RECRO GEOGRAFIA 6º ANO 1º BIMESTRE EIXO: A GEOGRAFIA COMO POSSIBILIDADE DE LEITURA E COMPREENSÃO DO MUNDO. lugares que constituem o mundo.

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2 6º ANO 1º BIMESTRE EIXO: A GEOGRAFIA COMO POSSIBILIDADE DE LEITURA E COMPREENSÃO DO MUNDO COMPETÊNCIA Construir, por meio da linguagem iconográfica, Entender e aplicar o conceito de paisagens. escrita e oral, um discurso articulado sobre as Entender e aplicar o conceito de lugar. diferenças entre o seu lugar e a pluralidade de Levantar hipóteses que expliquem as mudanças ocorridas lugares que constituem o mundo. na paisagem a partir da observação de imagens. Relacionar aspectos que revelam a identidade do aluno com o seu lugar de vivência. Conceituar os elementos caracterizadores das paisagens naturais e geográficas (urbanas e rurais). Comparar paisagens distintas. Relacionar informações que permitam a percepção dos diferentes elementos da paisagem. Construir relatos sobre experiências migratórias para um novo lugar. Descrever elementos representativos de mudanças e permanências em uma dada paisagem. Reconhecer, identificar e questionar a partir de iconografias, diferentes formas de desigualdade social impressas na paisagem. Observar alterações provocadas na paisagem a partir do advento de novas tecnologias e sua desigual distribuição.

3 6º ANO 2º BIMESTRE EIXO: O ESPAÇO COMO ACUMULAÇÃO DE TEMPOS DESIGUAIS. COMPETÊNCIA Reconhecer os setores da atividade econômica e estabelecer relações entre eles no processo de organização do espaço geográfico. Caracterizar a atividade econômica em Rio das Ostras. Reconhecer características dos diferentes setores da economia. Identificar características e dinâmicas dos fluxos de produção agropecuária, relacionando-os com a constituição do espaço geográfico contemporâneo brasileiro. Discutir formas de propagação de hábitos de consumo que induzem a sistemas produtivos predatórios do ambiente e da sociedade. Identificar características e dinâmicas dos fluxos de produção industrial, relacionando-os com a constituição do espaço geográfico contemporâneo. Listar os setores da economia riostrense. EIXO: O ESTUDO DA NATUREZA E SUA IMPORTÂNCIA PARA O HOMEM. COMPETÊNCIA Identificar as diferentes características do Reconhecer as eras geológicas e suas características. modelado terrestre, sua estrutura, composição, Descrever a ação das forças responsáveis pela formação e formas e processos de formação e transformação, modelagem do relevo terrestre. bem como sua interferência na dinâmica Identificar diferentes formas de relevo terrestre e/ou hidrográfica. impactos produzidos pela ação humana no modelado do relevo. Observar, ler e interpretar as múltiplas paisagens que existem na superfície terrestre. Identificar os elementos constituintes de uma bacia hidrográfica. Identificar as principais bacias hidrográficas do Brasil e do mundo. Problematizar o gerenciamento dos recursos hídricos em diferentes escalas. Reconhecer a hidrografia de Rio das Ostras.

4 6º ANO 3º BIMESTRE EIXO: O ESTUDO DA NATUREZA E SUA IMPORTÂNCIA PARA O HOMEM. COMPETÊNCIA Identificar a Terra como planeta do Sistema Solar, Reconhecer os principais movimentos da Terra. compreendendo os fenômenos naturais que Perceber que as estações do ano são fenômenos afetam nossas vidas, bem como os climas e as associados aos movimentos da Terra. vegetações. Compreender a implicação da inclinação do eixo da Terra para o estudo cartográfico. Distinguir tempo e clima. Reconhecer os elementos constitutivos do clima e os fatores que nele interferem. Identificar problemas ambientais que alteram o clima. Compreender o papel do clima para a formação de diferentes paisagens vegetais do Brasil e do mundo. A partir de textos ou iconografias, descrever as múltiplas paisagens que existem na superfície da Terra. Localizar e identificar as paisagens vegetais do planeta e do Brasil.

5 6º ANO 4º BIMESTRE EIXO: A CARTOGRAFIA COMO INSTRUMENTO NA APROXIMAÇÃO DOS LUGARES E DO MUNDO COMPETÊNCIA Compreender a cartografia como recurso visual Identificar os pontos cardeais e colaterais e/ou aplicar mais indicado para a compreensão de informações técnicas de orientação relativa. espaciais. Reconhecer o papel da cartografia da Antiguidade aos tempos atuais. Inferir o título mais adequado para uma representação dos fenômenos. Reconhecer o significado da legenda para a representação dos fenômenos geográficos. Reconhecer a diferença entre a escala gráfica e a escala numérica. Reconhecer a diferença entre mapas de base e mapas temáticos. Adquirir noções do sistema de coordenadas geográficas para determinar a posição dos lugares. Reconhecer os fusos horários. Localizar Rio das Ostras no estado do Rio de Janeiro.

6 7º ANO 1º BIMESTRE EIXO: O TERRITÓRIO BRASILEIRO Compreender a formação do território brasileiro como um processo histórico-geográfico, assim como sua atual configuração política. Diferenciar os conceitos de limite e fronteira. Reconhecer informações geográficas em mapas de diferentes escalas. Identificar, a partir da leitura de textos e mapas, o processo de formação territorial e/ou o estabelecimento das fronteiras nacionais. Explicar a formação territorial do Brasil a partir da análise de um conjunto de dados cartográficos. Localizar o Brasil no mundo e no contexto regional. Conhecer e compreender a organização políticoadministrativa do Brasil. Conhecer as diferentes propostas de regionalização do Brasil.

7 7º ANO 2º BIMESTRE EIXO: POPULAÇÃO, INDÚSTRIA E URBANIZAÇÃO Reconhecer a interação entre população, indústria e urbanização na configuração da dinâmica territorial do Brasil. Descrever aspectos da população brasileira utilizando informações extraídas de mapas e gráficos. Explicar a mobilidade populacional a partir de sua própria experiência de vida, considerando Rio das Ostras um espaço de fluxo migratório. Listar os principais fluxos migratórios no Brasil. Reconhecer as principais influências socioculturais resultantes das etnias que compõem a matriz étnica brasileira. Respeitar as diferenças étnicas e culturais. A partir da leitura e observação de tabelas e gráficos, identificar faixas de crescimento e/ou distribuição por gênero da população brasileira. Identificar a industrialização brasileira como um processo tardio, dependente, concentrado e substitutivo de importações. Relacionar o processo de urbanização ao processo de industrialização. Reconhecer os impactos socioambientais relacionados ao processo de industrialização/urbanização.

8 7º ANO 3º BIMESTRE EIXO: A REGIONALIZAÇÃO DO TERRITÓRIO BRASILEIRO: SUDESTE E NORDESTE Reconhecer as particularidades econômicas, sociais, Agrupar os estados brasileiros a partir da comparação de ambientais e culturais na organização espacial das seus indicadores socioeconômicos. macrorregiões brasileiras. Extrair e analisar informações a partir de mapas gráficos. Localizar os estados da região Sudeste. Identificar os aspectos naturais da região Sudeste. Relacionar os aspectos sociais e econômicos da região Sudeste. Identificar os problemas ambientais gerados pela forte concentração econômico-populacional do Sudeste, e apontar soluções para a mitigação destes problemas. Localizar os estados da região Nordeste. Identificar as regiões fisiográficas do nordeste brasileiro. Respeitar as identidades e diferenças regionais. Relacionar os aspectos sociais e econômicos da região Nordeste.

9 7º ANO 4º BIMESTRE EIXO: A REGIONALIZAÇÃO DO TERRITÓRIO BRASILEIRO: NORTE, CENTRO-OESTE E SUL Reconhecer as particularidades econômicas, sociais, Localizar os estados da região Norte. ambientais e culturais na organização espacial das Identificar os aspectos naturais da região Norte. macrorregiões brasileiras. Reconhecer a importância estratégica da riqueza natural da Amazônia para o Brasil. Localizar os estados da região Centro-Oeste. Identificar os aspectos naturais da região Centro-Oeste. Listar as principais culturas agrícolas praticadas pelo agronegócio no Brasil, associando-as à estrutura fundiária brasileira e à mecanização no campo. Debater a relação entre o agronegócio nacional e as empresas transnacionais de insumos agrícolas. Localizar os estados da região Sul. Identificar os aspectos naturais da região Sul. Reconhecer o papel dos imigrantes na construção do espaço geográfico da região Sul do país.

10 8º ANO 1º BIMESTRE EIXO: REGIONALIZAÇÃO DO ESPAÇO MUNDIAL COMPETÊNCIA Reconhecer as diversas propostas de regionalização do espaço mundial. Identificar as características inerentes à regionalização em mundos. Identificar as características inerentes à regionalização em países desenvolvidos e subdesenvolvidos. Identificar as características inerentes à regionalização baseada no conflito Norte x Sul. Identificar as características inerentes à regionalização pelo IDH (Índice de Desenvolvimento Humano). Identificar as características inerentes à regionalização natural em continentes.

11 8º ANO 2º BIMESTRE EIXO: O CONTINENTE AMERICANO Reconhecer os elementos históricos, culturais, econômicos e sociais inerentes à formação do continente americano. Identificar na América elementos histórico-geográficos representativos de heranças pré-colombianas. Comparar a formação territorial de países latinoamericanos e anglo-saxônicos levando em consideração a influência colonial. Estabelecer semelhanças e diferenças socioculturais. Caracterizar processos de apropriação e valorização territorial. Reconhecer as possíveis regionalizações do continente americano.

12 8º ANO 3º BIMESTRE EIXO: AMÉRICA ANGLO-SAXÔNICA Compreender o processo de formação da América Anglo-Saxônica e sua atual configuração política, econômica, social e ambiental. Conhecer o quadro natural e relacioná-lo ao seu desenvolvimento econômico. Reconhecer como ocorreu a ocupação e os processos expansionistas. Analisar criticamente a geopolítica militar dos EUA. Diferenciar as correntes de povoamento responsáveis pela formação territorial dos EUA e do Canadá. Compreender os interesses dos EUA e do Canadá na utilização de redes de espionagem contra o Brasil. Comparar a formação territorial de países anglo-saxônicos levando em consideração a influência inglesa e francesa. Estabelecer semelhanças e diferenças socioculturais.

13 8º ANO 4º BIMESTRE EIXO: AMÉRICA LATINA Compreender o processo de formação da América Latina e sua atual configuração política, econômica, social e ambiental. Conhecer o quadro natural e relacioná-lo à ocupação territorial. Estabelecer semelhanças e diferenças socioculturais. Comparar a formação territorial de países latinoamericanos levando em consideração a influência colonial. Analisar geograficamente os processos de formação política e/ou econômica de Cuba e do Haiti. Reconhecer e compreender o processo de imigração de latino-americanos para o Brasil. Analisar a influência dos países desenvolvidos na economia latino-americana. Compreender os motivos para a ascensão de governos nacionalistas e populares nos países do continente. Identificar as subdivisões da América do Sul. Identificar a presença de recursos naturais na organização do espaço geográfico, relacionando transformações naturais e intervenção humana. Reconhecer a América Latina como uma das novas fronteiras de expansão do capitalismo mundial. Identificar os movimentos sociais de resistência na América Latina.

14 9º ANO 1º BIMESTRE EIXO: O ESPAÇO MUNDIAL Compreender as principais mudanças ocorridas na organização político-econômica do mundo durante os séculos XX e XXI. Compreender as mudanças na ordem geopolítica mundial. Avaliar a relação do processo de globalização e as mudanças na distribuição de riqueza mundial. Identificar situações representativas do processo de globalização. A partir de textos, gráficos ou mapas, interpretar situações acerca das manifestações sociais da globalização. Identificar expressões culturais da globalização. Comparar dados sobre produção, circulação e/ou consumo de mercadorias em diferentes lugares. Explicar causas e efeitos que permitam reconhecer a globalização como produto do funcionamento do sistema capitalista. Comparar realidades geográficas diversas para perceber que certas localidades permitem maior conexão com outras escalas e com a escala mundial do que outras. Relacionar o processo de integração mundial às redes de negócios ilegais (narcotráfico, tráfico humano, de armas, paraísos fiscais etc.). Identificar a formação dos blocos econômicos, assim como os principais blocos econômicos.

15 9º ANO 2º BIMESTRE EIXO: O ESPAÇO MUNDIAL EUROPA Reconhecer o papel da Europa na formação do sistema-mundo e compreender sua atual configuração política, econômica, social e ambiental. Utilizar tabelas, gráficos e mapas como meio de caracterizar e compreender a dinâmica e a composição da população europeia. Interpretar dados e informações (gráficos, tabelas, mapas ou textos), representativas das consequências socioculturais resultantes de processos migratórios. Associar padrões populacionais (estrutura etária em especial) com as condições de desenvolvimento socioeconômico dos países europeus. Relacionar a crise de desemprego na Europa à nova divisão internacional do trabalho. Reconhecer a importância da União Europeia no contexto internacional e na integração socioeconômica do continente europeu. Conhecer e caracterizar a Comunidade dos Estados Independentes. Conhecer o quadro natural do continente.

16 9º ANO 3º BIMESTRE EIXO: O ESPAÇO MUNDIAL ÁSIA Reconhecer a diversidade étnica e cultural do continente asiático e compreender sua atual configuração política, econômica, social e ambiental. Caracterizar e compreender a dinâmica e composição da população asiática. Caracterizar a divisão do trabalho no continente asiático, focando nas atividades que usam mão de obra intensiva e em condições análogas à escravidão. Caracterizar os BRICS. Caracterizar o socialismo de mercado como marca da política econômica chinesa. Problematizar, por meio de discussões verbais, a relação complexa entre população e espaços geográficos considerados sagrados. Selecionar e interpretar informações representadas de diferentes formas, para confrontar visões de mundo. Apontar as consequências ambientais e humanas da matriz energética do petróleo e os conflitos a ela relacionados.

17 9º ANO 4º BIMESTRE EIXO: O ESPAÇO MUNDIAL ÁFRICA, OCEANIA E ANTÁRTICA Compreender o processo de formação políticoterritorial do continente africano, assim como Compreender os processos de colonização e descolonização do continente africano e as consequências reconhecer sua diversidade natural, étnica e políticas, sociais e econômicas resultantes. cultural. Conhecer a regionalização africana com base em critérios étnicos, culturais e econômicos. Caracterizar a composição da população africana. Apontar aspectos específicos de diferentes grupos étnicoculturais africanos. Identificar e compreender os principais conflitos armados no continente africano. Reconhecer as consequências humanas das guerras civis no continente africano. Identificar os principais fluxos migratórios. Identificar e relacionar heranças culturais africanas na cultura brasileira. Identificar as potencialidades turísticas e econômicas do continente africano.. Compreender a primavera árabe nos países da África Setentrional. Caracterizar as Regiões Polares e a Oceania como fronteiras de recursos naturais e de cultura, e como fontes de pesquisa e patrimônio mundial. Caracterizar o espaço econômico da Oceania. Reconhecer o quadro natural da Oceania. Diferenciar o Ártico da Antártica em seus aspectos políticos, sociais, naturais e econômicos. Reconhecer os impactos do aquecimento global sobre a Oceania e as Regiões Polares.