AGRUPAMENTO DE ESCOLAS À BEIRA DOURO Escola Básica e Secundária À Beira Douro - Medas Ano lectivo 2010/2011

Tamanho: px

Começar a partir da página:

Download "AGRUPAMENTO DE ESCOLAS À BEIRA DOURO Escola Básica e Secundária À Beira Douro - Medas Ano lectivo 2010/2011"

Ana Júlia Canela Aquino
6 Há anos
Visualizações:

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS À BEIRA DOURO Escola Básica e Secundária À Beira Douro - Medas Ano lectivo 2010/2011 PLANIFICAÇÃO ANUAL DA DISCIPLINA DE HISTÓRIA - 7º AN0 Conteúdos Vocabulário Específico

1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS À BEIRA DOURO Escola Básica e Secundária À Beira Douro - Medas Ano lectivo 2010/2011 PLANIFICAÇÃO ANUAL DA DISCIPLINA DE HISTÓRIA - 7º AN0 Conteúdos Vocabulário Específico Competências Experiências Aprendizagem Materiais/ Recursos Avaliação Aulas / Leccionação TEMA A: DAS SOCIEDADES RECOLECTORAS ÀS PRIMEIRAS CIVILIZAÇÕES A.1. As sociedas recolectoras e as primeiras sociedas produtoras Fonte histórica Arqueologia Paleolítico Economia recolectora Nomadismo Crescimento populacional Ritos mágicos Arte rupestre Revolução neolítica Neolítico Economia produção Sentarização Alamento Divisão do trabalho Megálito Crescente Fértil - Intificar tipos fontes - Localizar a origem do Homem, apreenndo a iia evolução e da longa duração do Paleolítico - Localizar a origem da Humanida e os percursos expansão da população para novas áreas - Enumerar e caracterizar genericamente as etapas principais da hominização - Relacionar a evolução física e intelectual da espécie com o senvolvimento técnico (fabrico instrumentos e domínio do fogo) e económico (formação sociedas grans caçadores) - Caracterizar e interrelacionar economia recolectora e nomadismo - Intificar e distinguir manifestações artísticas (arte rupestre e arte móvel) - Relacionar essas manifestações e práticas religiosas com o senvolvimento atingido pelos grans caçadores - Intificar progressos Entre outras, serão realizadas as seguintes: Exploração das Análise/interpretação Elaboração Análise mapas Planificação anual HISTÓRIA / 7º Ano 2010/2011 1/6 11

2 técnicos, novos instrumentos e actividas económicas - Relacionar as actividas económicas com manifestações religiosas, artísticas (cultos agrários e dos mortos) A.2. Uma Civilização dos Grans Rios: a civilização egípcia. Novos contributos civilizacionais do Mediterrâneo Oriental TEMA B: A HERANÇA DO MEDITERRÂNEO ANTIGO B.1 Os Gregos no Século V a. C. Fonte escrita Excentes Cida Civilização Estratificação social Por sacralizado Politeísmo Monoteísmo Escrita alfabética Antiguida Clássica Cida-Estado Colónia Moeda Escravo Cidadão Imperialismo Democracia Democracia directa Filósofo Tragédia Comédia Arte clássica - Localizar as civilizações dos Grans Rios - Intificar os principais legados dos antigos Egípcios _ Relacionar a criação artística com a religião e o por sacralizado - Explicar a originalida da religião hebraica no contexto das religiões sse período - Reconhecer as vantagens do uso do alfabeto fenício - Situar as regiões do mundo helénico - Descrever as suas condições naturais - Explicar o funcionamento da mocracia ateniense - Distinguir mocracia directa e representativa - Reconhecer a importância do princípio da igualda dos cidadãos perante a lei, intificando as limitações da mocracia no contexto da socieda ateniense do período clássico - Desenvolver a sensibilida estética através da Exploração das Análise/interpretação Elaboração Análise mapas Leitura e exploração textos do manual Exploração das Análise/interpretação Elaboração Análise esquemas Análise mapas Leitura e exploração textos do Planificação anual HISTÓRIA / 7º Ano 2010/2011 2/6

3 B.2. O Mundo Romano no apogeu do Império [A romanização da Península Ibérica] (tratamento sucinto) [Cristianismo] (tratamento sucinto) Império Magistrado Senado Administração Município Direito Economia comercial e monetária Latifúndio Urbanismo Romanização Messianismo Diáspora Cristianismo Evangelho Apóstolo Antigo Testamento Novo Testamento intificação e apreciação formas artísticas do período clássico (arquitectura, pintura e escultura) - Compreenr a importância da educação, da música, dos jogos e do teatro na formação do cidadão, bem como a sua articulação com as crenças e manifestações religiosas - Localizar as principais regiões, cidas e vias comunicação do Mundo Romano - Compreenr o papel da língua, do Direito, do exército e da administração como elementos unificadores do Império - Caracterizar a economia romana, acentuando o papel do trabalho escravo e a importância da re estradas no contexto uma economia mercantil e monetária - Reconhecer o carácter estratificado da socieda romana - Caracterizar o por imperial acentuando o seu estatuto sagrado - Caracterizar o contexto histórico em que surgiu o cristianismo na Palestina. - Compreenr o seu carácter inovador. - Relacionar a sua difusão com as condições propagação oferecidas pela diáspora Exploração das Análise/interpretação Elaboração Análise esquemas Análise mapas Leitura e exploração textos do 8 Planificação anual HISTÓRIA / 7º Ano 2010/2011 3/6

4 hebraica e por um espaço fortemente urbanizado e vias comunicação estabelecidas. TEMA C: A FORMAÇÃO DA CRISTANDADE OCIDENTAL E A EXPANSÃO ISLÂMICA C.1. A Europa Cristã do Século VI ao IX C.2. A Socieda Europeia nos Séculos IX a XII Ida Média Bárbaros Reino Igreja Católica Orm religiosa Ruralização Economia subsistência Recessão económica Aristocracia Domínio senhorial Reserva Manso Servo Feudo Vassalo Condado Cruzadas Inpendência política - Relacionar a pressão bárbara e as fragilidas internas do Império a partir do Século V com o fim do Império Romano do Ocinte. - Relacionar o clima insegurança com a pressão das invasões bárbaras e recessão económica. - Localizar os principais reinos bárbaros na Europa então. - Caracterizar a socieda medieval europeia - Compreenr as relações vassalagem no contexto sociopolítico então Exploração das Análise/interpretação Elaboração Análise esquemas Análise mapas Leitura e exploração textos do Exploração das Análise/interpretação Elaboração Planificação anual HISTÓRIA / 7º Ano 2010/2011 4/6

5 C.3. A Península Ibérica: dois mundos em presença [Formação Portugal] (tratamento sucinto) TEMA D: PORTUGAL NO CONTEXTO EUROPEU DOS SÉCULOS XII A XIV D.1. Desenvolvimento Económico. Relações Sociais e Por Político. Lisboa nos circuitos do comércio europeu Moçárabe Reconquista Arroteia Afolhamento trienal Burguês Mercado Feira Cortes Monarquia Inquirições Concelho Cavaleiro-vilão Foral Homens-bons - Descrever a origem e princípios da religião islâmica - Reconhecer o contributo muçulmano para a civilização peninsular e europeia nos domínios do saber científico, das técnicas e da arte - Compreenr a coexistência na Península Ibérica dois mundos contratantes em termos civilizacionais - Intificar os reinos cristãos da Península Ibérica - Relacionar a formação Portugal com os avanços da Reconquista e a emancipação tipo feudal do condado Portucalense ao Reino Leão e Castela - Intificar os principais progressos técnicos e sinais reanimação económica na Europa então - Reconhecer os principais aspectos da centralização do por régio em Portugal Exploração das Análise/interpretação Elaboração Análise esquema síntese Exploração das Análise/interpretação 2 5 Planificação anual HISTÓRIA / 7º Ano 2010/2011 5/6

6 D.2. Cultura, arte e religião Orm mendicante Românico Gótico Universida Cultura cortesã Cultura popular - Distinguir a arquitectura românica da arquitectura gótica Elaboração esquema síntese Exploração das Análise/interpretação 2 7º Ano / HISTÓRIA 1º Período 2º Período 3º Período TOTAL Aulas (45m) previstas (aproximadamente) Aulas / Leccionação (aproximadamente) Aulas / FCA e correcção Aulas / Outras actividas Planificação anual HISTÓRIA / 7º Ano 2010/2011 6/6

Documentos relacionados

ESCOLA SECUNDÁRIA JOÃO GONÇALVES ZARCO PLANIFICAÇÃO ANUAL DA DISCIPLINA DE HISTÓRIA. 7ºANO (Ano Letivo 2015/2016)

ESCOLA SECUNDÁRIA JOÃO GONÇALVES ZARCO PLANIFICAÇÃO ANUAL DA DISCIPLINA DE HISTÓRIA 7ºANO (Ano Letivo 2015/2016) Objetivos gerais a privilegiar Domínio das atitus e valores Manifestar interesse pela intervenç