COLÉGIO ESTADUAL LUIZ AUGUSTO MORAS REGO- ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO E PROFISSIONAL - PTD

Transcrição

1 COLÉGIO ESTADUAL LUIZ AUGUSTO MORAS REGO- ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO E PROFISSIONAL - PTD Professor (a):rosi Magda Guimarães Disciplina:Geografia Ano:2015 Bimestre: 2º ano A 1º bimestre ESTRUTURANTES: : Dimensão econômica do espaço geográfico. -Dimensão política do espaço geográfico. - Dimensão socioambiental do espaço geográfico. -Dimensão cultural e demográfica do espaço geográfico. CONTEÚDO BÁSICO - As cidades e o fenômeno da urbanização -As questões demográficas na atualidade. -A indústria, a agropecuária e o espaço agrário mundial. -Sistemas agrícolas tradicionais e regiões produtoras do mundo. CONTEÚDOS ESPECÍFICOS -O processo de urbanização no mundo. -O espaço geográfico das cidades e suas diferentes configurações nos países e nas regiões do mundo. -As características da po pulação do Brasil e do mundo. -Os principais conceitos demográficos. -Os fatores sociais diretamente relacionados as questões JUSTIFICATIVA - ATRAVÉS DESSES CONTEÚDOS OS ESTUDANTES PODERÃO: -Analisar o processo de formação das cidades. -Relacionar o processo de urbanização ao estabelecimento da indústria moderna. -Caracterizar o crescimento urbano nos países com baixo nível de industrialização. -Analisar o processo de metropilização e a hierarquia urbana no mundo.do crescimento ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO E RECURSOS DIDÁTICOS Aula expositiva. -Uso de mapas, globo e aparelhos mutimidia. -Debates -Seminários -Trabalhos em grupo e individual. -- Será preparado atividades extras para estudantes com dificuldades de aprendizagens e também para estudantes de altas habilidades AVALIAÇÃO * Critérios de avaliação:o estudante será avaliado de forma continua por todas as atividades desenvolvidas, onde a distribuição será: 70% por avaliações escritas ou orais e 30% por trabalhos individuais ou em grupos. Os alunos portadores de necessidades especiais terão avaliações diferenciadas conforme a especificidade de cada um. * Instrumentos de avaliação: - Avaliação escrita e oral; -atividades de sala; -tarefas; -seminários. -Cpmpreender como se dá o

2 demográficas. -O espaço agrário mundial. -A influencia da indústria na organização da produção agropecuária. -As atividades humanas e a configuração do espaço geográfico no campo. -A agricultura comercial e de subsistência. -As diferenças entre as relações capitalistas e não capitalistas de produção. -as principais regiões agrícolas do mundo. crescimento natural da população. -Identificar e caracterizar os períodos períodos de transição e de explosão demográfica. -Analisar as ações dos estados Nacionais relacionadas as dinâmicas populacionais. -Identificar causas e quedas do crescimento natural brasileiro. -Caracterizar a estrutura etária brasileria. -reconhecer a importância histórica da atividade agropecuária para a vida dos seres humanos. -Relacionar a atividade industrial às transformações na produção agrícola. -Reconhecer as relações econômicas entre campo e cidade. -Identificar o campomcomo resultado da açõa humana sobre o meio natural. -reconhecer a aorigem e as principais características das plantations. -Identificar as regiões do globo onde a agrop agrícolas pecuária tradicional de * Recuperação de estudos: A recuperação é contínua, onde provas e trabalhos serão refeitas, como forma de revisão de conteúdos. No final do bimestre terá aulas de revisão de conteúdos e uma nova avaliação, como forma de recuperação.

3 subsistência ainda é praticada. -Identificar as principais regiões agrícolas do mundo. Referências:Livro Didático :Livro Didático geografia Espaço e Vivência Levon Boligian e Andressa Alves. - Projeto Político Pedagógico - Textos complementares. Observação: Os conteúdos referentes a História e cultura afro-brasileira, africana e indígena (Lei nº 11645/08). Prevenção ao uso indevido de drogas, sexualidade humana; educação ambiental; educação Fiscal; enfrentamento a violência contra a criança e o adolescente L.F. Nº 11525/07; Educação Tributária Dec. Nº 1143/00, Portaria nº 413/03, Educação Ambiental nº 9795/99; Dec. Nº 4201/02, serão trabalhados na disciplina na medida em que se encontrarem relacionados com o conteúdo em questão e em projetos desenvolvidos pela escola.

4 COLÉGIO ESTADUAL LUIZ AUGUSTO MORAIS REGO- ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO E PROFISSIONAL PTD - Professor (a):rosi Magda Disciplina: Geografia Ano: º Ano A Bimestre:2º Bimestre CONTEÚDOS ESTRUTURANTES: Dimensão econômica do espaço geográfico. -Dimensão política do espaço geográfico. - Dimensão socioambiental do espaço geográfico. -Dimensão cultural e demográfica do espaço geográfico. CONTEÚDO BÁSICO -Fome, mercado de produtos agrícolas e problemas ambientais no campo. -A atividade industrial e a modernização do campo brasileiro. -O êxodo rural e a urbanização no Brasil. -A construção do território e a formação do povo brasileiro. CONTEÚDOS ESPECÍFICOS -Mercado mundial de produtos agrícolas. -Commodities. -Subsídeo agrícola. -Problemas ambientais. -agricultura orgânica. -Industrialização: de base, de bens intermediários, tardia. -Complexos industriais e agroindustriai. -Milagre brasileiro. -Agroindústria. JUSTIFICATIVA ATRAVÉS DESSES CONTEÚDOS OS ESTUDANTES PODERÃO: -Analisar o mercado mundial de produtos agrícolas. -Avaliar criticamente a concessão de subsídios a agricultores de países ricos. -Identificar os principais problemas ambientais causados pelo atual m odelo de desenvolvimento agrícola. -Avaliar criticamente a utilização de alimentos transgênicos. -Reconhecer as principais características da economia brasileira ao longo da história. ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO E RECURSOS DIDÁTICOS Aula expositiva. -Uso de mapas, globo e aparelhos mutimidia. -Debates -Seminários -Trabalhos em grupo e individual. - Será preparado atividades extras para estudantes com dificuldades de aprendizagens e também para estudantes de altas habilidades AVALIAÇÃO * Critérios de avaliação:o estudante será avaliado de forma continua por todas as atividades desenvolvidas, onde a distribuição será: 70% por avaliações escritas ou orais e 30% por trabalhos individuais ou em grupos. Os alunos portadores de necessidades especiais terão avaliações diferenciadas conforme a especificidade de cada um. * Instrumentos de avaliação: - Avaliação escrita e oral; -atividades de sala; -tarefas; -seminários.

5 -Latifúndio e minifúndio. -Concentração fundiária. -Êxodo rural e as transformações na economia e no espaço das cidades brasileiras. -As características da população economicamente ativa. -O processo de formação do território brasileiro. -A formação étnica da população do Brasil. -Caracterizar a atividade industrial brasileira e identificar os motivos de se concentrar na região sudeste do Brasil. -Relacionar o aumento da dívida externa nacional durante o perído do milagre econômico ao processo de industrialização pelo qual passou o país. - Analisar o impacto da industrialização sobre a organização da produção agrícola nacional. -analisar as tensões geradas pela concentração fundiária no Brasil e os conflitos decorrentes da modernização do campo. -Relacionar o aumento do êxodo rural à aceleração da urbanização e ao crescimento da população urbana brasileira. -Identificar as regiões metropolitanas do Brasil e a megalópole brasileira. -Identificar os elementos da paisagem urbana que caracterizam as metrópoles brasileiras. -Caracterizar os fluxos migratórios brasileiros. -Identificar as características * Recuperação de estudos: A recuperação é contínua, onde provas e trabalhos serão refeitas, como forma de revisão de conteúdos. No final do bimestre terá aulas de revisão de conteúdos e uma nova avaliação, como forma de recuperação.

6 da cultura brasileira. -Reconhecer as dimensões do território brasileirio e relacionar o conceito de território ao de soberania. Referências: :Livro Didático geografia Espaço e Vivência Levon Boligian e Andressa Alves. - Projeto Político Pedagógico - Textos complementares. Observação: Os conteúdos referentes a História e cultura afro-brasileira, africana e indígena (Lei nº 11645/08). Prevenção ao uso indevido de drogas, sexualidade humana; educação ambiental; educação Fiscal; enfrentamento a violência contra a criança e o adolescente L.F. Nº 11525/07; Educação Tributária Dec. Nº 1143/00, Portaria nº 413/03, Educação Ambiental nº 9795/99; Dec. Nº 4201/02, serão trabalhados na disciplina na medida em que se encontrarem relacionados com o conteúdo em questão e em projetos desenvolvidos pela escola.

7 COLÉGIO ESTADUAL LUIZ AUGUSTO MORAS REGO- ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO E PROFISSIONAL - PTD Professor (a):rosi Magda Disciplina: Geografia Ano: º Ano A Bimestre:3º Bimestre CONTEÚDOS ESTRUTURANTES: Dimensão econômica do espaço geográfico -Dimensão política do espaço geográfico. - Dimensão socioambiental do espaço geográfico. -Dimensão cultural e demográfica do espaço geográfico. CONTEÚDO BÁSICO - O Estado e a gestão do território brasileiro no século XX. -A região geoeconômica do Nordeste. -O Sertão e o potencial econômico do Nordeste. -Região eoeconõmica Centro-sul. CONTEÚDOS ESPECÍFICOS -A organização geográfica atual do território Nacional. -A distribuição da população brasileira. -,O território, a população e as paisagens do Brasil. -Os diferentes critérios de regionalização do território brasileiro. -A organização espacial do complexo do Nordeste.as sub-regiões nordestinas e suas características. JUSTIFICATIVA ATRAVÉS DESSES CONTEÚDOS OS ESTUDANTES PODERÃO: -Caracterizar a realidade socioespacial brasileira até a década de 1930 e as transformações ocorridas no país após a implantação das distribuição das novas políticas territoriais. -Caracterizar a distribuição da população brasileira no território nacional. -Reconhecer a importância do IBGE e analisar as regionalizações brasileiras oficiais propostas por esse ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO E RECURSOS DIDÁTICOS -Aula expositiva. -Uso de mapas, globo e aparelhos mutimidia. -Debates -Seminários -Trabalhos em grupo e individual. - Será preparado atividades extras para estudantes com dificuldades de aprendizagens e também para estudantes de altas habilidades AVALIAÇÃO * Critérios de avaliação:o estudante será avaliado de forma continua por todas as atividades desenvolvidas, onde a distribuição será: 70% por avaliações escritas ou orais e 30% por trabalhos individuais ou em grupos. Os alunos portadores de necessidades especiais terão avaliações diferenciadas conforme a especificidade de cada um. * Instrumentos de avaliação: - Avaliação escrita e oral; -atividades de sala; -tarefas; -seminários.

8 -Os principais aspectros geoeconômicos e naturais do sertão nordestino. -A situação econômica do Nordeste no cenário nacional. -As principais características econômicas e sociais do centro-sul. -As atividades industrial e agroindustrioal na região. -As transformações do espaço natural da região e as marcas que deixaram na paisagem. órgão. -Caracterizar a regionalização geoeconômica do território brasisleira. -Identificar os contrastes relacionados à distribuição da população. À organização das áreas urbanizadas e ao IDH da região. -Identificar as princiapis ações do Estado Nacional sobre a região Nordestiana. -Identificar as sub-regiões nordestinas e suas características físicas e socioeconômicas. -Analisar as consequências da seca para a economia do Nordeste. -analisar criticamente o projeto de transposição do São Francisco. -Reconhecer as principais características socioeconômicas do centrosul. -Caracterizar a indústria e analisar a concentração espacial da atividade * Recuperação de estudos: A recuperação é contínua, onde provas e trabalhos serão refeitas, como forma de revisão de conteúdos. No final do bimestre terá aulas de revisão de conteúdos e uma nova avaliação, como forma de recuperação.

9 industrial na região. -Analisar a influência das tecnologias na produção industrial e agroindustrial na região. -Analisar as ações do Estado Nacional sobre a organização industrial e agroindustrial do Centrosul. -Identificar as marcas deixadasmpela sociedade na paisagem da região Centro-sul. Referências: Livro Didático geografia Espaço e Vivência Levon Boligian e Andressa Alves. - Projeto Político Pedagógico - Textos complementares. Observação: Os conteúdos referentes a História e cultura afro-brasileira, africana e indígena (Lei nº 11645/08). Prevenção ao uso indevido de drogas, sexualidade humana; educação ambiental; educação Fiscal; enfrentamento a violência contra a criança e o adolescente L.F. Nº 11525/07; Educação Tributária Dec. Nº 1143/00, Portaria nº 413/03, Educação Ambiental nº 9795/99; Dec. Nº 4201/02, serão trabalhados na disciplina na medida em que se encontrarem relacionados com o conteúdo em questão e em projetos desenvolvidos pela escola.

10 COLÉGIO ESTADUAL LUIZ AUGUSTO MORAS REGO- ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO E PROFISSIONAL PTD Professor (a):rosi Magda Disciplina: Geografia Ano: º Ano A Bimestre:4º Bimestre CONTEÚDOS ESTRUTURANTES: Dimensão econômica do espaço geográfico. -Dimensão política do espaço geográfico. - Dimensão socioambiental do espaço geográfico. -Dimensão cultural e demográfica do espaço geográfico. CONTEÚDO BÁSICO -Transformações no campo e a urbanização do Centro-sul. -Região geoeconômica Amazônia. -A ocupação e a transformação do espaço amazônico. CONTEÚDOS ESPECÍFICOS -As regiões metropolitanas e os problemas urbanos do Centro-sul. -Os problemas decorrentes da intensa ocupação urbana. -As principais características naturais do bioma amazônico. -A interdependência dos elementos da natureza JUSTIFICATIVA ATRAVÉS DESSES CONTEÚDOS OS ESTUDANTES PODERÃO: -Analisar o processo de modernização parcial da agricultura no Centro-sul e as transformações das relações de trabalho no campo. -Analisar o processo de formação das regiões metropilitanas do Centrosul. ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO E RECURSOS DIDÁTICOS Aula expositiva. -Uso de mapas, globo e aparelhos mutimidia. -Debates -Seminários -Trabalhos em grupo e individual. - Será preparado atividades extras para estudantes com dificuldades de aprendizagens e AVALIAÇÃO * Critérios de avaliação:o estudante será avaliado de forma continua por todas as atividades desenvolvidas, onde a distribuição será: 70% por avaliações escritas ou orais e 30% por trabalhos individuais ou em grupos. Os alunos portadores de necessidades especiais terão avaliações diferenciadas conforme a especificidade de cada um. * Instrumentos de avaliação: - Avaliação escrita e oral;

11 na Amazônia. -Os problemas ambientais relacionados a ação humana na região. -Caracterizar as metrópoles do Centro-sul. -Identificar as características naturais do bioma amazônico. também para estudantes de altas habilidades -atividades de sala; -tarefas; -seminários. -Os processos de ocupação e de transformação da Amazônia. -A influencia das atividades econômicas nas características naturais e no cotidiano dos povos da floresta. -O processo de urbanização na Amazônia. -Analisar a distribuição da vegetação na Amazônia. -Compreender como o clima o relevo a hidrografia e os solos são interdependentes nessa região. -Caracterizar os tipos climáticos atuantes na região. -Analisar as fases da economia na região e sua relação com a atração de migrantes para a Amazônia. * Recuperação de estudos: A recuperação é contínua, onde provas e trabalhos serão refeitas, como forma de revisão de conteúdos. No final do bimestre terá aulas de revisão de conteúdos e uma nova avaliação, como forma de recuperação. -Compreender as formas de ocupação das frentes agropecuárias na Amazônia. -Identificar os tipos de industrias existentes na região amazônica. -Compreender a importância da criação da Zona Franca de Manaus para a industrialização da

12 região. -Avaliar criticamente a dos conhecimentos apropriação dos conhecimentos empíricos dos povos da floresta por instituições de pesquisas e multinacionais dos setores químico e farmacêutico. Referências: Livro Didático geografia Espaço e Vivência Levon Boligian e Andressa Alves. - Projeto Político Pedagógico - Textos complementares. Observação: Os conteúdos referentes a História e cultura afro-brasileira, africana e indígena (Lei nº 11645/08). Prevenção ao uso indevido de drogas, sexualidade humana; educação ambiental; educação Fiscal; enfrentamento a violência contra a criança e o adolescente L.F. Nº 11525/07; Educação Tributária Dec. Nº 1143/00, Portaria nº 413/03, Educação Ambiental nº 9795/99; Dec. Nº 4201/02, serão trabalhados na disciplina na medida em que se encontrarem relacionados com o conteúdo em questão e em projetos desenvolvidos pela escola.

13

14 COLÉGIO ESTADUAL LUIZ AUGUSTO MORAS REGO- ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO E PROFISSIONAL - PTD Professor (a): Disciplina: Ano: Bimestre: CONTEÚDOS ESTRUTURANTES: CONTEÚDO BÁSICO CONTEÚDOS ESPECÍFICOS JUSTIFICATIVA ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO E RECURSOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO * Critérios de avaliação: * Instrumentos de avaliação: * Recuperação de estudos: Referências: Livro Didático geografia: Leituras e interpretação Autor; Antonio LuisJoia e Arno Aloísio goetttems. - Projeto Político Pedagógico - Textos complementares. Observação: Os conteúdos referentes a História e cultura afro-brasileira, africana e indígena (Lei nº 11645/08). Prevenção ao uso indevido de drogas, sexualidade

15 humana; educação ambiental; educação Fiscal; enfrentamento a violência contra a criança e o adolescente L.F. Nº 11525/07; Educação Tributária Dec. Nº 1143/00, Portaria nº 413/03, Educação Ambiental nº 9795/99; Dec. Nº 4201/02, serão trabalhados na disciplina na medida em que se encontrarem relacionados com o conteúdo em questão e em projetos desenvolvidos pela escola.