Estágio - Experimento Didático. Câmpus Camboriú

Transcrição

1 Estágio - Experimento Didático Câmpus Camboriú

2 O CURSO Formação encadeada Disciplinas planejadas Professores organizados

3 Práticas Articuladas TERCEIRO SEMESTRE Tecnologias no Ensino da Matemática Primeiras Oficinas Projeto Professor Afrânio e Professora Melissa para formação continuada de professores da rede municipal de Camboriú.

4 Práticas Articuladas QUARTO SEMESTRE Metodologia do Ensino da Matemática Oficinas com alunos Idas a campo. Foco no COMO ENSINAR.

5 Práticas Articuladas - ESTÁGIO QUINTO SEMESTRE Laboratório de Prática de Ensino- Aprendizagem I Estágio Supervisionado I 30h Disciplinas acontecem conjuntamente. Preparação de material + Aplicação Oficinas com alunos do Ensino Fundamental Idas a campo. Foco no COMO ALUNO APRENDE.

6 Práticas Articuladas - ESTÁGIO SEXTO SEMESTRE Laboratório de Prática de Ensino- Aprendizagem II Estágio Supervisionado II 30h Disciplinas acontecem conjuntamente. Preparação de material + Aplicação Oficinas com alunos do Ensino Médio Idas a campo. Foco no COMO EU ENSINO.

7 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO Estágio Supervisionado III e IV - 180h 10 horas de estudo (análise e reflexão crítica do projeto pedagógico da escola, do plano de ensino de matemática e análise do livro/material didático adotado pela instituição concedente do estágio). No mínimo 20 horas que consistem na observação. No mínimo 10 horas destinadas à execução do Experimento Didático na série/turma escolhida (5h para cada integrante da dupla), caso o estágio esteja ocorrendo individualmente serão no mínimo 8 horas destinadas à execução do Experimento Didático. No mínimo 60 horas a serem cumpridas no IFCatarinense, Câmpus Camboriú, para orientações gerais, trocas de experiências entre os acadêmicos, planejamento do Experimento Didático e do seminário de socialização. No mínimo 80 horas destinadas ao planejamento do Experimento Didático e elaboração de produção escrita (Artigo final disciplina).

8 EXPERIMENTO DIDÁTICO Nestas disciplinas os acadêmicos farão observações de práticas escolares e de aulas de matemática. Além disso, trabalharão no planejamento e execução de um Experimento Didático,...

9 EXPERIMENTO DIDÁTICO A ideia de Experimento Didático está inspirada no conceito de Engenharia Didática. Engenharia é uma expressão com duplo sentido designa produções para o ensino derivadas de resultados de pesquisa; designa uma específica metodologia de pesquisa baseada em experiências de sala de aula.

10 EXPERIMENTO DIDÁTICO Nessa linha, prática de ensino é articulada com prática de investigação. A teoria da Engenharia Didática pode ser vista como referêncial para o desenvolvimento de produtos para o ensino, gerados na junção do conhecimento prático com o conhecimento teórico.

11 EXPERIMENTO DIDÁTICO Utilizamos a expressão de forma mais simplificada, para indicar uma tarefa que envolve prática com reflexão, relacionando também os conceitos de professor pesquisador com professor reflexivo.

12 PROFESSOR PESQUISADOR Entende-se professor pesquisador como aquele que explicita as inquietudes que emergem da sua prática, e toma-as como problema de pesquisa, procurando soluções bem fundamentadas, com objetivo de propor e implementar mudanças concretas na sala de aula e/ou na sua instituição.

13 PROFESSOR REFLEXIVO A teoria dos professores reflexivos propõe uma concepção de docência como prática que conduz à criação de um conhecimento específico, tácito, não sistemático e ligado à ação. Nesta ótica, o professor reflexivo, é um profissional inovador e criativo, que descobre problemas e saídas e inventa e experimenta novas soluções, liberando-se de formas convencionais, e em constante (re)construção.

14 DESENVOLVIMENTO DO EXPERIMENTO DIDÁTICO O desenvolvimento do Experimento Didático compreenderá as seguintes ações: realização da prática pedagógica em sala de aula (docência). Trabalho em dupla. Cinco (5) horas para cada integrante da dupla, caso o estágio esteja ocorrendo individualmente serão no mínimo 8 horas destinadas à execução do Experimento Didático. coleta de dados para produção de relatórios e do artigo contendo os princípios norteadores para elaboração e a execução do experimento, e sua análise crítica-reflexiva.

15 EXPERIMENTO DIDÁTICO RESULTADOS PRODUÇÕES ESCRITAS (SUBMISSÃO EM EVENTOS) SEMINÁRIO DE SOCIALIZAÇÃO REFLEXÃO SOBRE A PRÁTICA DOCENTE

16 BIBLIOGRAFIA ARTIGUE, M. Engenharia Didática. In: BRUN, Jean. Didáctica das Matemáticas. Lisboa: Instituto Piaget. Horizontes Pedagógicos, 1996, p NÓVOA, Antônio. O Professor Pesquisador e Reflexivo. Entrevista concedida em 13 de setembro de Disponível em: nio_novoa.htm SCHÖN, Donald. Formar professores como profissionais reflexivos. In: NÓVOA, A. (Org.) Os professores e a sua formação. Lisboa: Dom Quixote, 1995, p