) 3º subtema: Os Muçulmanos na Península Ibérica: Árabe Exploração de gravuras e acetatos (6)

3 Muçulmano Exploração de mapas, textos e documentos Audio-testes nº A ocupação muçulmana; Mouro Exploração de gravuras e acetatos (6) (2ªparte) e Cristãos e muçulmanos no período da reconquis 3.3. A herança muçulmana. (3 tempos) Arabização Reconquista Lenda Conclusão de um mapa (caderno, p. 18) Construção do friso cronológico Recolha de lendas e histórias relacionadas com os mouros Pesquisa de monumentos locais com vestígios arquitectónicos Pesquisa de monumentos locais com vestígios arquitectónicos nº 4 Resposta a ques- Tionários Fs Formativas Actividades lúdico-didácticas (ex. jogo nº6, crucigramas) Avaliação : 6 tempos (Planificação para 39 tempos) 2º PERÍODO : 13 semanas mais uma 5ª e uma 6ª feiras (39 a 41 tempos) Conteúdos conceitos Estratégias / recursos Avaliação 4º subtema: A formação do reino de Portugal: 4.1. A luta pela independência; 4.2. O alargamento do território (7 tempos) Condado Independência Reino Monarquia Fronteira Território Observação de gravuras e acetatos (7) Exploração de mapas Exploração de excertos de livros (ex. Os Primeiros Reis, edit. Caminho) Observação de maquete (linha defensiva do Mondego) Exploração de CD (interior de um castelo) nº 5 Audio-teste nº5 Ficha Sumativa Conclusão de mapas (caderno, p. 19 e 21) Construção do friso cronológico (tarefa nº3) Actividades lúdico-didácticas (ex. jogos nº7 e 8, crucigramas)

4 TEMA B: DO SÈCULO XIII À UNIÃO IBÉRICA E À RESTAURAÇÃ Grupo social Exploração de esquemas. 1º subtema: Portugal no século XIII: 1.1. O reino de Portugal e do Algarve: - Distribuição das terras e os grupos sociais (1 tempo) Grupo privilegiado Clero Nobreza Povo Observação de gravuras e acetatos (8) Actividades lúdico-didácticas (ex. jogo nº8, crucigramas, descobre o caminho, sopas de letras) Dramatizações (ex. doação de um território) nº 6 - Características naturais do reino:. Relevo; principais rios; costa (3 tempos). Clima e vegetação natural (4 tempos) Planalto Vertente Montanha Rede hidrográfica Altitude Caudal Vale Temperatura Legenda Precipitação Nebulosidade Clima Interpretação de mapas (38; 40-42; ) e gravuras Exploração de textos Interpretação de esquemas, gráficos e tabelas Observação de maquete (linha defensiva do Mondego) para construção da noção de bacia hidrográfica Conclusão de mapas e de textos nº 6 (2ª parte) - Aproveitamento dos recursos naturais: Artesanato Exploração de esquemas. Áudio-teste nº6. Recursos da terra. Recursos do mar e rios. Produções artesanais. Trocas comerciais (5 tempos) Comércio Observação de gravuras e acetatos (9) Exploração de mapas Conclusão de textos e esquemas Conclusão de um mapa (p. 24 do caderno) Ficha sumativa Actividades lúdico-didácticas ( crucigramas, sopas de letras) Utilização exemplificativa do glossário do manual 1.2. A vida quotidiana: - Nas terras senhoriais (5 tempos) Grupo social Grupo privilegiado Clero Exploração de esquemas. Observação de gravuras e acetatos (10; um banquete) 7 (questão 1)

5 Nobreza Actividades lúdico-didácticas (ex. jogos nº9, 10 e 11, Povo crucigramas) Atlas do aluno, Observação de algumas imagens de um DVD (A Knight s Tale) p. 25 Exploração de um CD-Rom (visita ao interior de um castelo) - Nos mosteiros Ordem religiosa Exploração de gravuras (dependências de um mosteiro; (2 tempos) Ordem religiosa-militar Mosteiro Iluminura Hábito Regra iluminuras; exemplos de hábitos; insígnias das O. Militares) Exploração de acetatos (10) e esquemas Actividades lúdico-didácticas (crucigramas; jogo educativo nº12) Visita de estudo (Alcobaça) 7 (questões 2,3) (p.101) 1º subtema: Portugal no século XIII: 1.2. A vida quotidiana (cont.): - Nos concelhos (5 tempos) Concelho Carta de Foral Burguesia Estilo românico Estilo gótico Exploração de gravuras Exploração de acetatos (11) e esquemas Interpretação de textos e documentos (ex. Foral de Coimbra) Actividades lúdico-didácticas (crucigramas; jogo educativo nº13) Conclusão de esquemas (estilos arquitectónicos) Exploração de acetatos (estilos - Edit. Constância) 7 (questão 4) (p.106) Exploração de sites (www. orelhas.pt; Visita de estudo (Alcobaça e Batalha) - Na corte (2 tempos) Cultura palaciana Trovador Jogral Exploração de gravuras e de acetatos (11 e Edit. Constância) Interpretação de excertos de livros ( Uma Visita à Corte de D.Dinis, Edit. Caminho) Audição de música da época (La Batalla) Exploração do site www. Ribatejo.com/histórias/inst. musicais Interpretação de barra cronológica Actividades lúdico-didácticas (crucigramas; jogos nº14 a 17) 7 (conclusão) (p.110) Ficha sumativa

6 Exploração do site www. Ribatejo.com/história de Portugal Avaliação: 6 tempos (Planificação para 40 tempos) 3º PERÍODO : 8 semanas mais uma 3ª e uma 4ª feiras (24 a 26 tempos) Conteúdos conceitos Estratégias / recursos Avaliação 2º subtema: A Revolução de : 2.1. A morte de D. Fernando e o problema da sucessão 2.2.As revoltas populares e a divisão dos Portugueses 2.3. A resistência à invasão castelhana Crise Dinastia Revolução Cortes Leitura de excertos de livros ( O Ano da Peste Negra, Edit. Caminho Interpretação de gravuras e esquemas Conclusão de esquemas (crise económica do séc. XIV) Interpretação de mapas Interpretação de texto e documentos (crónicas de Fernão Lopes) Construção de barra cronológica com principais acontecimentos 8 Áudio-teste nº A consolidação da independência (6 tempos) deste período Dramatizações (A Revolução de 1383; As Cortes de Coimbra) Visita de estudo ao Campo de S.Jorge e Batalha Actividades lúdico-didácticas (crucigramas; jogos nº18 e 19; jogo da glória-um Rei para Portugal;) 3º subtema: Portugal nos séculos XV e XVI: 3.1. A expansão marítima portuguesa: - Razões da expansão - De Portugal às ilhas atlânticas e ao C. da Boa Esperança; - A chegada à Índia e ao Brasil; Expansão Especiaria Rota Ventos Correntes marítimas Rota do Cabo Carta náutica Construção de barras cronológicas Interpretação de mapas (638; 641) Conclusão de rotas Observação de gravuras Observação de produtos (especiarias) Resposta a questões, a partir de mapas, gravuras e textos

7 - A evolução da ciência náutica (7 tempos) Arquipélago Barca, Barinel Caravela Nau Astrolábio, Quadrante Fio-de-prumo Balestilha Exploração de acetatos (PE - 12,13; Lx. Editora) Exposição de réplicas (instrumentos náuticos) Interpretação de excertos de documento Interpretação de excertos de obras literárias Interpretação de esquemas Exploração de livros de literatura infantil e juvenil Dramatizações (Entrevista a um marinheiro) Jogos didácticos (PE jogos 20, 21; crucigramas; jogo da glória- Atlas Fs formativas Friso cronológico Áudio-testes 8 e 9) Ficha sumativa A Viagem de Vasco da Gama) Exploração do site www. Ribatejo.com/história de Portugal 3.2. O Império português no séc. XVI:. Os arquipélagos da Madeira e dos Açores;. Os territórios na África;. Os territórios na Ásia;. Os territórios na América (6 tempos) Feitoria Colonização Capitania Escravos Monopólio Missionação Companhia de Jesus Miscigenação Etnia Interpretação de textos e documentos Observação de gravuras Interpretação de mapas Jogos didácticos (PE jogos 21, 22 e 23; crucigramas) Dramatização ( Meninos de todas as cores ) Avaliação: 6 tempos (Planificação para 25 tempos)

8 HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS 1- Utilização de fontes / Tratamento da informação; Utilizar técnicas simples de investigação: observar e descrever aspectos da realidade social e física, recolher, registar e tratar diferentes tipos de informação, identificar problemas, formular hipóteses, elaborar conclusões simples; Interpretar informação histórica diversa: organizar e interpretar mapas, gravuras, esquemas, frisos cronológicos; analisar documentos e textos simples; 2- Compreensão histórica: Temporalidade Localizar no tempo acontecimentos e factos importantes; Utilizar unidades de referência temporal (ano e século); Ordenar cronologicamente factos e acontecimentos importantes; 2- Compreensão histórica: Espacialidade Utilizar o globo e mapas de diferentes naturezas e escalas; Interpretar e concluir mapas; Localizar factos, acontecimentos e territórios em mapas diversos; Utilizar sistemas de orientação (pontos cardeais e colaterais) pela bússola e pelo sol; Organizar o atlas de aula; 2- Compreensão histórica: Contextualização Utilizar vocabulário específico; Observar, caracterizar e interpretar gravuras, fotos, vídeos, objectos, etc. sobre diferentes domínios da realidade estudada, nas várias épocas; Realizar pesquisas simples; Relacionar textos, gravuras, etc. com os temas estudados; 3- Comunicação em História Produzir respostas, pequenos textos, resumos, biografias, etc. sobre temas em estudo; Saber interpretar os meios de comunicação social e o meio envolvente; Experimentar diversos materiais e recursos; Utilizar adequadamente e com correcção a língua portuguesa, em diversas situações e projectos; Produzir intervenções em diversas situações de interacção e de expressão oral e escrita; Rentabilizar potencialidades das tecnologias da informação e da comunicação; Experimentar actividades cooperativas de aprendizagem.