Sequência didática: Música SAIBA

Transcrição

1 Professora: Deisi Meri Menzen Escola Municipal de Ensino Fundamental 1º de Maio Sequência didática: Música SAIBA Competências Objetivos Setembro Viabilizar a melhora da sensibilidade das crianças, a capacidade de concentração e a memória, trazendo benefícios ao processo de alfabetização e ao raciocínio matemático através da música. Desenvolver a sensibilidade auditiva, atenção, concentração, oralidade; criatividade; compreensão musical. Aprimorar as práticas de leitura e escrita através da música. Interessar-se em ouvir músicas e manifestar sentimentos, experiências, ideias e opiniões durante as situações de escuta de músicas variadas, cds em geral e/ou apresentações musicais. Oportunizar momentos para produções textuais e artísticas. Estratégias em Língua Portuguesa (contemplando os 4 eixos: Leitura; Produção de textos; Oralidade; Análise Linguística) Saiba Conhecer e escutar atentamente a música Saiba, de Adriana Calcanhoto. - Adriana Calcanhotto Todo mundo foi neném Einstein, Freud e Platão, também Hitler, Bush e Saddam Hussein Quem tem grana e quem não tem... Todo mundo teve infância Maomé já foi criança Arquimedes, Buda, Galileu E também você e eu... Todo mundo teve medo Mesmo que seja segredo Nietzsche e Simone de Beauvoir Fernandinho Beira-Mar... Todo mundo vai morrer Presidente, general ou rei Anglo-saxão ou muçulmano

2 Todo e qualquer ser humano... Todo mundo teve pai Quem já foi e quem ainda vai Lao-Tsé, Moisés, Ramsés, Pelé Gandhi, Mike Tyson, Salomé... Todo mundo teve mãe Índios, africanos e alemães Nero, Che Guevara, Pinochet... Adquirir fluência na leitura através da música escolhida. Identificar na letra da música, os jogos de palavras que envolvem significado ou formas, as rimas, as repetições que marcam os ritmos, as intenções do autor, a beleza da linguagem entre outros aspectos. Estabelecer relações entre a música Saiba e diversos temas que a música sugere. Proporcionar um momento de conversação e troca de ideias entre os alunos. Distinguir o que se entende e o que não se entende na música que se está lendo. Fazer um glossário das palavras que os alunos não entenderam. Propor pesquisas em dicionários ou até mesmo na internet. Produção textual: Propor atividades como: identificar rimas, criar rimas com as palavras da música, criar mais uma parte para a música iniciando por Todo mundo.... Outra atividade interessante é dividir a letra da música em várias partes, embaralhá-la e e propor que as crianças organizem a música na sequência correta, somente ouvindo a música com atenção. Você perceberá como seus alunos se organizam, qual dos alunos consegue manter boa concentração e atenção, quem tem mais dificuldades, entre outros aspectos. ( Será necessário uma cópia para cada aluno, ou cada dupla). Finalizando a atividade eles devem colar a música numa folha ou num caderno. Sugerir para que os alunos cantem a música. Ditado musical: O professor organiza a letra da música e deixa lacunas em branco. Os alunos devem escutar a música e completar com palavras da música. É importante propor atividades que as estimulem a ler do modo como sabem e a escrever, em lacunas, o que estiver faltando. Copiar a letra da música, observando aspectos como: organização textual, legibilidade e ortografia. Colaborar em situações de produção coletiva de textos, acompanhando seu desenvolvimento, dando ideias acerca do que deve ser escrito, suprimido, modificado. Escritas de textos coletivos a partir de

3 temáticas da música. Revisar a música, do ponto de vista ortográfico, considerando as regularidades aprendidas e a ortografia convencional de palavras de uso frequente, uso de letra maiúscula ou minúscula a partir da distinção entre nomes próprios e comuns e inícios de oração ou em nomes de pessoas, que aparecem na música. Ouvir músicas pausadamente, frase por frase, para que as crianças repitam, respeitando, inclusive, a melodia e o ritmo; O ditado é também uma atividade muito útil para os alunos, desde que promovida com o objetivo de ajudá-los a pensar sobre a grafia. Criar frases com palavras da música. Responder perguntas pessoais com temáticas presentes na música. Quando a letra já for conhecida de todos, é interessante distribui-la entre as crianças para que elas possam acompanhar a música, prática que todos nós fazemos quando queremos aprender determinada canção. Assistir o vídeo Estratégias de outras áreas do conhecimento Incentivar as crianças a cantar a música. Artes: Produzir imagens (desenhos de trechos das letras, representação dos passos das danças ou brincadeiras musicadas, desenho livre com fundo musical entre outros. Ed. Física: Em grupos, criar coreografia para a música ou dramatizar a música livremente. História e Geografia: Pesquisas ou textos sugeridos pelo professor afim de compreender ou conhecer um pouco mais sobre o nome e história de algumas pessoas/ personalidades que aparecem na música. Pode-se propor uma organização para a pesquisa, onde cada aluno pesquisa sobre uma das personalidades que aparecem na música e posteriormente apresente aos colegas o que descobriu. Ensino Religioso: A música propõem reflexões sobre os seres humanos e seus comportamentos. Considerando que todos tem uma história de vida, por exemplo quando sugere que todo mundo já foi criança, que todo mundo já foi igual um dia, ou seja sem maldades, que temos muitas semelhanças, apesar das diferenças, que todos tem medo de algo ou alguma coisa, fala também do ciclo da vida, da família (do pai da mãe). A música provoca um pensar sobre as nossas escolhas, o jeito de ser, nossas responsabilidades, nossos deveres, sobre que mundo queremos deixar para nossos filhos, ou para as outras pessoas no futuro. Retoma a esperança de um mundo melhor. Confecções de cartazes sobre essas temáticas. Sugerir que os alunos pesquisem, ou organizem listas de títulos das músicas preferidas, pesquisem e tragam a letras das suas músicas preferidas, para serem compartilhadas ou exploradas em aula, afim de cada aluno se conhecer melhor. Incentivar os alunos a construírem paródias livres ou orientadas, por exemplo em ciências fazer músicas envolvendo o meio ambiente, animais em extinção, preservação da natureza, entre outros conteúdos. Propor um show de talentos na turma ou na escola.

4 Em anexo atividades sugeridas: ditado musical, organizar a música na sequencia correta, livrinho com ilustrações da música, interpretação e produção textual. Sites acessados para pesquisa:

5 1. Escute e complete a letra da música: 2. Escute a música e tente organizá-la: Saiba - Adriana Calcanhotto Todo foi Einstein, Freud e Platão, também Hitler, Bush e Saddam Hussein Quem tem e quem não tem... Todo mundo teve infância Maomé já foi Arquimedes, Buda, Galileu E também você e eu... Todo teve medo Mesmo que seja Nietzsche e Simone de Beauvoir Fernandinho Beira-Mar... Todo mundo vai morrer Presidente, general ou Anglo-saxão ou muçulmano Todo e qualquer ser... Todo mundo teve Quem já foi e quem ainda vai Lao-Tsé, Moisés, Ramsés, Pelé Gandhi, Mike Tyson, Salomé... Todo mundo teve Índios, e alemães Nero, Che Guevara, Pinochet E também e você E também eu e.. Todo mundo teve pai Quem já foi e quem ainda vai Lao-Tsé, Moisés, Ramsés, Pelé Gandhi, Mike Tyson, Salomé... Todo mundo teve medo Mesmo que seja segredo Nietzsche e Simone de Beauvoir Fernandinho Beira-Mar... Todo mundo teve mãe Índios, africanos e alemães Nero, Che Guevara, Pinochet... Todo mundo foi neném Einstein, Freud e Platão, também Hitler, Bush e Saddam Hussein Quem tem grana e quem não tem... Todo mundo teve infância Maomé já foi criança Arquimedes, Buda, Galileu E também você e eu... Todo mundo vai morrer Presidente, general ou rei Anglo-saxão ou muçulmano Todo e qualquer ser humano...

6 Leia: Desenhe: Todo mundo foi neném Einstein, Freud e Platão, também Hitler, Bush e Saddam Hussein Quem tem grana e quem não tem... Todo mundo teve infância Maomé já foi criança Arquimedes, Buda, Galileu E também você e eu... Todo mundo teve medo Mesmo que seja segredo Nietzsche e Simone de Beauvoir Fernandinho Beira-Mar...

7 Todo mundo vai morrer Presidente, general ou rei Anglo-saxão ou muçulmano Todo e qualquer ser humano... Todo mundo teve pai Quem já foi e quem ainda vai Lao-Tsé, Moisés, Ramsés, Pelé Gandhi, Mike Tyson, Salomé... Todo mundo teve mãe Índios, africanos e alemães Nero, Che Guevara, Pinochet...

8 3. Depois de ler e desenhar invente uma capa para o seu livrinho da música. 4. Interpretação da música: a) Você já foi neném? b) O que você fazia quando era neném? O que você lembra? Escreva um pouco. c) O que é infância? Como está sendo sua infância? d) Você tem medo de algo ou de alguma coisa? O que? Por quê? e) Como é seu pai? O que ele já te ensinou? f) Como é sua mãe? O que ela já te ensinou? g) Para você qual a importância de sua família? h) Você conhece ou já ouviu falar em alguma das pessoas ou personalidades que aparecem na música? Como elas são, ou como eram, o que fazem ou faziam, escreva o que você sabe... i) Produção textual: 1. O que você vai querer ser no futuro? 2. Como você pode contribuir para um mundo melhor para todos?