COLÉGIO MAGNUM BURITIS

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1 COLÉGIO MAGNUM BURITIS PROGRAMAÇÃO DE 2ª ETAPA 3ª SÉRIE PROFESSOR (A): Joel Andrade DISCIPLINA: Geografia TEMA TRANSVERSAL: A ESCOLA E AS HABILIDADES PARA A VIDA NO SÉCULO XXI DIMENSÕES E DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS GERAIS Junho Cultura digital Julho Trabalho e projeto de vida Agosto Argumentação CONTEÚDOS Capítulo 10: O Brasil no sistema internacional O Brasil no início do século XXI Comércio exterior e integração regional A integração na América Latina Capítulo 11: Estrutura geológica e formas de relevo Comércio exterior e integração regional A integração na América Latina Capítulo 12: A diversidade climática A Terra: idade e evolução A separação dos continentes e as placas tectônicas O ciclo das rochas Os agentes internos e externos do relevo Estrutura geológica da Terra e recursos minerais As formas de relevo Capítulo 13: Os ecossistemas naturais e os recursos hídricos A atmosfera terrestre Tempo clima e insolação Fatores que influenciam no clima A água na atmosfera Biomas e climas mundiais Os recursos hídricos Capítulo 14: O meio ambiente global A globalização dos impactos ambientais O aquecimento global e demais alterações climáticas Capítulo 15: As bases físicas do Brasil Estruturas geológicas brasileiras O relevo brasileiro Rios brasileiros e escoamento das águas superficiais

2 Capítulo 16: Os climas e os domínios morfoclimáticos brasileiros O clima brasileiro Características da vegetação brasileira Os domínios morfoclimáticos Capítulo 18: Conflitos regionais na ordem global Áreas de tensões internacionais, conflitos e guerras internas Terrorismo, fundamentalismo, separatismo e nacionalismo Teorias demográficas A transição demográfica Estrutura etária da população: pirâmides etárias Capítulo 19: Dinâmicas demográficas Os grandes movimentos migratórios As migrações e os desafios para o século XXI O drama dos refugiados O Estado e a diversidade cultural HABILIDADES COMPETÊNCIA 3: MEIO NATURAL, ESPAÇO GEOGRÁFICO Compreender a construção do espaço geográfico, analisando o papel da sociedade neste processo, as possibilidades e limitações do meio natural e as consequências decorrentes das ações antrópicas. H3- Associar a insolação com a distribuição de energia (insolação) na Terra e seu papel na configuração dos grandes domínios climáticos do Brasil e do Globo. H4- Analisar a posição geográfica do Brasil, associando-a à constituição dos domínios tropicais. H6- Descrever as principais características e localização geográfica dos grandes domínios morfoclimáticos do Brasil. H7- Diferenciar tempo geológico de tempo histórico, estabelecendo referência de escala. H10- Explicar a dinâmica das placas tectônicas, caracterizando os fenômenos decorrentes dos diferentes tipos de contato entre as bordas. H13- Relacionar a maior ou menor atividade sísmica com as bordas das placas tectônicas, comparando o posicionamento do território brasileiro e os eventos sísmicos atuais. H14- Conceituar as principais formas de relevo do Brasil, identificando, no mapa, as macrounidades da classificação de Jurandir Ross. H15- Associar a ocupação humana às possibilidades geomorfológicas, assim como às limitações impostas por elas. H16- Descrever o processo de formação dos solos, considerando as variáveis naturais que são determinantes neste processo. H21- Diferenciar rede de bacia hidrográfica, caracterizando os elementos que a constituem e os fatores determinantes na sua formação. H22- Identificar as principais bacias hidrográficas do Brasil, caracterizando os elementos que dão identidade a cada uma delas. H23- Relacionar as possibilidades naturais de uma bacia hidrográfica com as possibilidades de aproveitamento econômico/social. H24- Relacionar as possibilidades naturais das grandes bacias hidrográficas brasileiras ao seu aproveitamento econômico atual.

3 H25- Avaliar o aproveitamento econômico das bacias hidrográficas brasileiras com o processo histórico de ocupação e organização do espaço brasileiro. H26- Associar a interdependência dos elementos do quadro natural na composição das paisagens. H27 Identificar e reconhecer recursos naturais renováveis e exauríveis no Brasil e no mundo e a disponibilidade dos mesmos na sua apropriação. H29- Identificar os domínios morfoclimáticos do Brasil, sua localização, limites e áreas de características de dois ou mais domínios em um mapa. H30- Descrever os principais elementos que diferenciam um domínio morfoclimático do outro bem como as regiões de transição, analisando a vulnerabilidade de cada um deles junto à expansão das atividades macroeconômicas. H31- Avaliar as melhores possibilidades de aproveitamento macroeconômico dos grandes biomas, considerando a disponibilidade e a sustentabilidade dos recursos disponíveis. COMPETÊNCIA 4: APROPRIAÇÃO DO ESPAÇO / GEOGRAFIA DA PRODUÇÃO Entender os processos de produção e transformação do espaço geográfico na atualidade e seus impactos na produção econômica e na vida social em diversas escalas. H20- Estabelecer paralelos entre o domínio tecnológico implementado no processo de produção de países centrais e periféricos, incluindo o Brasil como exemplo. H33- Relacionar o acelerado processo de urbanização, como ocorreu no Brasil com problemas sociais urbanos, identificando, a partir do cotidiano, a precarização dos serviços urbanos e a periferização. H36- Identificar elementos da sociedade em que ficam evidentes a segregação social e a precarização do trabalho na atualidade. COMPETÊNCIA 5: AS REDES E OS FLUXOS Utilizar os conhecimentos históricos e geográficos para análise do papel da Revolução técnico-científico-informacional no processo de globalização, na formação de redes, dos fluxos e dos impactos decorrentes deste processo na produção, na cultura e sociedade, no desenvolvimento do conhecimento e na nova ordem de poder político-econômico mundial. H37- Associar o papel do desenvolvimento técnico-científico-informacional com a maior integração sociocultural e econômica, mas também como elemento segregador no espaço mundial e brasileiro. H38- Identificar exemplos do cotidiano em que fica evidente a segregação socioespacial decorrente da falta de acesso ao desenvolvimento técnico-científico-informacional. H40- Descrever a transição demográfica em seus três estágios, identificando as razões que determinam a passagem de uma fase para outra até a completa transição e as implicações decorrentes de tal fato. H42- Avaliar as principais políticas de Estado implementadas no planejamento demográfico dos diferentes grupos de países do mundo, julgando a necessidade dessas políticas tanto na contenção como no estímulo ao crescimento demográfico. H43- Avaliar as políticas demográficas de países antagônicos no crescimento, descrevendo as consequências decorrentes da política adotada. H44- Interpretar dados demográficos em um gráfico de composição etária (pirâmide). H46- Relacionar os fatores determinantes de atração e repulsão de uma população, reconhecendo a importância do desenvolvimento da tecnologia no setor de transportes e comunicação como fator de intensificação desses fluxos no Brasil e no mundo. H47- Diferenciar os fluxos migratórios e suas razões, nas décadas de 60 e 70, com o redirecionamento dos fluxos migratórios predominantes na atualidade (década de 2000), analisando a reestruturação e organização do espaço geográfico para onde se redirecionam esses fluxos.

4 H48- Identificar o impacto socioeconômico decorrente dos novos fluxos migratórios para os grandes centros econômicos, em escala local, regional e global. H49- Analisar os fluxos migratórios internacionais, apontando os problemas decorrentes desses fluxos nos grandes centros econômicos do Globo. H50- Apresentar os elementos que são determinantes no embate cultural que leva à xenofobia. H52- Descrever o papel do imigrante na constituição sociocultural do Brasil, avaliando sua contribuição para a diversificação da nossa cultura. H53- Relacionar o processo de globalização com a interdependência dos núcleos que constituem a rede de fluxos econômicos e socioculturais no Globo, articulando os elementos favoráveis com as limitações desse processo. COMPETÊNCIA 6: PODER NO MUNDO GLOBAL Compreender as inter-relações de poder constituídas no mundo global, o papel e os interesses das potências mundiais diante dos diferentes conflitos políticos étnico-culturais, estabelecendo relações entre os grandes centros e as diferentes periferias regionais do globo. H13- Descrever o processo histórico das três religiões monoteístas que tiveram origem no Oriente Médio. H15- Conceituar Choque de Civilizações, descrevendo os elementos que fundamentam esta tese e fatos que, na atualidade, podem evidenciar tal situação. H16- Conceituar nacionalismo, apontando como exemplo situações atuais em que se percebam manifestações nacionalistas. H19- Reconhecer a diversidade étnica e cultural como elemento base para os nacionalismos no mundo atual. H20- Reconhecer o papel das potências da Guerra Fria como fator desencadeante nos conflitos regionais da atualidade, analisando os interesses regionais dos EUA e da Rússia em suas periferias. H23- Enumerar os fatores determinantes para que o Oriente Médio se constitua em um centro de interesse mundial, argumentando favorável ou não à política implementada pelas potências na Região. H24- Diferenciar a forma de domínio de poder bélico e de poder econômico nas ações das potências em suas periferias. H27- Relacionar os conflitos regionais no Continente Africano com o processo de descolonização e ampliação dos fluxos econômicos atuais. H29- Identificar movimentos separatistas no Globo que se organizam de forma política por vias legais dentro do próprio Estado, como no Canadá e Espanha. H33- Interpretar, a partir de documentos e posicionamentos oficiais, os argumentos contrários e favoráveis aos palestinos e israelenses. H34- Identificar, a partir da leitura de textos e artigos atuais, práticas xenofóbicas em países europeus, apontando os conflitos decorrentes destas práticas. H37- Avaliar o papel da ONU diante das questões de conflito regionais, reconhecendo as limitações de sua atuação em grande parte dos conflitos que eclodem a partir do fim da Guerra Fria. TRABALHOS E/OU PESQUISAS Trabalhos ao longo da Etapa: 2,0

5 DICAS DE APROFUNDAMENTO: Filmes: - Espelho d água: uma viagem no rio São Francisco, de Marcus Vinicius Cezar. Brasil, Narradores de Javé, de Eliane Caffé. Brasil, Paradise now, de Hany Abu-Assad. Israel, Palestina, França, Alemanha, Tiros em Ruanda, de Michael Caton. Inglaterra, Bem vindo a Sarajevo, de Michael Winterbottom. Inglaterra, EUA,1997. Livros: - Amazônia: as raízes da destruição. Ricardo Lessa. - Vidas secas. Graciliano Ramos. DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS Multi 1 6,0 pontos Multi 2 6,0 pontos Simulado 1 5,0 pontos Simulado 2 5,0 pontos Prova Mista 6,0 pontos Trabalhos 2,0 pontos