GINÁSTICA, DANÇA E ATIVIDADES CIRCENSES

Transcrição

1 GINÁSTICA, DANÇA E ATIVIDADES CIRCENSES

2 GINÁSTICA

3 A GINÁSTICA Na atualidade... Encontramos diferentes ginásticas Novos métodos, tendências e técnicas são criados e desenvolvidos. Diferentes nomes são encontrados, especialmente nas academias e na competição: ginástica rítmica, ginástica artística, step, body pump, body attack, body combat, jump, entre outros. É importante que o trato com os saberes ginásticos promova nos alunos a compreensão da ginástica como área de conhecimento, sem fragmentação. Compreendam as características, princípios, objetivos e técnicas de movimentos próprias da ginástica.

4 Os campos de atuação da ginástica no Esporte da Escola COMPETIÇÃO: GA, GR, Ginástica Acrobática... SAÚDE: conscientização corporal (pilates, yoga...) e condicionamento físico (academia) DEMONSTRAÇÃO: Ginástica Geral

5 ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DA GINÁSTICA Elementos Corporais Exercícios Acrobáticos Manejo de aparelhos Exercícios de Condicionamento Físico Com aparelhos Sem aparelhos Em aparelhos

6 A GINÁSTICA E SUA RELAÇÃO COM A SAÚDE O que ensinar sobre saúde? Informações sobre funcionamento do corpo, características das doenças e hábitos de higiene É preciso dar importância ao bem estar social, comparando corpo e sociedade, discutindo suas anomalias e patologias. É necessário focar todos os aspectos envolvidos na formação de hábitos e atitudes e, por esta razão, a saúde como tema transversal deve ser tratada também por meio da ginástica.

7 Provocar discussões a partir de elementos relacionados com a saúde Padrões de beleza; Saúde e performance; Substâncias químicas e doenças psicossomáticas; Potencialidades e limites da relação entre atividade física, exercício físico, aptidão física e saúde; Adaptações e ajustes anátomo-fisiológicos do exercício e da atividade física; Hábitos saudáveis, qualidade de vida e sua relação com a atividade física.

8 DANÇA

9 É capaz de comunicar e de transmitir valores e sensações estéticas. Manifestação cultural que reúne movimento corporal, música, expressão corporal e sentimentos variados de quem dança.

10 É necessário refletir sobre a metodologia adotada, os objetivos estabelecidos, os tipos de danças e os saberes envolvidos., ou, O que se dança? Como se dança? E para que se dança na escola?

11 Formar os alunos para pensar a arte, torná-los melhores consumidores, espectadores e sujeitos humanos; Transcender as atividades práticas, rumo a um processo de formação humana; Dança como prática libertadora.

12 Os alunos... Motivados pela dança os alunos devem questionar, problematizar e refletir: por que a humanidade dança? Onde e quando a humanidade dança? Como a dança é vivenciada e produzida socialmente? A dança pode ser consumida? Quais são e onde estão os espaços de dança? Por que esta e não aquela dança? Todos podem dançar?

13 A dança e a pluralidade cultural De que forma o professor pode dialogar com a Pluralidade Cultural no processo de ensino da dança na escola? Quais aspectos podem ser problematizados tendo como ponto de partida as diferentes manifestações de dança?

14 Abordar elementos centrais para a compreensão da heterogeneidade étnica e cultural da sociedade brasileira presente nas manifestações de dança, e como essa diversidade contribuiu para o surgimento de manifestações variadas de dança no território nacional.

15 ATIVIDADES CIRCENSES

16 O que são atividades circenses?

17 Grupos de Modalidades Equilíbrios Aéreos Acrobacias Manipulação de objetos Palhaços

18 Princípios Pedagógicos Contextualização histórico-cultural; Segurança na realização das atividades; Ênfase nas informações técnicas e procedimentais; O uso de jogos; Diversificação das modalidades circenses.

19 Meta ou Finalidade Possibilitar aos alunos o desenvolvimento da: sensibilidade na expressão corporal, cooperação, criatividade, expressividade, autoestima e capacidade de apreciação da arte circense

20 OBRIGADO!!!