Dimensão 1 - Organização Didático-Pedagógica do Curso

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1 AUTO-AVALIAÇAO INSTITUCIONAL DO CURSO DE PEDAGOGIA FACED-UFAM / Alunos Dimensão 1 - Organização Didático-Pedagógica do Curso Indicador Objetivos do Curso 02 - Conheço o Projeto Pedagógico do Curso e os seus objetivos. 7% 7% 26% 13% 47% O Departamento de Teoria e Fundamentos (DTF), Departamento de Administração e Planejamento (DAP) e Departamento de Métodos e Técnicas (DMT) atendem satisfatoriamente os alunos realizando o acompanhamento didático-pedagógico das disciplinas que oferecem em cada período/semestre. 10% 23% 11% 37% A Secretaria do curso atende satisfatoriamente os alunos, favorecendo o diálogo. 11% 23% 17% 31% Quando os objetivos do curso estão plenamente adequados, considerando os aspectos: coerência com o para a educação infantil e os anos iniciais do ensino fundamental; pesquisa na área educacional; gestão de processos educativos e da organização e funcionamento de sistemas e instituições de ensino.

2 Metodologia 03 - A organização do currículo possibilita a integração dos conteúdos das diferentes disciplinas ofertadas. 3% 1% 43% 34% A Direção (FACED) atende satisfatoriamente aos discentes solucionando eventuais problemas do Curso 13% 14% 12% 33% 28% Os canais de comunicação entre a gestão (direção, coordenação de curso e chefias de departamento) da Faced e os discente possibilitam o diálogo. 12% 12% 33% 25% A coordenação do curso atende satisfatoriamente aos discentes solucionando problemas de acordo com as normas regimentais da UFAM 10% 14% 12% 34% 30% Quando a metodologia de trabalho conduz plenamente os objetivos do curso em direção ao perfil profissional de formação, considerando os seguintes aspectos: A) a interdisciplinaridade; o desenvolvimento do espírito científico; B o trabalho em equipe e colaborativo; C) as práticas educacionais adequadas à educação infantil e aos anos iniciais do ensino fundamental; D) à gestão de processos educativos e da organização e funcionamento de sistemas e instituições de ensino.

3 Matriz Curricular 03 - A organização do currículo possibilita a integração dos conteúdos das diferentes disciplinas ofertadas. 3% 1% 43% 34% O professor cumpre o horário estabelecido para o início e o término das aulas. 13% 1% 0% 35% 51% O professor diversifica os procedimentos didáticos (aula expositiva, trabalho em grupo e individual). 2% 0% 12% 25% 61% Quando a matriz curricular apresenta plena coerência com o perfil definido e os objetivos propostos, considerando os aspectos: dimensionamento das cargas horárias em função dos conteúdos; ementas e bibliografias.

4 Conteúdos Curriculares 04 - O professor apresenta o Plano de Ensino da disciplina, destacando objetivos, procedimentos de ensino e de avaliação, conteúdo e bibliografia da disciplina. 3% 0% 53% 25% O professor demonstra domínio dos conteúdos ministrados e clareza na exposição de ideias. 1% 0% 37% 44% Existem mecanismos efetivos de apoio sistemático para participação em eventos científicos, técnicos e 8% 16% 27% 31% Participo ativamente das aulas, estando atento às explicações do professor, contribuindo na dinâmica da aula 4% 34% 1% 0% 61%

5 09 - Frequento as aulas e respeito os horários de início e término. 36% 4% 0% 0% 60% O professor estabelece relações entre teoria e prática contribuindo para a formação do pensamento crítico do aluno 5% 13% 38% 1% 43% Quando os conteúdos curriculares são adequados, considerando os seguintes aspectos: 1) atualização; as diversas abordagens do conhecimento pedagógico, das áreas de experiência e conhecimento relativas à educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental (alfabetização e metodologias específicas: matemática, ciências, meio ambiente e saúde; história; geografia e arte); 2) a realidade dos diferentes espaços de atuação e suas relações com as comunidades; 3) as políticas educacionais e seus processos de implementação; 4) o contexto sociocultural e sua diversidade; 5) a organização e gestão de sistemas e instituições de ensino; 6) a produção e difusão do conhecimento científico-tecnológico do campo educacional, a interdisciplinaridade; 7) a contextualização; 8) a pertinência; a relevância social e ética. Indicador Coerência da Bibliografia 04 - O professor apresenta o Plano de Ensino da disciplina, destacando objetivos, procedimentos de ensino e de 3% 0% 53% 25% Quando a bibliografia efetivamente utilizada em cada unidade curricular está suficientemente coerente, considerando a atualização e os aspectos teórico-práticos da formação.

6 Processo de Avaliação da Aprendizagem 05 - O professor cumpre o Plano de Ensino proposto no início do semestre, flexibilizando-o quando necessário 3% 0% 16% 37% 44% O professor apresenta postura ética, no processo de ensino e aprendizagem. 10% 1% 1% 36% 52% Quando o processo efetivamente implantado de avaliação de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores dos alunos está adequado, com utilização de instrumentos de diversas naturezas, incluídos os de avaliação individual, garantindo processos de recuperação, quando necessários. Indicador Alfabetização e letramento 12 - Existem mecanismos de nivelamento dos discentes, em conformidade com o Projeto Pedagógico Curso 13% 22% 10% 37% Quando o PPC efetivamente implementado está adequado para a formação de professores alfabetizadores, considerando os aspectos: o processo de desenvolvimento da linguagem desde a educação infantil, os fundamentos da alfabetização, a metodologia da alfabetização, os processos de leitura e de produção textual.

7 Integração do aluno à prática educativa 07 - Existem mecanismos efetivos de apoio sistemático para participação em eventos científicos, técnicos e 8% 16% 31% 27% Existem disciplinas e/ou programas que tratam da temática das relações étnico-raciais. 8% 7% 11% 48% 26% Quando o PPC prevê adequada integração do aluno à prática educativa da educação infantil e dos anos iniciais de ensino fundamental, por meio de vivências e experiências com a gestão, as crianças, suas condições, diferenças e diversidades, suas famílias e os contextos das instituições em suas comunidades.

8 Integração com os sistemas públicos de ensino Municipal e estadual Quando há adequada execução das ações previstas no (s) convênio (s) de cooperação com creches / escolas dos sistemas de ensino municipal e/ou estadual. Indicador Estágio Supervisionado 10 - Desenvolvo outra atividade paralela ao curso (trabalho, estágio, Curso). 3% 7% 1% 15% 74% O horário do curso possibilita trabalho e/ou estágio no contraturno. 3% 7% 8% 63%

9 Atividades Complementares 10 - Desenvolvo outra atividade paralela ao curso (trabalho, estágio, Curso). 3% 7% 1% 15% 74% Existe apoio a sua participação em reuniões técnicas, congressos, seminários, simpósios, 20% 12% 22% 27% As políticas de gestão da faculdade dão suporte a programas sitemáticos de bolsas para: pesquisa de Iniciação científica, Monitoria e participação em congressos,seminários,simpósios,associações,colegiados,grupos corais,jogos estudantis e outros grupos culturais e etc... 4% 11% 31% 36% Quando as atividades complementares são adequadas, considerando os aspectos: 1) efetiva implantação; 2) regulamentação; 3) articulação com o perfil profissional do licenciado em pedagogia; 4) pela pertinência dos temas e sua transversalidade (sustentabilidade, diversidade, direitos humanos e outros); 5) atendimento às diretrizes curriculares do curso de pedagogia, financiamento e apoio à participação em eventos internos e externos.

10 Atendimento ao Discente 07 - Existem mecanismos efetivos de apoio sistemático para participação em eventos científicos, técnicos e culturais 8% 16% 31% 27% Existem horário para o atendimento individual pelo professor para esclarecer dúvidas sobre a disciplina misturada e outras dúvidas. 11% 17% 22% 26% 24% Possui conhecimentos básicos de informática, acesso à internet e outros meios de informação e 5% 2% 4% 13% 76% O curso disponibiliza atividades de apoio psicopedagógico que auxiliem na melhoria de seu desempenho 26% 14% 28% 13% Quando o curso implementou, de forma adequada, programas sistemáticos de atendimento extraclasse, e atividades de nivelamento, além de apoio psicopedagógico oferecido pela instituição.

11 Números de Vagas Quando o número de vagas proposto corresponde adequadamente ao dimensionamento do corpo docente e às condições de infraestrutura da IES no âmbito do curso. Indicador Autoavaliação do Curso 17 - O professor utiliza instrumentos e critérios de avaliação adequados aos objetivos da aprendizagem. 2% 0% 15% 48% 35% Quando os mecanismos de autoavaliação no âmbito do curso funcionam adequadamente e foram implementadas ações de atualização e melhorias do PPC em decorrência dos relatórios produzidos pela autoavaliação e pela avaliação externa (ENADE e outros).