Ano: 6º Turma: 6.1 / 6.2

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1 COLÉGIO NOSSA SENHORA DA PIEDADE Programa de Recuperação Paralela 1ª Etapa 2014 Disciplina: Geografia Professor (a): Fernando Parente Ano: 6º Turma: 6.1 / 6.2 Caro aluno, você está recebendo o conteúdo de recuperação. Faça a lista de exercícios com atenção, ela norteará os seus estudos. Utilize o livro didático adotado pela escola como fonte de estudo. Se necessário, procure outras fontes como apoio (livros didáticos, exercícios além dos propostos, etc.). Considere a recuperação como uma nova oportunidade de aprendizado. Leve o seu trabalho a sério e com disciplina. Dessa forma, com certeza obterá sucesso. Qualquer dúvida procure o professor responsável pela disciplina. Conteúdo Livro: UNIDADE 1: CAPÍTULO 1: O lugar, as paisagens e o espaço geográfico, CAPÍTULO 2: Os espaços da produção, CAPÍTULO 3: Os espaços da circulação e do consumo e o CAPÍTULO 4: A representação do espaço geográfico. Recursos para Estudo / Atividades Anotações, Resumos Complementares e Exercícios sobre os conteúdos selecionados no livro.

2 COLÉGIO NOSSA SENHORA DA PIEDADE ENSINO FUNDAMENTAL II Área de Conhecimento: Ciências Humanas Disciplina: Geografia 1ª Etapa Tipo de Atividade: BLOCO DE RECUPERAÇÃO Prof.: Fernando Parente Data: Nome: 6º Ano Turma: Nº Querido (a) aluno (a): Para que se organize melhor siga as orientações abaixo: LEIA com atenção cada questão; PROCURE compreender o que está sendo pedido, para você resolver; ELABORE respostas completas; FAÇA uma letra legível; RELEIA todas as suas respostas antes de entregar ao professor (a). SUCESSO! Professor: FERNANDO PARENTE QUESTÃO 1 Quando nos deslocamos pela superfície terrestre, em um carro, ônibus ou trem, percebemos diferentes paisagens. Elas podem ser naturais ou resultantes do trabalho transformador do homem. MARQUE a alternativa que não pertence à idéia do texto: (A) Florestas bem preservadas, com rios de águas claras, são características das paisagens humanizadas. (B) Nos dias de hoje é comum encontrarmos paisagens que apresenta mais fortemente o resultado do trabalho do homem em seu espaço. (C) O avanço tecnológico proporcionou ao homem uma maior rapidez na transformação do espaço em que ele vive. (D) Indústria de automóvel, em meio às casas e ruas pavimentadas, são características de paisagens humanizadas. (E) A paisagem é o ponto de partida da investigação geográfica.

3 QUESTÃO 2 LEIA as tirinhas a seguir com muita atenção: 1ª TIRINHA: 2ª TIRINHA: A ação antrópica retratada nessas duas tirinhas da Turma da Mônica é a SEGUINTE: (A) poluição hídrica (B) desmatamento (C) queimada (D) assoreamento dos rios

4 QUESTÃO 3 OBSERVE atentamente a charge seguinte: Os personagens dessa charge estão utilizando um instrumento de localização geográfica muito moderna com o objetivo de encontrarem os doces na casa da avó. O nome desse instrumento de localização geográfica é DENOMINADO: (A) Planisfério (B) Globo terrestre (C) Aparelho de GPS (D) Carta Topográfica QUESTÃO 4 OBSERVE a imagem do nosso colégio e FAÇA O QUE SE PEDE: EXPLIQUE o motivo de podermos afirmar que o CNSP é um exemplo de lugar para a gente. O motivo é o seguinte: como o Colégio Nossa Senhora da Piedade faz parte do seu espaço de vivência e, conseqüentemente, pelo fato de você manter uma relação de identidade, de afetividade com essa escola nós podemos afirmar que ele é um exemplo de lugar.

5 QUESTÃO 5 OBSERVE atentamente as imagens e FAÇA O QUE SE PEDE: CITE, respectivamente, um exemplo de transformação causada pela natureza e pela sociedade nas paisagens de Copacabana ao longo do tempo. Transformação natural: as águas do mar são responsáveis por transformar o relevo presente na Praia de Copacabana; Transformação antrópica: o avanço na ocupação urbana da cidade do RJ fez com que a paisagem natural fosse sendo substituída por prédios residenciais e comerciais bem próximos a praia. QUESTÃO 6 OBSERVE atentamente as imagens: DIFERENCIE agricultura comercial de agricultura de subsistência. A agricultura comercial é direcionada para a exportação e emprega modernas técnicas e instrumentos na produção agrícola. Já a agricultura de subsistência apresenta baixa produtividade, utiliza técnicas agrícolas rudimentares e tem a sua produção direcionada para o sustento da família do agricultor.

6 QUESTÃO 7 APONTE três fatores que tornam a agricultura uma atividade econômica de grande importância para o Brasil. Os três fatores são os seguintes: produção de alimentos, oferta de empregos e fornecimento de matériasprimas. QUESTÃO 8 ESCREVA um exemplo para os seguintes tipos de atividade extrativa: mineral, vegetal e animal. Mineral: garimpagem de ouro de diamantes; Vegetal: extração de látex e de madeiras de lei e Animal: pesca artesanal no litoral. QUESTÃO 9 EXPLICITE o motivo de podemos afirmar que a atividade industrial gera muito mais lucro que a atividade agropecuária e extrativista para a economia do nosso país. Porque a indústria apresenta o diferencial de transformar uma matéria-prima em bem de consumo, gerando assim, um produto mais valorizado no mercado nacional e internacional que acarretará em mais lucro para o capitalista e para o nosso país. QUESTÃO 10

7 DIFERENCIE comércio de prestação de serviço. O comércio é a troca de um produto por outro ou por dinheiro. Já a prestação de serviços consiste na comercialização de outro tipo de mercadoria: o trabalho de determinados profissionais, tal como: o professor. QUESTÃO 11 EXPLIQUE o são convenções cartográficas. DIGA qual é a sua importância para a cartografia. Consiste em uma série de códigos ou símbolos gráficos aceitos internacionalmente na elaboração dos mapas. A importância ocorre pelo fato das convenções cartográficas representarem as informações presentes nesses mapas por meio da legenda. QUESTÃO 12 REGISTRE os tipos de escala que podemos encontrar em um mapa. EXPLIQUE as diferenças entre elas. Gráfica e Numérica. A escala gráfica é representada por uma régua. Já nos passa a medida real das distâncias no terreno representado nesse mapa. Já a escala numérica indica a redução que foi realizada para que a área representada coubesse no plano, necessitando assim, de cálculo para se ter ciência das distâncias no produto cartográfico. NSP, 100 anos de MISSÃO em EDUCAÇÃO!