PLANO DE CURSO DISCIPLINA:Geografia ÁREA DE ENSINO: Fundamental I SÉRIE/ANO: 3 ANO DESCRITORES CONTEÚDOS SUGESTÕES DE PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

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1 UNIDADE 1 OS LUGARES E SUAS PAISAGENS *Reconhecer semelhanças e diferenças entre as paisagens. *Perceber que as paisagens são constituídas por elementos naturais e culturais. *Compreender que a paisagem é modificada pela ação da natureza e humana. *Percebendo os diferentes tipos de paisagens e os componentes que os compõem. *Compreendendo a modificação da natureza e do homem. 1 BIMESTRE *Exploração de imagens percebendo elementos naturais e culturais de uma determinada paisagem. *Comparação de fotografias antigas e atuais. *Trabalhos de leitura e escrita. *Recortes e colagens de diversos lugares. *Leituras de mapas, legendas, tabelas, gráficos e imagens. *Exposição dos trabalhos artísticos

2 UNIDADE 2 O MUNICÍPIO E SUAS PAISAGENS *Indicar posições, aplicando noções de direita, esquerda, frente e trás. *Descrever lugares de uma escola, casa, quarteirão ou área agrícolas a partir da representação de mapas, utilizando-se da legenda. *Caracterizar a vida na cidade *Identificar as relações estabelecidas entre a sua localidade e demais municípios. 1 BIMESTRE *Recortes e colagens. *Representação através de desenhos. *Desenho do mapa do município. *Pesquisas em material didático, enciclopédias e outros. *Aula expositiva. *Solicitar que os alunos demonstrem o que entenderam sobre o tema abordado. *Vivências e registros. *Mostrar resultados de entrevistas realizadas com as pessoas da cidade do Crato.

3 UNIDADE 3 MUNICÍPIO: HISTÓRIA E REPRESENTAÇÃO *Conhecer a história do próprio município. *Identificar atividades econômicas da cidade. *Reconhecer os pontos cardeias como referenciais de orientação espacial; *História e representação gráfica do município. 1 BIMESTRE *Recortes e colagens. *Representação através de desenhos. *Desenho do mapa do município. *Pesquisas em material didático, enciclopédias e outros. *Aula expositiva. *Desenvolver trabalho em grupo sobre a história da cidade. *Avaliar se os alunos perceberam a importância de a cultura do Crato.

4 UNIDADE 4 MUNICÍPIO. PLANO DE CURSO A POPULAÇÃO DO *Descrever as atividades profissionais. *Diferenciar população urbana e rural. *Reconhecer as principais atividades de trabalho e lazer de seu município. *Identificar causas e consequências da migração *Quem vive no município? *Percebendo deslocamentos populacionais no território brasileiro. *Conhecendo os pontos (cardeais/ colaterais) que ajudam na localização e orientação dentro do município. 2 BIMESTRE *Diferenciação entre zona rural e urbana por meio de gravuras. *Entrevistas com pessoas imigrantes. *Recortes e colagens de vários tipos de profissionais. *Uso de desenhos para o trabalho com pontos cardeais. *Exposição de atividades em cartazes. *Trabalhos em grupo. *Atividades de leitura e escrita. *Desenvolver trabalho esobre as diversas atividades da nossa região, tanto na zona urbana como rural. *Por meio de debates apontar as atividades da zona rural e sua importânicia.

5 UNIDADE 5 A ÁGUA NO MUNICÍPIO. *Identificar a maneira de aproveitamento dos rios. *Compreender o que é um rio. *Pensar sobre as causas da poluição dos rios. *Compreender que a água que consumimos passa por processo de tratamento antes de chegar às nossas casas. *Os rios do município. *O aproveitamento dos rios. *A água que consumimos. *Preservação e a importância dos rios. 2 BIMESTRE *Efetuar perguntas sobre o que se vê na imagem (p.62-63). *Pesquisas sobre a importância dos rios para o homem e demais seres vivos. *Atividades de leitura e escrita. *Textos abordando a importância da água e problemas causados pela sua escassez. *Trabalhar músicas. *Trabalhos artísticos. *Desenvolver trabalho em grupo para elaboração de maquete com o curso do rio da cidade em que vive. *Atividades (p.65,67,69 e 71). *Avaliar se os alunos perceberam a importância de ter acesso à água tratada e evitar a coleta de esgoto (saneamento básico). *Por meio de debates verificar por que a água é um recurso cada vez mais escasso. *Registros

6 UNIDADE 6 - A AGRICULTURA *Conhecer a prática agrícola. *Reconhecer a partir de uma lista de produtos, quais são aqueles produzidos no campo ou cidade. *Reconhecer as matérias-primas existentes nos produtos industrializados. *A atividade agrícola. *o extrativismo. *A atividade do campo alteram o ambiente. 3 BIMESTRE *Diferenciação entre zona rural e urbana por meios de gravuras. *Trabalhos em grupo:produção agrícola. *Selecionar junto com os alunos fotos de agricultura comercial e de subsistência, para a organização de um mural. *Atividades de leitura e escrita. *Levantar o conhecimento prévio sobre o que sabem de agricultura. *Atividades escritas que envolvam textos coletivos contendo o produto agrícola, consumo in natura e alimentos industrializados. *Registros dos produtos agrícolas cultivados no Brasil. *Observar se o grupo obteve informações suficientes acerca da agricultura comercial e de subsistência.

7 UNIDADE 7 - EXTRATIVISMO PLANO DE CURSO A PECUÁRIA E O *identificar a prática da pecuária e extrativismo. *Compreender o que é atividade extrativista. *Descrever atividades agropecuárias, extrativas, industriais. *Reconhecer a partir de uma gravura, elementos do ambiente do campo. *Reconhecer a partir de uma lista, produtos que são produzidos no campo e na cidade. *A atividade pecuária. *O extrativismo *As atividades do campo alteram o ambiente. 3 BIMESTRE *Atividades (p. 97,97 e 99). *Conversas sobre o que é pecuária e extrativismo. *Textos complementares, leitura compartilhada com os alunos, enfatizando a importância da pecuária e do extrativismo no Brasil. *Atividades de escrita relacionando os tipos de extrativismo (animal, vegetal e mineral). *Pesquisas,músicas, recortes e colagens de produtos industrializados. *Em uma roda de conversa distinguir o que os alunos sabem referente a pecuária e extrativismo. *Exercícios. *Apresentação de pesquisas. *Elaboração de mural com produtos da pecuária.

8 UNIDADE 8 - INDÚSTRIA PLANO DE CURSO O TRABALHO DA *Reconhecer algumas características do processo de produção industrial. *Distinguir a produção artesanal da industrial. *Perceber que as matérias-primas passam por etapas de transformação, desde sua retirada da natureza. *Do artesanato a indústria *Transformando a matéria-prima *Relações de interdependência entre campo e cidade. 4 BIMESTRE *Atividades de leitura e escrita *Atividades que levem o aluno a distinguir a produção artesanal da industrial *Confecção de murais e painéis listando da matéria-prima ao produto final a ser consumido. *Atividades de escrita no caderno identificando os produtos do campo e da cidade. *Efetuar perguntas oralmente sobre o que se vê na imagem (p ). *Propor trabalhos em grupo explicando a transformação de algumas matérias-primas até o produto a ser consumido. *Atividades escritas.

9 UNIDADE 9 TRANSPORTES E COMUNICAÇÕES *Introduzir o estudo do transporte e da comunicação. *Estudar a importância dos meios de transporte no deslocamento de pessoas e mercadorias. *Relacionar a evolução dos meios de comunicação à tecnologia. *Compreender sinais e regras de trânsito para organizar a circulação de pessoas e veículos na rua. *Reconhecendo a importância dos meios de transporte no deslocamento de pessoas e mercadorias. *O trânsito *A comunicação *Comunicação e tecnologia. 4 BIMESTRE *Textos complementares e atividades que demonstrem a importância dos transportes. *Explorar imagens, mapas demonstrando as principais rodovias e ferrovias do Brasil. *Realizar trabalhos artísticos que contemplam placas de sinalização do trânsito, placas de comunicação usando diversos materiais. *Exploração de imagens. *Uso da internet *Trocas de cartas e como forma de comunicação. *Listagem de meios de comunicação e transporte quanto a sua classificação. *Atividade de leitura e escrita. *Uso de livros paradidáticos sobre a temática abordada. *Apresentação de trabalhos artísticos. *Observação de atividades escritas utilizadas como forma de comunicação.