- RECENSÃO CRÍTICA -

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1 Escola Superior de Educação e Comunicação da Universidade do Algarve Mestrado em Educação Especial Domínio Motor e Cognitivo 1º ano 1º semestre TIC Aplicadas às NEE Docente: Professor Fernando Carrapiço - RECENSÃO CRÍTICA - A importância das TIC Aplicadas às NEE Trabalho realizado por: Adriana do Carmo Neto Luís, n.º Hélio Luís Monteiro, n.º Faro, 20 de Outubro de

2 Introdução No âmbito da unidade curricular Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), foi proposto pelo Professor Fernando Carrapiço elaborar uma recensão crítica que procura-se mostrar uma das possíveis formas de promover aprendizagens de sucesso, junto de crianças com Necessidades Educativas Especiais. Quando nos referimos a um indivíduo com uma deficiência entendemos que será aquele que irá necessitar de maior atenção num plano de ação educativo. Deste modo, um indivíduo portador de uma deficiência, poderá ter dificuldades e limitações em diferentes áreas de aprendizagens. Como tal, as TIC estão desenvolvidas na sua variedade e oferta como promotoras do desenvolvimento de crianças com síndrome ou deficiência. O trabalho encontra-se dividido em duas partes. Na primeira, referimo-nos ao programa escolhido e suas aplicações. Na segunda parte, falaremos sobre a importância das tecnologias de apoio e a sua utilidade, passando a descrever algumas estratégias de intervenção para estas crianças bem como a aplicação do programa Mimocas. Os Jogos da Mimocas foi o software selecionado, de muitos outros possíveis, para caracterizar a atividade e promover uma aula ligada às rotinas diárias. 2

3 Apreciação crítica do software Os Jogos da Mimocas é um software educativo e didático que oferece um leque variado de programas nas diferentes áreas de aprendizagens. Estes programas são bastante atrativos no apelo ao conhecimento e enfatiza a descoberta para a aprendizagem de forma lúdica e interativa. São excelentes ferramentas para a Promoção do Acesso das Crianças portadoras de necessidades educativas especiais, aos processos de ensino e aprendizagem na ligação entre o professor e o aluno. Objetivos do programa: - Promover o desenvolvimento da linguagem compreensiva e expressiva, a memorização do estímulo auditivo, a discriminação auditiva e visual e o processamento auditivo da informação; - Promover a inteligibilidade, utilizando a palavra escrita como suporte visual da palavra oral; - Aumentar o léxico e promover o desenvolvimento da gramática, recorrendo a atividades baseadas no processamento e na memória visual; - Adequar o Programa Ensinar a ler para ensinar a falar a um ambiente multimédia interativo; Destinatários: População cujo estádio de desenvolvimento correspondente ao de uma criança com deficiência mental e com um conjunto de atividades utilizáveis por crianças a partir dos 18 meses. 3

4 Produção: Este software foi desenvolvido através de uma parceria estabelecida entre a APPT21 (Associação Portuguesa de Portadores de Tríssomia 21) e a ESGS (Escola Superior de Gestão de Santarém), e co-financiado pelo SNRIPD (Secretariado Nacional para a Reabilitação e Integração das Pessoas com Deficiência). Análise à luz dos 7 princípios básicos do design: 1- Utilização equitativa: é um programa equitativo, extremamente intuitivo na utilização para os indivíduos para os quais foi concebido. A sua aplicabilidade é equitativa para o fornecendo forma (s) alternativas de comunicar. 2- Flexibilidade no uso: possui ferramentas simples e de fácil utilização. 3- Utilização simples e intuitiva: os menus estão organizados por categorias e são de fácil entendimento. 4- Informação percetível: apresenta uma linguagem clara, sucinta e coerente. 5- Tolerância ao erro: não possuí um corretor ortográfica. 6- Esforço físico mínimo: software de fácil utilização. 7- Tamanho e espaço para aproximação e uso: toda a área de trabalho está bem adaptada ao fim a que se propõe. Este software é de fácil interação. 4

5 Quanto à estrutura geral ou organização da obra, esta está muito bem conseguida quer a nível de imagens como de interação didática nos conteúdos apresentados. As interações são de fácil acesso e bastante apelativas. No que diz respeito à sua importância ou interesse geral da obra, com crianças que apresentam deficiência na resposta imediata este software dispõe de facilidade comunicativa e frases simples e curtas na interação. Os métodos e técnicas de investigação, para além dos principais conceitos utilizados pelo software são básicos e estão direcionados para uma faixa etária ou estádio de desenvolvimento de um individuo entre os 3 e os 10 anos. Nesta perspetiva conseguese entender que os conceitos estão interligados a diversas disciplinas e apresenta conhecimento curricular nas diferentes faixas etárias. O autor do programa destaca questões fundamentais viradas para o processo de ensino, bem como aplica conceitos e conteúdos de temáticas necessárias ao desenvolvimento das crianças. Ainda apela a correntes de pensamento nas diferentes abordagens aplicadas. Quanto à disposição de cada uma das partes da obra apresentada o autor, em termos de relação e coerência expositivas, conseguiu atingir o objetivo pretendido, tendo em conta o tratamento da realidade, que constituem no seu todo o tema central do trabalho. A Linguagem, quanto a objetividade e clareza no estilo discursivo usado pelo autor da obra poderia ser melhor. No entanto estes programas alteram um pouco a voz, mas é percetível e tem clareza na dicção. As imagens utilizadas são atrativas e de fácil comunicação utilizadas como SPC (Sistema de Pictogramas de Comunicação) sendo muitas delas universais. 5

6 Considerações Finais Os Jogos da Mimocas são uma ferramenta indispensável para todos aqueles que trabalham com crianças com Necessidades Educativas Especiais. Este software possibilita a todos os utilizadores uma preparação adequada para o currículo escolar. Promove o desenvolvimento da linguagem compreensiva e expressiva, a memorização do estímulo auditivo, a discriminação auditiva e visual e o processamento auditivo da informação. Tendo em conta as características destas crianças, consideramos que a principal competência a desenvolver através das TIC é a comunicação. Contudo, outras competências estarão implícitas no desenrolar das atividades programadas, como: a aprendizagem, a autonomia, a motricidade, a coordenação, a socialização, entre o que opera e o que realiza (professor/aluno) e sobretudo o despertar para aprender e comunicar. Promove também a inteligibilidade, utilizando a palavra escrita como suporte visual da palavra oral possibilitando o aumento do léxico e promover assim como desenvolvimento da gramática, recorrendo a atividades interativas e de interesse. Em termos conclusivos, sabemos que as TIC são indispensáveis nos dias de hoje, estão ligadas como uma grande e preciosa ferramenta de utilidade nas necessidades educativas especiais e consequentemente a processos de aprendizagem e desenvolvimento que não se conseguia atingir ou desenvolver, sem o seu auxílio. 6

7 Webgrafia o Imagem utilizada: Recuperado em 2015, Outubro 20, de o Recesão Critica: Recuperado em 2015, Outubro 20, de iscte.pt/~apad/iscte%2005/lab%20i/recensao%20critica.doc 7