ENSINO FUNDAMENTAL MAPA DE CONTEÚDOS E OBJETIVOS 2º BIMESTRE 4º ANO. Língua Portuguesa. Cruzeiro Octogonal Referência para estudo

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1 ENSINO FUNDAMENTAL Cruzeiro Octogonal MAPA DE CONTEÚDOS E OBJETIVOS 2º BIMESTRE 4º ANO Conteúdos curriculares Leitura e interpretação de textos: o narrativos: fábulas, contos, histórias em quadrinhos o transposição de textos em quadrinhos para textos em parágrafos o argumentativos: textos de opinião o letras de música o textos orais: discussão o textos de notas:tomar notas o relações entre termos de orações em textos o textos de relato:reportagem o significação vocabular: sinonímia Sentidos das palavras no texto o Significado da palavra de acordo com o contexto o Uso do dicionário Leitura compartilhada Língua Portuguesa Ler com autonomia textos de variados tipos e gêneros, compreendê-los e interpretá-los. Reproduzir, com adequação, o conteúdo de textos lidos, de tipos e assuntos variados. Manifestar opiniões e experiências oralmente e por escrito, com clareza e adequação. Perceber que os sentidos das palavras nos textos dependem dos contextos. Consultar o dicionário para esclarecer dúvidas de significado das palavras. Referência e folhas Livro: A febre do planeta Produção de textos Identificação das características de um textonarrativo(conto): - narrador,personagem,local, tempo e discurso Planejamento, produção, revisão e edição de textos Legibilidade da letra Adequação à proposta Coerência Pontuação Paragrafação Discurso direto: uso dos dois-pontos e travessão Uso do dicionário (referência para escrita correta) Identificar as características de um texto narrativo (conto). Participar ativamente dos momentos de planejamento, produção, revisão e edição de textos. Produzir a versão inicial de um reconto de um texto narrativo conhecido, modificando, intencionalmente, alguns detalhes do texto original, atentando para as características do texto e para os aspectos previstos no planejamento da escrita. Utilizar, adequadamente, em diferentes contextos, as letras maiúsculas e as minúsculas, traçando-as de forma legível. Pontuar adequadamente os textos. Organizar frases e ideias em parágrafos. Consultar o dicionário para esclarecer dúvidas de grafia das palavras. Portifólio de leitura e escrita (pasta catálogo)

2 Prática da análise linguística Variações linguísticas: Língua culta e demais variações: marcas de oralidade na linguagem coloquial/informal e transposição da modalidade coloquial para a formal/padrão Sílaba:divisão das palavras em sílabas nos finais de linha Estudo do pronome (pessoal caso reto, caso oblíquo): a pessoa que fala, a pessoa com quem se fala, a pessoa de quem se fala Substantivo comum -próprio/singularpróprio Adjetivo Artigo definido/indefinido Sinônimo Interjeição Família de palavras Verbo e tempos verbais Presente Passado (pretérito perfeito) Futuro (futuro do presente) Concordância entre artigo, substantivo e adjetivo Pontuação Vírgula enumeração vocativo Maiúscula inicial Ponto final Ponto de interrogação Ponto de exclamação Dois-pontos Travessão Ortografia Dificuldades ortográficas Língua Portuguesa Compreender as variações linguísticas da língua culta Identificar as marcas da oralidade na linguagem coloquial Fazer corretamente a transposição da modalidade coloquial para a forma padrão/culta Fazer corretamente a transposição das palavras em sílabas nos finais de linha Identificar os pronomes do caso reto e oblíquo Identificar nas frases a pessoa que fala. A pessoa com quem se fala e a pessoa de quem se fala Classificar os substantivos em comum/próprio, singular/plural). Identificar o substantivo em textos. Identificar adjetivos em textos e o substantivo a que se refere. Identificar artigos em textos. Identificar, classificar e usar corretamente os artigos definidos e indefinidos. Compreender sinônimo como palavras com o mesmo significado. Substituir palavras por outras de mesmo sentido em textos. Identificar as interjeições e compreendê-las como como palavras que expressam emoções Reconhecer palavras que pertençam à uma mesma família Identificar verbo em texto. Diferenciar verbos como fato que pode ser localizado no tempo. Localizar e flexionar nos tempos presente, pretérito e futuro o fato expresso pelo verbo Usar adequadamente os substantivos, os adjetivos e os artigos em textos observando o número e o gênero Reconhecer a funcionalidade dos sinais de pontuação. Empregar corretamente os sinais de pontuação em frases e textos. Identificar e aplicar o uso da vígurla em enumerações e no vocativo. Usar adequadamente os sinais gráficos em palavras de uso corrente. Escrever, com correção, palavras que apresentam as características ortográficas que vão sendo trabalhadas e, também, as palavras de uso frequente no contexto escolar. Compreender e Incluir, progressivamente, em sua escrita os aspectos ortográficos estudados. Referência Atividades Xerografadas Cadernno Atividades em folhas xerografada

3 Números e operações Sistema de numeração decimal até a classe dos milhares (leitura e escrita por extenso, composição e decomposição) Adição (com e sem reserva) Subtração (com e sem reagrupamento) Multiplicação Divisão Operações inversas Cálculo mental e estimativas Ideias presentes nas operações (significados operatórios) Uso da calculadora Situações-problema (com as 4 operações) Fração do inteiro Noção de inteiro / metade Meios, terços e quartos leitura, escrita e comparação de frações Noções de equivalência Matemática Adquirir noções sobre sistemas de numeração ao longo da história da matemática. Compreender características de nosso sistema de numeração, por meio da comparação com outros sistemas. Reconhecer padrões na representação e leitura de números em nosso sistema de numeração. Adquirir noções sobre as quantidades representadas por números até a classe de milhar. Ler, escrever, comparar e ordenar números naturais até as centenas de milhar. Compreender os significados operatórios: o da adição juntar quantidades e acrescentar uma quantidade a outra; o da subtração tirar uma quantidade de outra, verificar "quanto falta" em uma quantidade para atingir outra e encontrar a diferença entre duas quantidades; o da multiplicação com relação à adição repetida, maneira de encontrar o total de objetos em uma organização retangular, sua relação com proporcionalidade e meio para encontrar o total em situações combinatórias; o da divisão repartir em porções iguais e verificar quantas vezes uma quantidade cabe em outra. Calcular com números naturais adições, subtrações, multiplicações e divisões mentalmente e usando o algoritmo habitual. Calcular com números naturais, divisões usando desenhos, tentativas, a relação de inversão e o algoritmo habitual com divisores de um só algarismo. Fazer cálculos utilizando a calculadora. Utilizar a calculadora como ferramenta para conferência de cálculos escritos (números maiores). Estabelecer relações entre o saber matemático e a estratégia usada para resolver situações-problema. Resolver situações-problemas envolvendo diferentes significados operatórios (da adição, divisão, multiplicação e divisão), apresentar os resultados utilizando diferentes estratégias pessoais de cálculo. Registrar as estratégias utilizadas para resolver situações problema como forma de documentar o percurso de pensamento. Comparar e analisar estratégias no grupo: identificar semelhanças e diferenças, analisar a economia (ou não) da estratégia escolhida, julgar sua validade (ou não). Compreender a memorização da tabuada como uma ferramenta importante para a realização de operações de multiplicação e divisão (algoritmo convencional). Praticar cálculo mental na multiplicação (tabuadas) e memorizar a tabuada. Representar frações com material concreto. Identificar frações do inteiro e suas representações (gráficas e escritas). Dividir objetos inteiros (inteiro contínuo) em partes iguais. Usar a notação habitual de fração (meios, terços, quartos, quintos, e sextos) para porções de figuras ou objetos divididos em partes iguais. Reconhecer a fração correspondente a uma ou mais partes de figuras geométricas divididas em partes iguais. Reconhecer frações em situações do dia a dia. Referência Folhas

4 Grandezas e medidas Dinheiro e Matemátic\ Medidas de comprimento: centímetro e metro Perímetro Situações-problema Tratamento da informação Pesquisas estatísticas Comunicação e matemática Espaço e forma Vistas e mapas Simetria e assimetria Formas espaciais Educação Financeira Matemática Reconhecer e comparar fração maior e fração menor que o inteiro. Perceber equivalência entre frações com o uso de material concreto. Resolver problemas envolvendo o sistema monetário. Realizar cálculo mental com centavos e reais. Compreender a função social do dinheiro e refletir sobre questões éticas relacionadas à sua posse. Usar metro e centímetro para expressar medidas de comprimentos em situações reais. Fazer estimativas e expressar medidas aproximadas. Conceituar e calcular perímetro Resolver situações-problema envolvendo medidas. Usar recursos como desenhos e tentativas na resolução de problemas. Desenvolver habilidade de busca e seleção de informações na resolução de situações problemas envolvendo medidas. Interpretar e compreender textos matemáticos. Selecionar informações e dados matemáticos relevantes para a resolução de situações-problema. Desenvolver pensamento estratégico (capacidade de fazer previsões com base em análise de dados). Comunicar-se matematicamente por escrito. Coletar dados e organizá-los em tabelas. Construir gráficos de barras Interpretar gráficos de linhas. Utilizar, informalmente, a noção de média. Desenvolver recursos para a representação de formas espaciais no plano do papel. Identificar e representar diferentes vistas. Usar vocabulário relativo a poliedros. Conceituar mapas com vista superior simplificada. Identificar eixo de simetria. Diferenciar formas e imagens simétricas e assimétricas. Desenvolver a percepção geométrica, senso estético e expressão oral. Construir formas espaciais. Observar semelhanças e diferenças entre as formas espaciais. Perceber propriedades físicas das formas de objetos e relacioná-las com a função do objeto. Ampliar vocabulário relativo às formas espaciais. Identificar objetos e itens de consumo ao nosso redor que dependem do dinheiro para usufruirmos. Observar que uma mesma quantidade de dinheiro poderá gerar resultados diferentes de acordo com as decisões de quem a utiliza. Cada decisão tem consequências. Entender que as pessoas precisam de coisas diferentes ao longo da vida, de acordo com o que estão vivendo (idade, profissão, região onde vivem, influências culturais...) Perceber que existem coisas que são necessárias e outras que são desejos e aprender a distinguí-las. Referência Folhas Folhas Folhas Livro Educação Financeira na Escola.

5 ECOSSISTEMAS E RELAÇÕES ENTRE OS SERES VIVOS O ecossistema Relações alimentares Outras relações A ALIMENTAÇÃO E A RESPIRAÇÃO DE ANIMAIS E PLANTAS Os animais se alimentam Os animais respiram As plantas produzem o próprio alimento As plantas respiram Importância das algas Ciências naturais Compreender o conceito de ecossistema. Identificar os componentes de um ecossistema. Reconhecer que os componentes de um ecossistema se relacionam entre si Compreender o conceito de cadeia alimentar, na qual a matéria e a energia passam de um ser vivo a outro por meio da alimentação. Identificar os seres produtores, consumidores e decompositores em uma cadeia alimentar Conhecer algumas relações estabelecidas entre os seres vivos: mutualismo, competição e parasitismo. Identificar exemplos das relações: mutualismo, competição e parasitismo. Compreender que os seres vivos podem obter benefícios ou ser prejudicados conforme estabelecem relações entre si Compreender que os alimentos fornecem nutrientes e energia aos animais. Classificar os animais em herbívoros, carnívoros, onívoros de acordo com a dieta alimentar Compreender que a respiração é necessária para que as plantas aproveitem a energia do alimento e eliminem de seu organismo o gás carbônico proveniente do metabolismo. Reconhecer que todos os animais respiram e conhecer a forma de respiração de diferentes animais Reconhecer que as plantas necessitam de energia para viver. Conhecer o processo de fotossíntese. Reconhecer a participação da luz, da clorofila, do gás carbônico e da água no processo da fotossíntese. Identificar os carboidratos (glicose) como principal produto da fotossíntese Compreender que a respiração é necessária para que as plantas aproveitem a energia do alimento. Conhecer os períodos do dia nos quais ocorrem a fotossíntese e a respiração nas plantas. Reconhecer que as plantas transpiram Reconhecer a importância de bactérias fotossintetisantes e das algas como fonte de alimento nos ecossistemas aquáticos. Compreender o papel das florestas e principalmente das algas na liberação do gás oxigênio para a atmosfera. Perceber como as ações humanas podem interferir no equilíbrio dos ecossistemas. Referência para estudo Textos complementares Caderno Atividades

6 Geografia O TRABALHO NO CAMPO E AS PAISAGENS RURAIS No município, áreas urbanas e rurais O trabalho no campo Os trabalhadores do campo Os alimentos na mesa do brasileiro Principais produtos do campo Os produtos exportados Principais produtos do campo produzidos no DF e entorno: agricultura e criação de animais Relevo e vegetação do DF Clima do DF Hidrografia do DF História VIDA E O TRABALHO EM DIFERENTES PERÍODOS HISTÓRICOS Períodos históricos O Brasil Colônia O trabalho no Brasil Colônia A convivência social e cultural A resistência à exploração A herança colonial VIDA E TRABALHO NO BRASIL IMPÉRIO A independência e a formação do império A vida social no império Café e borracha Trabalho escravo e trabalho livre VIDA TRABALHO NO BRASIL ATUAL A imigração estrangeira As migrações internas Candangos Cidades e indústrias Ciências sociais Reconhecer as paisagens rurais, suas características e transformações. Conhecer e valorizar o trabalho da população que vive no meio rural. Diferenciar agricultura e pecuária. Conhecer e refletir sobre os problemas sociais da população rural. Reconhecer a importância da agricultura e da pecuária para o desenvolvimento da economia do DF e entorno. Reconhecer as principais características do relevo do DF. Reconhecer o cerrado como a vegetação predominante no Distrito Federal. Caracterizar a vegetação do cerrado Relacionar as características do clima do Distrito Federal com a vegetação predominante Reconhecer que alguns rios que passam pelo DF são responsáveis pelo abastecimento de grandes rios brasileiros. Compreender a importância do lago Paranoá para a populção do DF. Compreender como se deu a colonização portuguesa no Brasil. Perceber na linha do tempo o período em que o Brasil foi colônia de Portugual. Conhecer características do Brasil colonial. Compreender o trabalho indígena e africano no Brasil Colônia. Reconhecer os principais produtos de exportação no Brasil colônia. Identificar as marcas culturais da colonização na sociedade atual. Relacionar o trabalho e desigualdade social Compreender como se deu a passagem de colônia para império. Perceber na linha do tempo o período do Brasil Império. Conhecer características do Brasil Império. Identificar diferentes formas de organização do trabalho no Brasil Império. Reconhecer a importância da organização do trabalho para a organização geral da sociedade. Compreender a independência do Brasil como fato marcante para a formação do Império Compreender as diferenças entre o Brasil colônia, Brasil Império e o Brasil Atual. Perceber na linha do tempo o período do Brasil Atual. Conhecer características do Brasil Atual. Identificar diferentes formas de organização do trabalho. Referência para estudo Os conteúdos referentes ao Distrito Federal serão trabalhados em folhas Os conteúdos referentes ao Distrito Federal serão trabalhados em folhas

7 Brasília planejada Patrimônio Cultural da Humanidade Tombamento IPHAN. Pessoas importantes para a história de Brasília. Desigualdades sociais As três capitais brasileiras Ciências sociais Reconhecer a importância da organização do trabalho para a organização geral da sociedade. Compreender e diferenciar migração de imigração. Conhecer as grandes transformações históricas na organização do trabalho no Brasil e associá-las ao crescimento da população e às mudanças econômicas e sociais. Relacionar trabalho e desigualdade social. Reconhecer o motivo da mudança das capitais do Brasil. Identificar as capitais que o Brasil já teve e sua importância. Relacionar a mudança da capital federal ao progresso da região Centro-Oeste. Diferencias das cidades planejadas das que surgiram naturalmente. Identificar e caracterizar a população do DF hoje. Destacar o empenho dos candangos no processo de construção de Brasília. Reconhecer a cultura como um importante patrimônio humano. Compreender que Brasília é uma cidade tombada e associar isso ao planejamento da cidade. Diferenciar tombamento de Patrimônio Cultural da Humanidade. Identificar os candangos pessoas que construíram Brasília: mão de obra. Conhecer a importância de Athos Bulcão, Roberto Burle Max, Dom Bosco, Lucio Costa, Oscar Niemeyer para Brasília. Referência para estudo Os conteúdos referentes ao Distrito Federal serão trabalhados em folhas Ética, cidadania e filosofia (educação para o pensar) Conteúdos curriculares Referências Relação do eu e o mundo sob o ponto de vista do consumo e do meio ambiente: a responsabilidade de cada um sob o ponto de vista do consumo diferença entre o que eu preciso e o que eu acho que preciso Projeto Vive: missão pessoal e da turma. Temas desenvolvidos :respeito, diálogo e colaboração e solidariedade. Compreender as intenções das propagandas relacionadas ao estímulo do consumo. Perceber o impacto do consumo no meio ambiente. Diferenciar necessidades de desejos. Analisar as próprias decisões de compra com base nas consequências da aquisição de produtos, embalagens, etc Perceber que é possível criar coisas maravilhosas a partir do lixo. Entender o processo de descarte e reciclagem. Refletir sobre sua participação na missão da turma e em atitudes colaborativas para o sucesso do grupo. Perceber que cada pessoa tem um ponto de vista diferente, a partir de suas próprias vivências e opiniões. Adotar atitudes de respeito pelas diferenças entre as pessoas. Valorizar e empregar o diálogo como forma de esclarecer conflitos. Assumir posições segundo seu próprio juízo de valor, considerando diferentes pontos de vista e aspectos de cada situação. Rodas de conversa e reflexão Vídeos e Textos Dinâmicas

8 Socialização / interação em grupo Relação afetiva e social Coordenação motora ampla Participação em jogos e brincadeiras com regras simples envolvendo movimentos corporais (membros superiores e inferiores) e habilidades motoras (driblar e dominar bolas diversas). Percepção visual e auditiva Introdução ao desporto cooperativas voltadas para iniciação desportiva do basquete(fundamentos básicos). Educação física Participar de corporais, estabelecendo relações equilibradas e construtivas com os outros, reconhecendo e respeitando as regras estabelecidas, bem como as características físicas e de desempenho de si próprio e dos outros. Resolver situações de conflito, por meio do diálogo, com a ajuda do professor. Desenvolver habilidades para a realização de movimentos que envolvam o domínio e lançamento de bola. Reconhecer algumas de suas possibilidades e limitações corporais de forma a estabelecer metas pessoais (quantitativas e qualitativas). Identificar e realizar com habilidade alguns movimentos relacionados à prática desportiva do basquete. Conteúdos curriculares Ideia de Profundidade: Primeiro plano. Segundo plano. Artistas: Cândido Portinari. Projeto: Viva São João. Arte Reconhecer e reproduzir técnicas de desenho utilizando o primeiro e segundo plano. Conhecer e utilizar a linha do horizonte como elemento de profundidade. Trabalhar a capacidade de expressão plástica, utilizando os elementos estudados. Conhecer o artista e suas obras. Realizar apreciações e criar trabalhos de releitura utilizando como referência as obras do artista. Conhecer e valorizar a festa junina como manifestação do folclore brasileiro. Produzir objetos artísticos para a ornamentação da festa junina. Referências Imagens Sites Livros Textos informativos Conteúdos curriculares Processador de texto: Office Word o Ferramentas Softwares Educativos. Comunicação Eletrônica Utilizar corretamente o Office Word e suas ferramentas. Manusear com habilidade múltiplas janelas. Reconhecer os recursos do editor de textos: formatar, usar diferentes fontes, copiar, recortar e colar textos e inserir imagens. Realizar que incluem os conteúdos disciplinares com ferramentas eletrônicas que aprimoram a criatividade, geração de hipóteses e o raciocínio lógico. Referências soft.com/ptbr/word

9 Conteúdos curriculares Listening Speaking Writing Reading Vocabulário swim, play soccer, play basketball, ride a bike, play baseball, ride a horse, play the guitar, roller skate, speak French, sing, dance. Jeans, shorts, sneakers, T-shirt, dress, shoes, skirt, hat, flip-flops, cap, socks, sweater, jacket. Estruturas -He can/ can t -Can you? Yes, I can. / No, I can t. -I m / She s / He s wearing -Is she wearing? -Yes, she is / No, she isn t. Inglês Participar em momentos em que o ouvir (listening) e o falar (speaking) se façam necessários nas aulas de inglês. Participar em momentos de escrita (writing) e leitura (reading) em inglês, com a mediação e o auxílio do professor. Estimular o aluno a fazer suas representações dos objetos de estudo no contexto sócio interativo, onde o uso da linguagem torna-se agradável e descontraído. Sports and activities. Vocabulário relacionado a vestuário. Revisar cômodos da casa. Revisar Seasons. Reading time: Popular Sports. Identificar e nomear, utilizando o vocabulário explorado durante as aulas, pronunciando-o corretamente. Usar de maneira apropriada as seguintes estruturas listadas em um contexto real de aprendizagem. Referências Unidades 3 e 4.