EDM METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA I LIC. EM MATEMÁTICA 2017

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1 EDM METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA I LIC. EM MATEMÁTICA 2017 CONTATOS Docente: - z.zaqueu@usp.br - Sala 128 (bloco A) CRONOGRAMA Aula Dia 1ª Parte 2ª parte Textos/tarefas 1 08/03 Apresentação da disciplina (leituras, estágio, avaliação, e-disciplinas) Por que ensinar matemática? Para que ensinar matemática? Como ensinar matemática? Leitura em Sala: D AMBRÓSIO, B. S /03 Manifestações contra a Reforma da Previdência (Aula Cancelada) 2 22/03 Concepções de Matemática e Implicações para o Ensino Leitura 1: MACHADO, /03 Alfabetização Matemática: relações entre linguagem e matemática Leitura 2: GÓMEZ-GRANELL, /04 Currículo, Plano de Ensino e Planos de Aula Organização dos Grupos de Trabalho Sorteio dos Temas e Datas de Apresentação Leitura 4: LIBÂNEO, /04 Semana Santa (Não haverá aula) 5 19/04 Teorias da Aprendizagem Matemática Leitura 3: MATOS & SERRAZINA, /04 Tecnologias Educacionais e Ensino de Matemática Oficina de Tecnologias Educacionais Leitura 6: PEREIRA, /05 Resolução de Problemas, Criatividade e Ensino de Matemática Leitura 5: ECHEVERRÍA & POZO, Entrega da Tarefa 1: Reflexão sobre a leitura 1, 2 ou /05 Ensino de Geometria Oficina de Geometria Leitura 7: SILVA & CANDIDO, /05 Dificuldades de Aprendizagem em Álgebra Oficina de Álgebra Leituras 8: FIORENTINI, MIGUEL & MIORIM, 1993.

2 10 24/05 Educação Estatística Oficina de Probabilidade e Estatística 11 31/05 Grupos de Trabalho Entrega da Tarefa 2: Reflexão sobre a Leitura Obrigatória 5 ou /06 Avaliação no Ensino de Matemática Apresentações de Trabalhos Leitura 9: ZABALA, /06 História da Matemática e Ensino Apresentações de Trabalhos Leitura 10: MIGUEL, /06 Etnomatemática: matemática e cultura Leitura 11: D AMBRÓSIO, U /06 Apresentações de Trabalhos Entrega do Trabalho Final Entrega do Relatório de Estágio 16 05/07 Prova BIBLIOGRAFIA D AMBRÓSIO, Beatriz S. Como Ensinar Matemática Hoje? Temas e Debates. SBEM. Ano II. n. 2. p Brasília, D AMBRÓSIO, Ubiratan. Sociedade, Cultura, Matemática e seu Ensino. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 31, n. 1, p , ECHEVERRÍA, María del Puy Pérez & POZO, Juan Ignacio. Aprender a Resolver Problemas e Resolver Problemas para Aprender. In: POZO, Juan Ignacio (org.). A Solução de Problemas: aprender a resolver, resolver para aprender. Porto Alegre: ArtMed, p , FIORENTINI, Dario; MIORIM, Maria Ângela & MIGUEL, Antônio. Contribuição para um repensar... a educação algébrica elementar. Pró- Posições, v. 4, n. 1(10), p , GÓMEZ-GRANELL, Carmen. A Aquisição da Linguagem Matemática: símbolo e significado. In: TEBEROSKI, A. & TOLCHINSKI, L. (Orgs.). Além da Alfabetização: a aprendizagem fonológica, ortográfica, textual e matemática. Tradução Stela Vieira. São Paulo: Editora Ática, p , LIBÂNEO, José Carlos. Planejamento Escolar. In: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, p , MACHADO, Nilson José. Alguns lugares-comuns: crítica. In: Matemática e Realidade: das concepções às ações docentes. 8ª ed. São Paulo: Cortez, p , MATOS, José Manuel & SERRAZINA, Maria de Lurdes. Teorias da Aprendizagem da Matemática. In: Didáctica da Matemática. Lisboa: Universidade Aberta, p , MIGUEL, A. As potencialidades da história da matemática em questão: argumentos reforçadores e questionadores. Zetekiké, Campinas, v. 5, n. 8, p , 1997.

3 PEREIRA, Wilson Roberto Francisco. Reflexão sobre o uso de tecnologias da educação no ensino superior. Revista Intersaberes, v. 8, n. 16, p , SILVA, Luciana & CANDIDO, Cláudia Cueva. Modelo de Aprendizagem de Geometria do Casal Van Hiele. Relatório de Iniciação Científica. Licenciatura em Matemática. Instituto de Matemática e Estatística da USP, ZABALA, Antoni. A Avaliação. In: A Prática Educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, TAREFAS A tarefa 1 se refere às leituras 1, 2 ou 3 e a tarefa 2 às leituras 5 ou 8. A tarefa consiste de uma reflexão sobre o texto escolhido, a partir do qual cada estudante deverá selecionar e copiar um trecho para fazer comentários. As reflexões podem fazer menções a outros textos (tanto desta, como de outras disciplinas), porém não deve fugir do tema abordado no texto escolhido. A reflexão deve conter até 700 palavras e deve ser enviadas pelo e-disciplinas até a data e horário estipulado. ESTÁGIO É um dos objetivos desta disciplina o cumprimento de 60h de estágio, que deve ser desenvolvido em uma unidade escolar das redes de ensino de São Paulo escolhida pelo aluno (de preferência, uma instituição pública). O cumprimento da carga horária de estágio e a entrega do respectivo relatório são obrigatórios para a aprovação na disciplina. O aluno que não entregar o relatório e a ficha de controle de horas de estágio devidamente assinada e carimbada pelo dirigente ficará automaticamente para o período da 2ª avaliação independentemente das notas das tarefas, prova e trabalho. Caso persista a não entrega dos referidos documentos, o estudante será reprovado. A regência não é obrigatória, mas é recomendada. Uma sugestão seria a preparação de um conjunto de aulas com o consentimento e liberação da/do professora/professor da turma onde o estágio está sendo realizado. O relatório final deverá ser entregue pelo e-disciplinas até a data máxima estipulada no cronograma. O objetivo do estágio é conhecer a realidade escolar e a complexidade da prática docente. Deste modo, o estágio visa a aproximação do estudante com sua futura profissão. O relatório final do estágio deverá apresentar as seguintes: - resumidamente, algumas considerações gerais sobre a escola: descrição de aspectos administrativos e pedagógicos; - considerações sobre as aulas de matemática: descrição das aulas assistidas e das demais atividades desenvolvidas em sala de aula; - reflexões sobre a sala de aula de matemática: podem ser de natureza diversa, de acordo com a escola, o ano de escolaridade, o período, o local observado e outros aspectos que possam interferir na dinâmica da sala de aula. As reflexões são pessoas, de acordo com o que cada estudante achar conveniente discutir. Porém, enfatiza-se a necessidade de elaborar as reflexões tendo como base bibliografia desta ou de outras disciplinas; - para os alunos que realizarem regência: descrição e reflexões sobre a regência de aulas;

4 - outras observações que considerar relevante; - avaliação geral do estágio: reflexões sobre aspectos positivos e negativos; - anexos: qualquer material que for necessário para documentar o relatório; - bibliografia: todo o referencial citado no texto. O relatório será avaliado segundo dois critérios: (i) a parte descritiva (da unidade escolar e das atividades desenvolvidas no estágio) e (ii) as reflexões baseadas em bibliografia de referência. TRABALHO ESCRITO E APRESENTAÇÃO DE SEMINÁRIO Cada aluno será integrante de um grupo (com quatro integrantes) que estudará o tema proposto cujo objetivo será sua análise e a formulação de propostas didáticas para o ensino do mesmo. A análise e discussão do tema sorteado deverá ser apresentada por escrito, em forma de trabalho acadêmico, podendo conter os seguintes tópicos: - introdução: síntese sobre o tema; - discussão sobre aspectos históricos do tema; - discussão sobre a importância do ensino do tema explicitando objetivos pedagógicos a serem atingidos; - seleção de conteúdo matemático a partir do tema; - estudo e análise de materiais didáticos e sugestões de aplicação dos mesmos em atividades de ensino; - elaboração do roteiro de atividade sala de aula explicitando sequência e tratamento didático do conteúdo. Cada grupo deverá elaborar um conjunto de atividades de ensino (de acordo com a quantidade de membros do grupo).. A avaliação do trabalho escrito será feita a partir de quatro critérios: (i) organização e conteúdo apresentado, (ii) ortografia e gramática, (iii) atividades elaboradas e (iv) citações e referências. Está disponível no e-disciplinas um template com o formato e normas para citações e referências do trabalho escrito. O trabalho deverá ser entregue por um dos membros do grupo pelo e-disciplinas até a data máxima estipulada no cronograma. O seminário deverá ter duração média de 30 minutos e deverá ter duas partes: uma teórica, explicitando para a turma o tema abordado e uma parte prática, em que os membros do grupo deverão propor alguma atividade para a sala. AVALIAÇÃO Tarefas 20% Trabalho em Grupo 30% Trabalho Escrito 70% Seminário 30% Relatório de Estágio 20% Prova 30%

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