Aula 1. Conceitualização. Funções e Características dos Materiais Didáticos. Tipos de Materiais. Material didático. Materiais em papel

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1 Prática Profissional: Análise e Desenvolvimento de Materiais Didáticos Teleaula 1 Profa. Me. Ivete Morosov tutorialetras@grupouninter.com.br Licenciatura em Letras Apresentação da Professora Mestrado em linguística UFPr Especialização Metodologia do Ensino Ibpex Graduação Letras Português/Espanhol UFPr Ementa A importância do material didático para o ensino de línguas Princípios práticos e teóricos que devem guiar o ensino Estimular a autonomia do professor e capacitá-lo a desenvolver seus materiais Organização da Disciplina Aula 1 Material didático e o ensino-aprendizagem de línguas Língua materna: avaliação de materiais didáticos Aula 2 Língua materna: produção de materiais didáticos Língua estrangeira: leitura e escrita avaliação de materiais didáticos Aula 3 Língua estrangeira: leitura e escrita produção de materiais didáticos Língua estrangeira: fala e audição avaliação e produção Contextualização 1

2 Aula 1 Necessidade ou não de adoção do livro didático Uso de outros tipos de materiais em sala de aula Conceitualização Seleção de materiais didáticos em língua materna Funções e Características dos Materiais Didáticos Recursos ou meios Planificação Execução Avaliação do conteúdo Material didático Inovador Motivador Estruturador da realidade Configurador Controlador Comunicativo Tipos de Materiais Podem ser ou não em papel Informática Multimídia Telecomunicações Materiais em papel Livros Fascículos Imprensa Guias didáticos 2

3 O livro didático é complementado Caderno de atividades Caderno de exercícios Livro paradidático Livro do professor Livro Didático Recurso por Excelência? PNLD Guia do Livro Didático 2007 Fonte mais utilizada na escola Em alguns contextos é a única fonte Não deve ser usado como único recurso Objeto de Críticas Abordagem comunicativa impositiva como o estruturalismo Rotina confortável Padroniza o ensino Treinar professores Dar respostas a exames Solução Abandonar o livro didático? Claro que não Adoção criteriosa de materiais, além da interferência do professor nos conteúdos e nas atividades Língua Materna: Avaliação de Materiais Didáticos Como avaliar para escolher bem o livro didático? Influência das editoras Autonomia do professor (sempre que possível) Quais os Critérios para Escolha do Livro Didático? Corresponder às necessidades do aluno Refletir usos da língua Facilitar o processo de aprendizagem Dar suporte à aprendizagem 3

4 Associação Francesa Savoir-Livre Critérios gerais Critérios didáticos Critérios pedagógicos Critérios específicos Critérios Gerais Formato adaptado Organização/estética funcional Fácil referenciação Qualidade das ilustrações Variedade de suportes de informação Critérios Didáticos Conteúdos de acordo com o currículo Progressão adaptada ao nível Situações motivadoras (pesquisa) Situações-problema Documentos motivadores Exercícios suficientes Dispositivo de reforço Dispositivo de avaliação Dispositivo de remediação (estudos dirigidos) Aspectos lúdicos Flexibilidade Critérios Pedagógicos Coerência entre as referências teóricas e os conteúdos Coerência entre as competências Clareza Inter-relaciona os conteúdos É indutor de questionamento Solicita atitude e iniciativa Evidencia os conhecimentos a serem memorizados Traz conhecimentos culturais variados 4

5 Critérios Específicos O livro didático permite assegurar a coerência entre as atividades de leitura ou de escrita e as atividades reflexivas (ortografia, gramática, conjugação)? O livro didático propõe textos autênticos, textos modificados ou textos reescritos? Os exercícios são pertinentes e em quantidade suficiente? Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) Analisa e seleciona livros didáticos Guia do Livro Didático (3 anos) 120 critérios Pré-seleção Norteador das escolhas Livros didáticos de LP para o Ensino Fundamental Critérios Escrita ou desenvolvimento de cálculos no próprio livro Objetivos PCN e Guia do Livro Didático (PNLD) Critérios estabelecidos pelo MEC Analisados os critérios, duas categorizações são utilizadas: Aprovadas e excluídas Guia do Livro Didático para escolas públicas Escolas particulares têm maior liberdade Dicionários Analisados, estabeleceu-se a seleção em 3 tipos: alfabetização e letramento dos alunos Fazem parte do acervo das bibliotecas das escolas públicas 5

6 Programa Nacional do Livro para o EM (PNLEM) Em 2004, foi implantado o PNLEM escolas Norte e Nordeste LP e Matemática Obrigatoriedade da LE Kits Aplicação Prática Análise de livros didáticos como prática docente Leitura de Publicações da Secretaria de Educação Básica (SEB) Síntese Conhecer o Portal do MEC A importância de se escolher o material Critérios que devem ser considerados para essa escolha Características dos programas do Governo Federal: PNLD e PNLEM 6