PLANO DE ENSINO DIA DA SEMANA PERÍODO CRÉDITOS. Segunda-Feira Vespertino 03

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1 PLANO DE ENSINO CURSO: Mestrado Profissional em Gestão de Unidades de Informação DISCIPLINA: Sociedade da Informação e Educação ANO/TRIMESTRE:2015/1 TURNO: CARGA HORÁRIA: 45h CRÉDITOS: 3 PROFESSOR: Lourival José Martins Filho 1 EMENTA Políticas, estrutura e organização da educação. A educação no contexto da informação. Propostas curriculares estadual e municipal. Processos educativos e experiências de inclusão nas instituições escolares e unidades de informação. Procedimentos didáticos, materiais pedagógicos e novas tecnologias. 2 HORÁRIO DAS AULAS 3 OBJETIVOS 3.1 OBJETIVO GERAL DIA DA SEMANA PERÍODO CRÉDITOS Segunda-Feira Vespertino 03 Compreender as relações existentes entre Sociedade da Informação e Educação e seus desdobramentos nos processos de aprendizagem e inclusão nas instituições escolares e unidades da informação. 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Situar a Educação no contexto do desenvolvimento das tecnologias da informação e comunicação - Refletir sobre os elementos da prática pedagógica e a inserção de tecnologias na instituições escolares e unidades de informação - Reconhecer os possíveis contextos de atuação na Educação Básica e suas especificidades - Identificar conceitos teórico -práticos que auxiliem na elaboração de práticas pedagógicas e curriculares que respeitem as diferenças das pessoas. 4 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Políticas, estrutura e organização da educação. A educação no contexto da informação. Propostas curriculares estadual e municipal. Processos educativos e experiências de inclusão nas instituições escolares e unidades de informação. Procedimentos didáticos, materiais pedagógicos e novas tecnologias. 5 METODOLOGIA Cada encontro iniciará com uma aula expositiva a partir de uma palavra geradora. Posteriormente será entregue aos acadêmicos (as) o texto básico de leitura para o eixo temático de discussão. Os textos serão selecionados pelo docente a partir da bibliografia indicada ou artigos atuais em Educação. Os encontros serão pautados nos seguintes momentos: Aula expositiva: Sociedade da Informação e Educação: Palavra geradora do dia Leitura e debate: Eixo temático de discussão Produção textual individual e/ou coletiva Avaliação do encontro.

2 Todas as atividades e avaliações da disciplina serão realizadas em sala de aula. 6 CRONOGRAMA DAS AULAS MÊS/DIAS 04/05 ATIVIDADES / BIBLIOGRAFIA 1 encontro Palavra geradora do dia: Intencionalidade Eixo temático de discussão: A Educação no olhar de seus profissionais Os dilemas da formação inicial e continuada A difícil relação com os alunos e suas famílias O abismo entre as políticas públicas e a sala de aula O papel das bibliotecas no olhar dos professores 11/05 18/05 25/05 01/06 08/06 15/06 22/06 2 encontro Palavra geradora do dia: Aprendizagem Eixo temático de discussão: Desafios para a Era do Conhecimento A situação atual anuncia uma crise de paradigmas que traz para a reflexão pedagógica conceitos novos como ética, cidadania planetária entre outros. 3 encontro Palavra geradora do dia: Inconclusividade Eixo temático de discussão: Sistema Nacional de Educação Acesso e permanência para a conquista da qualidade social Organização curricular: conceito, limites e possibilidades. Formas para a organização curricular 4 encontro Palavra geradora do dia: Autonomia Eixo temático de discussão: Organização da Educação Básica I Etapas da Educação Básica Modalidades da Educação Básica Elementos constitutivos para organização da Educação Básica 5 encontro Palavra geradora do dia: Experiência Eixo temático de discussão: Planejamento e Educação no Brasil Novas estratégias do Ministério de Educação O Plano Nacional de Educação A Conferência Nacional de Educação 6 encontro Palavra geradora do dia: Observação Eixo temático de discussão: A função política e social da Educação Uma nova metodologia do trabalho para além do individualismo Competência educacional O saber e o poder 7 encontro Palavra geradora do dia: Reflexão Eixo temático de discussão: A importância do ato de ler Práticas de letramento e inclusão Leitura e novas tecnologias 8 encontro Palavra geradora do dia: Metodologia Eixo temático de discussão: Organização da Educação Básica II O projeto político pedagógico e o regimento escolar A avaliação da aprendizagem Gestão democrática e organização da escola

3 29/06 9º encontro Palavra geradora do dia: Alteridade Eixo temático de discussão: Abrindo as escolas às diferenças Aspectos pedagógicos e organizacionais A formação continuada O compromisso com a inclusão 7 AVALIAÇÃO ATIVIDADES CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PESO Dissertação crítico-criativa apresentando as principais Síntese das discussões discussões conceituais da disciplina. Produção textual coerente e 3 PTIC objetiva Apresentação oral e escrita das contribuições da disciplina no Autoavaliação 2 processo pessoal e coletivo de aprendizagem 8 BIBLIOGRAFIA 8.1 BÁSICA ALVES-MAZZOTTI, A. Representações da Identidade docente: uma contribuição para a formulação de políticas. Ensaio: aval. pol. públ. Educ., Rio de Janeiro, v. 15, n. 57, p , out./dez BITTENCOURT, C. Disciplinas escolares: História e Pesquisa. In: OLIVEIRA, M.; RANZI, S. (Org.). História das disciplinas escolares no Brasil: contribuições para o debate. 1.ª ed. Bragança Paulista- SP: EDUSF, 2003, v., p BRASIL. Lei de diretrizes e bases da educação nacional LEI 9394/96. Brasília: MEC, Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica. Brasília: MEC, SEB, DICEI, Presidência da República. Constituição Da República Federativa do Brasil de CHERVEL, A. História das disciplinas escolares: reflexões sobre um campo de pesquisa. Teoria & Educação, Porto Alegre, n. 2, 1990, 177 a 229. FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 15. ed. São Paulo: Paz e Terra, IMBERNÓN, F. Formação continuada de professor. Porto Alegre: Artmed, Formação docente e profissional: forma-se para a mudança e a incerteza. São Paulo: Cortez, (Coleção Questões da Nossa época) LIBÂNEO, J. Adeus professor, adeus professora. São Paulo: Cortez, 2003.

4 . Educação escolar: políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, KENSKI, M. V. Educação e tecnologias. O novo ritmo da informação. Campinas: Papirus, MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Sistema de Avaliação da Educação Básica SAEB. Brasília: MEC, ROMANOWSKI, J. Formação e profissionalização docente. Curitiba: Ibpex, ROMANOWSKI, J.; ENS, R. As pesquisas denominadas do tipo "estado da arte" em educação. Revista Diálogo Educacional, Curitiba, v.6, n.19, p.37-50, set/dez SAVIANI, D. Da nova LDB ao novo Plano Nacional de Educação por uma política educacional. Campinas: Autores Associados, TANURI, L. M. História da Formação de Professores. Revista Brasileira de Educação. ANPED, Maio/Junho/Julho/Agosto n.º 14. TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes VALLEJO, A; ZWIEREWICZ, M. (Orgs.). Sociedade da informação, educação digital e inclusão. Florianópolis: Insular, 2007 VASCONCELLOS, C. Construção do conhecimento em sala de aula. São Paulo: Editora Libertad, Planejamento: plano de ensino-aprendizagem e projeto educativo: elementos metodológicos para elaboração e realização. São Paulo: Libertad, 2011 VYGOTSKY. L. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. São Paulo: Martins Fontes, COMPLEMENTAR MARTINS FILHO, J. L. et al. Alfabetização e Letramento: caderno pedagógico. Florianópolis: UDESC/CEAD/UAB, p. Docência: protagonismo compartilhado. Presença Pedagógica, v. 18, p , 2012 De mãos dadas: discussões e vivências sobre a relação escola e universidade. 01. ed. Florianópolis: Editora da UDESC, v p.

5 Alfabetização de Jovens e Adultos Trajetórias de Esperança. 01. ed. Florianópolis: Editora Insular, v Alfabetização de idosos no Brasil: o direito à Educação no olhar de quem aprende. In: VIII Jornadas de Sociologia de la UNLP, 2014, La Plata. VIII Jornadas de Sociologia de la UNLP v. 01. p Entre a vida e a leitura: leituras de vida. In: SEMINÁRIO INTERNACIONAL HISTÓRIA DO TEMPO PRESENTE, 2., 2014, Florianópolis. Anais... Florianópolis: UDESC, Da formação de professores à atuação docente na educação infantil: reflexões à luz da teoria histórico-social. Percursos, Florianópolis, v. 12, n. 1, p , jan /jun Proposta Curricular de Santa Catarina. Secretaria de Estado da Educação e do Desporto, Estudo Infantil, Ensino Fundamental e Médio. Florianópolis: COGEN, 1998 Proposta Curricular de Santa Catarina. Secretaria de Estado da Educação. Florianópolis: IOESC, SACRISTÁN, G. Currículo e diversidade cultural. In: SILVA, T.T. MOREIRA, A.F. (Org.). Territórios contestados: o currículo e os novos mapas políticos e culturais. Petrópolis: Vozes, Poderes instáveis em educação. Tradução de Beatriz Affonso Neves. Porto Alegre: Artmed, 1999.