Plano de Ensino. Identificação. Câmpus de Bauru. Curso Licenciatura Plena em Educação Artística. Ênfase. Disciplina A - Desenho II

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1 Curso Licenciatura Plena em Educação Artística Ênfase Identificação Disciplina A - Desenho II Docente(s) Joedy Luciana Barros Marins Bamonte Unidade Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação Departamento Departamento de Artes e Representação Gráfica Créditos Carga Horaria Seriação ideal 2 Pré - Requisito Co - Requisito

2 Objetivos - Utilizar as teorias conceitualistas, perceptualistas e representacionais, de modo a construir uma linguagem própria no desenho. - Interligar a linguagem escrita visual e a linguagem corporal. - Transformar a percepção do mundo em atividades onde a subjetividade e a objetividade se envolvam com a criação. - Desenvolver conteúdos próprios ao ensino das Artes Conteúdo - O processo de criação em desenho; - A criação em diferentes áreas; - O estudo do desenho como linguagem; - O desenho e o gesto expressivo; - Desenho como invenção; - Desenho como performance (movimento e contra movimento); - Formulação de metáforas visuais imagizadas; - Desenho a partir de estímulos; - Desenho como apresentação; - Desenho associado a possibilidades plásticas de outros médiuns (pluralidade e intercâmbios de tecnologias); - O ensino do desenho nos níveis fundamental e médio; Metodologia Aulas expositivas e práticas. Estudos de métodos, técnicas e materiais utilizados para o ensino do desenho visando o aprendizado em sala de aula por meio da produção de trabalhos práticos. Estudo iconográfico e teórico visando a compreensão de estruturas compositivas a partir de recursos audiovisuais. Pesquisa plástica e teórica para produção de trabalhos teóricos e práticos. Bibliografia BÁSICA ARNHEIM, R. Arte e Percepção Visual. São Paulo: Edusp, BARBOSA, Ana Mae. Arte/educação contemporânea: consonâncias internacionais. São Paulo: Cortez, Inquietações e mudanças no ensino da arte. 3ed. São Paulo: SENAC, Interterritorialidade: mídias, contextos e educação. São Paulo: SENAC, CANTON, Kátia. Novíssima arte brasileira: um guia de tendências. São Paulo: Iluminuras, DERDYK, Edith. Disegno, desenho, desígnio. São Paulo: SENAC, DONDIS, D. A. A Sintaxe da Linguagem Visual. São Paulo: Martins Fontes, DWORECK, Silvio. Em busca do traço perdido. São Paulo: Scipione, KNELLER, George. Arte e ciência da criatividade. 14ed. São Paulo: IBRASA, MOREIRA, Ana A. O espaço do desenho. Porto Alegre: Artmed, OSTROWER, Fayga. Criatividade e processos de criação. Petrópolis: Vozes, A sensibilidade do intelecto. Rio de Janeiro: Elsevyer, Universos da arte. São Paulo: Martins Fontes, PEVSNER, Nikolaus. Os pioneiros do desenho moderno. 3ed. São Paulo: Martins Fontes, PIAGET, Jean. A formação do símbolo na criança. 3ed. São Paulo: LTC, 1990.

3 PLAZA, Julio, TAVARES, Monica. Processos criativos com os meios eletrônicos: poéticas digitais. São Paulo: HUCITEC, READ, Herbert. A educação pela arte. São Paulo: Martins Fontes, RUHRBERG et all. Arte no século XX. São Paulo: Taschen do Brasil, RUSH, Michael. Novas mídias na arte contemporânea. São Paulo: Martins Fontes, WONG, V. Princípios de Forma e Desenho. São Paulo: Martins Fontes, COMPLEMENTAR BACHELARD, Gaston. A poética do espaço. São Paulo: Martins Fontes, BAITELLO, Norval B. A era da iconofagia. São Paulo: Hacker, BRASIL. Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais em ação: 1ª a 4ª séries/ Secretaria da Educação Fundamental. Brasília: MEC/ SEF, Disponível em; < Acesso em: 13 fev BRASIL. Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais em ação: 5ª a 8ª séries/ Secretaria da Educação Fundamental. Brasília: MEC/ SEF, Disponível em; < Acesso em: 13 fev BRASIL. Secretaria da Educação Básica. Parâmetros curriculares nacionais para o ensino médio linguagens, códigos e suas tecnologias. Secretaria da Educação Básica. Brasília: MEC/ SEB, Disponível em: < >. Acesso em: 13 fev DERDYK, Edith. Linha de costura: por uma poética do ato criador. São Paulo: Escuta, DEMPSEY, Amy. Estilos, escolas & movimentos - Guia enciclopédico da arte moderna. São Paulo: Cosac & Naify, FREIRE, Cristina. Poéticas do processo. São Paulo: Iluminuras, LYOTARD, Jean-François. O pós-moderno explicado às crianças. 2ed. Lisboa: Dom Quixote, NACHMANOVITCH, Stephen. Ser criativo. São Paulo: Summus, Critérios de avaliação da aprendizagem Exercícios no interior e exterior da sala de aula; debates; apresentações orais; pesquisa plástica e teórica; produção de cadernos de desenho. RECUPERAÇÃO O aluno reprovado em disciplina semestral deverá cumprir, conforme calendário escolar, as

4 atividades e avaliações propostas abrangendo o conteúdo de todo o semestre e a nota da recuperação substitui a nota anterior, devendo o aluno atingir no mínimo a nota 5 (cinco) para obter aprovação na disciplina. INSTRUMENTOS: Leitura de textos verbais e não verbais, elaboração de pré-projeto de pesquisa com base teórica e prática, avaliações orais e escritas. CRITÉRIOS: Domínio dos conteúdos abordados, comprovado através de média aritmética das notas obtidas pelo aluno nas avaliações propostas. Ementa (Tópicos que caracterizam as unidades do programa de ensino) Instrumentalização prático-teórica. O desenho artístico e a prática pedagógica. O sistema de representação no período contemporâneo: do suporte tradicional ao digital. Aprovação Conselho Curso 20/02/2013 Cons. Departamental Congregação

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