UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA Escola de Gestores. Orientações para elaboração da proposta de intervenção

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1 UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA Escola de Gestores Orientações para elaboração da proposta de intervenção

2 ELEMENTOS QUE COMPÕEM O TCC -PROJETO DE INTERVENÇÃO 1. INTRODUÇÃO 2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 3. PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS 5. REFERÊNCIAS

3 CARACTERIZAÇÃO DA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO A proposta de intervenção pedagógica se mostra como uma mobilização de pesquisas que possibilitem a ampliação e análise dos contextos de atuação dos gestores; Aliás, a proposta de intervenção/ TCC é uma maneira de pesquisar a ação pedagógica, identificando problemas e variáveis agir sobre elas; Elaborando uma proposta de TCC/intervenção, o gestor escolar potencializa suas habilidades de pesquisador a partir de acontecimentos concretos da gestão; além disto, o gestor, pode ao mesmo tempo compreender e problematizar as situações que vivenciam na gestão da escola Pode ainda compreender e problematizar situações/conflitos

4 CARACTERIZAÇÃO DO PROJETO DE INTERVENÇÃO A fim de atualizar o que dizem as teorias e atualizar o que é feito na prática Pesquisar; compreender; investigar intervir; gerar ações; interagir teoria prática TCC + intervenção Proposta de intervenção TCC, do tipo pesquisaação Teorização sobre a prática, visando resolver algum problema de ordem prática, com foco na gestão escolar

5 ELEMENTOS QUE COMPÕEM A PROPOSTA DE INTERVENÇÃO 1 INTRODUÇÃO Apresentação do objeto de estudo e intervenção; Demonstração de suas motivações, envolvimento com a temática, relevância, campo de atuação e abrangência teórico-prática do trabalho. Apresentação de alguns dados que justifiquem o problema detectado e a necessidade do trabalho de intervenção em razão deste problema, que será desenvolvido junto à escola. Exposição da problemática e objetivos da intervenção pedagógica.

6 ELEMENTOS QUE COMPÕEM O PROJETO DE INTERVENÇÃO OBJETIVOS Nesta seção, o cursista deve esclarecer o que quer compreender a fim de atingir, Mudar, Promover com o trabalho de intervenção. Exemplo: Compreender a dinâmica de participação dos integrantes do conselho escolar (objetivo de investigação) Mobilizar a comunidade escolar a fim de aumentar a participação no conselho escolar. (objetivo de aplicação) Alguns autores separam os Objetivos em Objetivos Gerais e Objetivos Específicos, mas não há regra a ser cumprida quanto a isto e outros autores consideram desnecessário dividir os Objetivos em categorias específicas; Contudo, estabelecer objetivos específicos facilita o detalhamento da metodologia, porque se elege para cada ação específica, um objetivo específico.

7 ELEMENTOS QUE COMPÕEM A PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA 2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Para realizar a fundamentação faz-se necessário uma revisão da literatura sobre o tema abordado, a qual ajudará o cursista a refletir sobre: Quem já escreveu e o que já foi publicado sobre este tema? [autores e teorias mais relevantes e representativas] Que aspectos já foram abordados, sobre o que escreveu? [principais resultados que se chegou até o momento; principais pontos de vista) E quando escreveu?

8 ELEMENTOS QUE COMPÕEM A PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA Redação de um texto fundamentado na literatura consultada sobre o seu objeto de interesse. Indicação (das referências) dos autores estudados. As citações diretas e indiretas ajudam nesse processo de construção da escrita. O texto pode ser organizado em tópicos e deve contemplar toda a temática discutida pelo Plano de TCC/intervenção.

9 ELEMENTOS QUE COMPÕEM O PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA CAMPO DE INTERVENÇÃO Neste item, o cursista deverá apresentar de maneira descritiva e crítica toda a caracterização da Escola e/ou campo de pesquisa/intervenção: Localização, contexto sóciocultural a que atende, níveis e modalidades de ensino, número de funcionários, espaço físico, atc. Aspectos culturais relevantes, projetos pedagógicos desenvolvidos.

10 SUJEITOS ENVOLVIDOS NA PROPOSTA PEDAGÓGICA. Indicação de quantos e quais são os sujeitos que participarão do Plano; Podem ser alunos, família, docentes, gestores, comunidade escolar Os motivos que justificam a escolha, o papel de cada um no processo de trabalho, sua formação acadêmica (no caso dos professores e funcionários) e dos alunos (Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio);

11 METOLOGIA: AÇÕES QUE SERÃO DESENVOLVIDAS NA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO. Apresentação detalhada das ações, técnicas e metodologias que serão desenvolvidas durante a execução do Plano. As ações planejadas devem respeitar um cronograma de trabalho, que será definido pelo próprio cursista. O cronograma deve respeitar a viabilidade

12 AVALIAÇÃO DA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO. Nesta seção o cursista irá expor de que forma pretende avaliar o processo e os resultados do Plano que está se propondo a desenvolver. Exposição da metodologia de avaliação da intervenção: diálogo entre os participantes; distribuição de questionários; exposição de pontos negativos e positivos

13 REFERÊNCIAS Os cursistas deverão indicar todas as referências dos documentos consultados e citados ao longo do Plano. Este é um item obrigatório. As Referências devem seguir as normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas ABNT. Serão considerados: textos online, escritos, livros, periódicos, vídeos.

14 MENSAGEM A mera reflexão sobre o trabalho pedagógico é insuficiente para uma compreensão teórica dos elementos que condicionam a prática profissional. Giroux