Plano de Ensino. Identificação. Câmpus de Bauru. Curso 2503L - Licenciatura em Artes Visuais. Ênfase. Disciplina A - Didática

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1 Curso 2503L - Licenciatura em Artes Visuais Ênfase Identificação Disciplina A - Didática Docente(s) Maria do Carmo Monteiro Kobayashi Unidade Faculdade de Ciências Departamento Departamento de Educação Créditos 4 T:60 Carga Horária Seriação ideal 3 Pré - Requisito Co - Requisito

2 Objetivos GERAIS: Analisar concepções didáticas a partir da contribuição de autores; Conhecer e discutir procedimentos e instrumentos didáticos. ESPECÍFICOS: Construir relações entre teorias em didática e saberes elaborados pelos estudantes; Refletir sobre a construção de uma didática específica para o ensino das artes visuais. Conteúdo A experiência didática dos estudantes: sua condição de alunos e de arte-educadores; vivências e expectativas no que se refere a aulas em geral e a aulas de artes visuais Didática na perspectiva de diferentes autores A construção de uma didática para arte-educação na linguagem das artes visuais. Metodologia Os conteúdos serão trabalhados em diálogo com as representações elaboradas pelos alunos acerca das questões analisadas. As aulas serão desenvolvidas por meio de exposições orais e debates fundamentados nos autores analisados, contemplando essencialmente, questões apresentadas pelos grupos de estudantes; Os estudantes serão avaliados por mio de suas produções escritas individual e coletivamente e por meio de sua postura em sala de aula. Interesse traduzido em questionamentos e cumprimentos dos acordos serão valorizados e contemplados para avaliar-se a participação dos alunos. 6- ARTICULAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA COM OS DEMAIS EIXOS A Didática se articula com todos os outros eixos. Bibliografia BÁSICA : CANDAU, V. M. A didática em questão. Petrópolis: Vozes, DEWEY, JOHN. Experiência e educação/ John Dewey; Tradução de Anísio Teixeira, São Paulo: Comp. Ed. Nacional, FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 17 ed., Rio de Janeiro: Paz e Terra, HERNANDEZ, F.. Catadores de cultura visual. Proposta para uma nova narrativa educacional. Porto Alegre: Mediação, IAVELBERG, R. Para gostar de aprender arte. Sala de aula e formação de professores. Porto Alegre: Artmed, IAVELBERG, R.; ARSLAN, L. M. Ensino de Arte. São Paulo: Thomson Learning, IMBERNÓN, F. Inovar o ensino e a aprendizagem na universidade. São Paulo: Cortez, LIBÂNEO. J. C. Didática. São Paulo: Cortez, PIMENTA, S. G. (Org.) Didática e formação de professores: percursos e perspectivas no Brasil e

3 em Portugal. São Paulo: Cortez,, PERRENOUD, Phillippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens: entre duas lógicas. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, p. RABELO, E.H. Avaliação: novos tempos, novas práticas. 5 ed. Petrópolis: Vozes, SANCHO, J. M. Tecnologias para transformar a Educação. Porto Alegre: Artmed, SANT ANNA. Ilza Martins. Por que avaliar? Como avaliar: critérios e instrumentos. 8a Ed. Petrópolis: Vozes, p.. COMPLEMENTAR: BARBOSA, Ana Mãe (org.). Inquietações e mudanças no ensino da arte. São Paulo: Editora Cortez, 2000 MORIN, Edgar. A cabeça bem feita Repensar a reforma, reformar o pensamento. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre, Artes Médicas, 2000 PIMENTEL, MARIA DA Glória. O professor em construção. Campinas: Papirus, MACHADO, Nilson J. Educação: projetos e valores. Capítulo 4, páginas 125 a 133. São Paulo: Escrituras editora, Critérios de avaliação da aprendizagem INSTRUMENTOS: Trabalho escrito. Auto avaliação. Observação pelo professor durante as aulas e seminários. Elaboração de relatório e/ou síntese final. Regime de Recuperação: será concedida a recuperação somente ao aluno que, além da frequência mínima de 70%, tiver obtido nota entre 3,0 e 4,9 no decorrer do semestre. Será aplicada uma única avaliação, sob forma de prova escrita ou trabalho prático, individual, contemplando o conteúdo do semestre. O aluno que obtiver nota igual ou superior a 5,0 será considerado aprovado. CRITÉRIOS: Presença e participação às aulas e discussões de grupo; Contribuição e participação aos seminários; Pontualidade na entrega das tarefas e estudos ; Qualidade de conteúdo e forma do relatório e/ou síntese final.

4 Ementa (Tópicos que caracterizam as unidades do programa de ensino) O contexto educacional, a educação e a sociedade emergente. Conceitos do ensinar e do aprender. Ensino e tendências pedagógicas da Arte. Compreensão e análise do processo de ensino. Planejamento, execução e avaliação de projetos como instrumento de criação e manutenção da ação docente. Aprovação Conselho Curso Cons. Departamental Congregação

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