Plano de Ensino. Identificação. Câmpus de Bauru. Curso Licenciatura Plena em Educação Artística. Ênfase. Disciplina A - Artes Corporais

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1 Curso Licenciatura Plena em Educação Artística Ênfase Identificação Disciplina A - Artes Corporais Docente(s) Rosa Maria Araujo Simões Unidade Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação Departamento Departamento de Artes e Representação Gráfica Créditos Carga Horaria Seriação ideal 2 Pré - Requisito Co - Requisito

2 Objetivos - Promover práticas de impressão e de expressão corporal: a sensibilização dos órgãos do sentido, consciência corporal e o trabalho das emoções, imaginação e criação. - Compreender as artes corporais e algumas de suas respectivas técnicas (teatro, dança, circo, performance art, seus hibridismos etc); - Promover processos de aprendizagem em artes corporais;- Encenar esquetes e/ou textos teatrais; - Produzir coreografias e/ou performances etc. Conteúdo 1. O CORPO - Práticas corporais de impressão: sensibilização dos órgãos do sentido, esquema e consciência corporal - Práticas corporais de expressão: expressão simbólica (práticas mímico-posturo-gestuais e práticas voco-mímico-posturo-gestuais), expressão proxêmica e expressão emocional. - Fatores de movimento: Peso, Espaço, Tempo e Fluência 2. O LÚDICO E AS ARTES CORPORAIS - O ser humano e o jogo. - Os jogos tradicionais, as brincadeiras e os jogos dramáticos - A dança e o circo na escola. 3. A LINGUAGEM TEATRAL & A PERFORMANCE COMO LINGUAGEM - atuar x performar - ação dramática e ritualidade. - A encenação e os elementos visuais. Metodologia - Aulas teóricas e práticas. - Vivências e laboratórios - Método diretivo e não-diretivo Bibliografia - ARRUDA, Solange. Arte do movimento: as descobertas de Rudolf Laban na dança e na ação humana. São Paulo: PW, AMARAL, Ana Maria. Teatro de formas animadas: máscaras, bonecos, objetos. 3. ed. São Paulo: Edusp, BOAL, Augusto. Técnicas latino-americana de teatro popular: uma revolução copernicana ao contrário. 2. ed. São Paulo: Hucitec, BOLOGNESI, Mário Fernando. Palhaços. São Paulo: Editora Unesp, COHEN, Renato. Performance como linguagem: criação de um tempo-espaço de experimentação. 2. ed. São Paulo: Perspectiva, GLUSBERG, Jorge. A arte da performance. São Paulo: Perspectiva, GOLDBERG, RoseLee. A arte da performance: do futurismo ao dadaísmo. São Paulo Martins Fontes, 2006.

3 - HUIZINGA, Johan. Homo ludens: o jogo como elemento da cultura; tradução de João Paulo Monteiro. São Paulo: Perspectiva, LABAN, Rudolf. Domínio do movimento; edição organizada por Lisa Ullmann. São Paulo: Summus, LES CAMUS, Jean. O corpo em discussão: da reeducação psicomotora às terapias de mediação corporal. Porto Alegre: Artes Médicas, MAGALDI, Sábato. Panorama do teatro brasileiro. 3. ed. São Paulo: Global Editora, Iniciação ao teatro. 7. ed. São Paulo: Ática, (Série fundamentos). - MARQUES, Isabel. Ensino de dança hoje: textos e contextos. 2. ed. São Paulo: Cortez, Dançando na escola. São Paulo: Cortez, MAUSS, Marcel. As técnicas corporais. In: Sociologia e Antropologia. São Paulo EPU/EDUSP, MINER, Horace. Ritos corporais entre os Nacirema. In: A. K Rooney, P. L. de Vore (orgs.). You and the others Readings in Introductory Antrhopology. Cambridge, Erlich, PEIXOTO, F. O que é teatro. 14. ed. São Paulo:Brasiliense,1995.(Coleção primeiros passos, 10) - REVERBEL, Olga. Um caminho do teatro na escola. São Paulo: Scipione, Jogos teatrais na escola: atividades globais de expressão. São Paulo: Scipione, SLADE, Peter. O jogo dramático infantil. São Paulo: Perspectiva, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: - BAITELLO, Norval. A era da iconofagia: ensaios de comunicação e cultura. São Paulo: Hacker Editores, BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: arte. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, BROTTO, Fabio Otuzzi. Jogos cooperativos: se o importante é competir, o fundamental é

4 cooperar. Santos: Projeto Cooperação, CARLSON, Mawin. Teoria do teatro. São Paulo: Editora Unesp, ELMERICH, L. História da dança. São Paulo: Ricordi, SOARES, Carmem Lúcia. O corpo, o espetáculo, a ginástica.in: FÓRUM BRASILEIRO DE GINÁSTICA GERAL,1,Campinas,99. Coletâneas... Campinas:SESC,UNICAMP,99.(pp.19-21). - STANISLAVSKI, Constantin. Un actor se prepara. 29 impresión. México: Editorial Constancia, 96. Critérios de avaliação da aprendizagem Levam-se em conta os seguintes fatores numa escala de 0-10: 1) Participação nas aulas e em eventos programados da disciplina. 2) Produções artístico-pedagógicas (seminários, apresentações etc.). 3) Prova escrita RECUPERAÇÃO: - O aluno reprovado em disciplina semestral deverá cumprir, conforme calendário escolar, as atividades e avaliações propostas abrangendo o conteúdo de todo o semestre e a nota da recuperação substitui a nota anterior, devendo o aluno atingir no mínimo a nota 5 (cinco) para obter aprovação na disciplina.instrumentos: Leituras textos - todos propostos no semestre-, momentos de esclarecimento de dúvidas, prova oral e prova escrita. CRITÉRIOS: Média aritmética das avaliações propostas. Ementa (Tópicos que caracterizam as unidades do programa de ensino) - Disciplina de caráter teórico-prático que parte da corporeidade e da sensibilização perceptiva, o corpo como expressão e fala, para o trabalho de dança educação, circo e teatro na escola. Aprovação Conselho Curso 20/02/2013 Cons. Departamental Congregação

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