Ana Silva (2003) Análise do Software Poly Pro Programa de Geometria Dinâmica

Transcrição

1 Ana Silva (2003) Análise do Software Poly Pro Programa de Geometria Dinâmica Trabalho realizado no âmbito da disciplina As TIC no Ensino das Ciências e da Matemática. Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa. Revisto por Isabel Chagas Como instrumento de análise utilizou-se a Ficha Síntese do Potencial Pedagógico, produzida pelo projecto PEDACTICE ( O Poly Pro é um programa muito simples de Geometria dinâmica que pode ser obtido no site da Pedagoguery Software Inc. ( O Poly Pro é uma versão melhorada do programa Poly e permite analisar dinamicamente poliedros. Esta análise pode ser feita de três modos diferentes: imagem tridimensional, rede bidimensional e planificação. As imagens tridimensionais podem ser dinamicamente colocadas em movimento. O programa é uma preciosa ferramenta no estudo da Geometria, atendendo a que a sua utilização, em contexto de sala de aula, permite uma rápida e dinâmica visualização de poliedros. Paralelamente, o programa pode constituir uma base para trabalhos de natureza investigativa na qual os alunos desenvolvem outras competências matemáticas (ex: argumentação, prova.) O Poly Pro pode ser utilizado nas aulas de Matemática, em vários anos de escolaridade (4º, 5º, 8º e 10º Anos), com um tipo de exploração adequada à faixa etária. A sua utilização pode também ser feita nas aulas de Educação Visual e Tecnológica quando é abordado o tema Geometria. Ana Silva - 1

2 Análise de Software Multimédia Educativo TÍTULO Poly Pro 1.10 EDITORA IDENTIFICAÇÃO DO PRODUTO Pedagoguery Software Inc. DATA DE EDIÇÃO Junho de 2003 P E D A C T I C E 2000 MANUAIS DE EXPLORAÇÃO TIPO DE SOTFWARE CONTEÚDO PRINCIPAL NÍVEL ETÁRIO NÍVEL DE ENSINO ÁREA CURRICULAR Guia de utilização em Inglês, Francês e Espanhol Educacional Geometria (Poliedros) anos Básico e Secundário Matemática, Educação Visual e Tecnológica AVALIAÇÃO ENQUANTO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM ADEQUAÇÃO E RELEVÂNCIA CURRICULAR O programa é simples no que respeita a comandos pelo que pode ser usado por alunos muito novos ou com parcos conhecimentos de informática. Permite fazer a visualização de poliedros de três modos diferentes, o utilizador pode operar sobre as estruturas, mudando as cores, mudando a posição, alterando a dimensão e colocando-as em movimento. Estas possibilidades permitem trabalhos de natureza exploratória e investigativa que em termos pedagógicos vão muito além dos tradicionais modelos estáticos. Existe a possibilidade de copiar os poliedros para outro programa ou imprimir as suas imagens directamente (ex: planificações). Globalmente o seu interesse educativo reside na visualização, construção (quando impressos), exploração e investigação. Ana Silva - 2

3 ADEQUAÇÃO AOS UTILIZADORES Não são necessários conhecimentos específicos para a utilização deste programa. Pode ser utilizado pelos alunos nas aulas ou em trabalho autónomo em casa. Nas aulas, as propostas de trabalho devem ser naturalmente adequadas ao nível de escolaridade dos alunos. É possível transferir os poliedros em estudos para outros programas. O Poly Pro vai ao encontro de um estilo de aprendizagem em que os alunos são os construtores do seu saber e o professor é um orientador dos alunos. Os professores podem utilizar o programa na elaboração de materiais de trabalho para a sala de aula. OBJECTIVOS DE APRENDIZAGEM O programa permite essencialmente a visualização gráfica de vários conjuntos de Sólidos Geométricos (Platónicos, de Arquimedes, Catalões, etc.). A utilização orientada com fichas de trabalho pode levar os alunos a explorar propriedades dos vários conjuntos de poliedros e a testar conjecturas formuladas pelos próprios. O tema Geometria (Poliedros) aparece nos programas de Matemática dos Ensinos Básico e Secundário muito embora com objectivos diferentes. O programa Poly Pro permite trabalhar estes diferentes objectivos podendo por isso transmitir aos alunos que aprender Matemática é um processo gradual em que os conhecimentos prévios constituem recursos estruturantes para novos conhecimentos. No 1ºCiclo o programa pode ser dirigido apenas para a identificação dos poliedros mais simples, no 2º e 3º Ciclos pode ser utilizado na exploração de características, cálculo de áreas superficiais e na construção de modelos previamente impressos e no Secundário pode ser utilizado para realizar investigações. ESTRATÉGIAS DE EXPLORAÇÃO E INTERACTIVIDADE O programa Poly Pro deve ser utilizado como uma ferramenta de trabalho. Naturalmente deve ser dado espaço ao aluno para o explorar numa fase inicial mas posteriormente estes devem ser levados a utilizar o programa de forma a poderem construir os seus conhecimentos. O programa deve ser gerido com fichas de trabalho de natureza exploratória e investigativa Ana Silva - 3

4 AUTONOMIA NA APRENDIZAGEM Permite grande autonomia na aprendizagem na medida que os comandos de utilização são facilmente aprendidos pelos alunos. Naturalmente as propostas de trabalho irão determinar a boa utilização do programa. INTERACÇÃO SOCIAL Esta interacção depende muito o tipo de ensino que o professor desenvolve na sala de aula. O programa pode ser usando individualmente pelo aluno ou em grupo. A sua utilização em pequeno grupo e com tarefas de natureza exploratória ou investigativa enriquecerá naturalmente a aprendizagem em função das interacções criadas. FORMAS DE AVALIAÇÃO Não incluídas. O programa pode ser utilizado como um instrumento para avaliar. QUALIDADE GLOBAL APRECIAÇÃO GLOBAL DO PRODUTO Relativamente à flexibilidade é muito fácil aceder à janela e comandos do Poly Pro. O programa é também bastante versátil já que facilmente se pode transferir os poliedros em estudo, em qualquer modo de visualização (imagem tridimensional, rede bidimensional e planificação), para outro programa (de texto, de apresentação e publicação). FACILIDADE DE APRENDIZAGEM E DE UTILIZAÇÃO QUALIDADE DO CONTEÚDO CIENTÍFICO O programa é de fácil aprendizagem e utilização. Os alunos mais novos que não dominam a língua inglesa aprendem a utilizar o programa de uma forma intuitiva. O programa tem um grande valor pedagógico, sendo indispensável pela sua representação gráfica no ensino e aprendizagem da Geometria (Poliedros). Pode ser utilizado pelo professor na preparação das suas aulas e pelos alunos em grupo ou individualmente. O conteúdo do programa está cientificamente correcto. Ana Silva - 4

5 QUALIDADE DA INTERFACE GRÁFICA A interface gráfica é muito simples. Existe basicamente uma janela e um quadro de comandos. Quando se realizam escolhas no quadro de comandos aparece desenhado na janela o poliedro seleccionado e no modo escolhido (imagem tridimensional, rede bidimensional e planificação). Nesta janela é também possível actuar sobre o objecto colocando-o na posição desejada ou mantendo-o em movimento. A qualidade da interface é bastante razoável, intuitiva e simples. QUALIDADE DOS MATERIAIS DE SUPORTE E POSSIBILIDADE DE UTILIZAÇÃO EM REDE Com o download do programa vem apenas um guia de utilização muito elementar que está escrito em Inglês, Francês, Espanhol, Italiano, Alemão. Este guia permite aos utilizadores apropriarem-se dos principais comandos do programa (embora esta apropriação seja feita em grande parte de modo intuitivo). MOTIVAÇÃO E SATISFAÇÃO GLOBAL Permite ao aluno um agradável ambiente de aprendizagem porque: aprende facilmente a utilizar os comandos; melhora a qualidade das suas aprendizagens e a do produto do seu trabalho; motiva para o estudo da Geometria e da Matemática em geral. PONTOS FORTES A nível técnico a simplicidade na aprendizagem, no uso dos comandos e do interface gráfico, e a possibilidade de interacção com outros programas. A nível científico o rigor gráfico. PONTOS FRACOS A inexistência de uma versão em Português. OUTROS ASPECTOS DIGNOS DE REALCE É um programa em contínua reformulação o que poderá melhorar ainda mais algumas das suas características ou permitir outras formas de visualização. Preço baixo (USA$58). Possibilidade de usar o programa antes de o adquirir. Ana Silva - 5