Curriculum vitae quinta feira, :: 10:06

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1 PT EN Curriculum vite quint feir, :: 10:06 Visão globl Editr CV Florino Augusto Veig Viseu Terminr sessão Visão globl 1. Ddos pessois Nome completo Florino Augusto Veig Viseu Nome sob o qul public Florino Viseu Número de identificção fiscl (NIF) Documento de identificção (BI, pssporte...) Dt de nscimento Pís de ncionlidde Portugl Sexo M Mord institucionl Cmpus de Gultr Brg Portugl Mord de residênci Ru Grci de Ort, Brg Portugl Telefone instituição Telefone residênci Emil fviseu@ie.uminho.pt Fx Telemóvel URL 2. Formção cdémic Ano: 2000 Gru: MESTRADO Clssificção: Very Good Instituição que conferiu o gru: Fculdde: Instituto de Educção e Psicologi Título d tese: Supervisão Pedgógic em Ensino de Mtemátic [Supervision of Mths Teching] Orientdor: Conceição Almeid Co orientdor: Flávi Vieir Domínio científico: Educção

2 Anos curriculres: 1 Designção do curso: Mster in Eduction Ano: 2008 Gru: DOUTORAMENTO Clssificção: Approved Instituição que conferiu o gru: de Lisbo Fculdde: Fculdde de Ciêncis Título d tese: A formção do professor de Mtemátic, poid por um dispositivo de intercção virtul no estágio pedgógico[eduction of the Mths Techer, supportd by virtul interction device in inservice stge] Orientdor: João Pedro d Ponte Co orientdor: Conceição Almeid Domínio científico: Didáctic d Mtemátic Designção do curso: Eduction Ano: 1987 Gru: LICENCIATURA Clssificção: 13 Instituição que conferiu o gru: Fculdde: Escol de Ciêncis Título d tese: Orientdor: Co orientdor: Domínio científico: Anos curriculres: 5 Designção do curso: Licencitur em Ensino de Mtemátic 3. Actividdes nteriores e situção ctul Período Crgo, ctegori ou ctividde Instituição Lecionção: Metodologi do Ensino de MtI (Mest. em Ensino de Mt. no 3º CEB e Sec.); Complementos de Mt. e de Ciêncis pr Infânci (Mest. Educ. Pré E scolr e Ensino do 1º CEB); Probbiliddes e Esttístic (LEB). Supervisor do estágio. Lecionção: Monogrfi em Mtemátic Elementr e Didátic d Mtemátic Elementr (Lic. em Educ. Básic); Resolução de Problems em Geometri (Mestrdo de Ensino em Educção Básic) Supervisor do estágio de futuros professores de Mtemátic. Lecionção: Avlição e Conceção de Mteriis Didáticos de Mt. (Mest. em Ensino de Mt. no 3.º Ciclo do Ensino Básico e Secundário); Monogrfi em Mtemátic Elementr (Lic. em Educ. Básic) Supervisor do estágio de futuros professores de Mtemátic. Lecionção: Avlição e Conceção de Mteriis Didáticos de Mtemátic e de Metodologi do Ensino d Mtemátic II (Mestrdo em Ensino de Mtemátic no 3.º Ciclo do Ensino Básico e Secundário). Supervisor do estágio de futuros professores de Mtemátic. Lecionção: Elementos de Mtemátic II (Lic. em Ensino Básico); Avlição e Conceção de Mteriis Didáticos de Mtemátic (Mest. em Ensino de Mt. no 3.º Ciclo do Ensino Básico e Secundário). Supervisor do estágio de futuros professores de Mtemátic. Lecionção: Educção Mtemátic e Supervisão Pedgógic (Mestrdo em Educção); Elementos de MtemáticII (Lic. em Educção Básic) e Metodologi do Ensino de Mtemátic (Lic. em Ensino). Supervisor do estágio de futuros professores de Mtemátic. Leccionção ds uniddes curriculres: Educção Mtemátic e Supervisão Pedgógic, do Mestrdo em Educção; Elementos de MtemáticII d LEB e Metodologi do Ensino de Mtemátic d Licencitur em Ensino. Leccionção ds uniddes curriculres:supervisão Pedgógic em Ensino d Mtemátic e Avlição em Supervisão Pedgógic em Ensino d Mtemátic, do Mestrdo em Educção. Supervisor d prátic pedgógic de futuros professores de Mtemátic. Leccionção ds uniddees curriculres Metodologi do ensino de Mtemátic e Inicição

3 à Prátic Profissionl Análise e Observção de uls (4.º no d LEM). Supervisor, pel UM, d prátic pedgógic de futuros professores de Mtemátic. Docente d unidde curriculr Supervisão Pedgógic do Ensino de Mtemátic do Mestrdo em Educção Docente d unidde curriculr Avlição em Supervisão Pedgógic em Ensino de Mtemátic Supervisor d Prátic Pedgógic de Professores de Mtemátic Leccionção d componente prátic d unidde curriculr de Metodologi do ensino de Mtemátic, do 4.º no d Licencitur em ensino de Mtemátic. Supervisor, pel, d prátic pedgógic de futuros professores de Mtemátic. Professor de Mtemátic de lunos do 7.º, 8.º, 9.º, 10.º, 11.º e 12.º nos Professor de Mtemátic de lunos do 7.º e do 11.º nos Supervisor d prátic pedgógic de futuros professores de Mtemátic Docente d unidde curriculr Inicição à Prátic Profissionl Análise e Observção de uls Docente d componente teóric prátic d unidde curriculr de Metodologi do Ensino de Mtemátic Docente d componente prátic d unidde curriculr de Metodologi do Ensino de Mtemátic Escol Secundári Alberto Smpio Escol Secundári Crlos Amrnte 4. Áre de ctividde científic Mthemtics Eduction Techers Eduction ICT in the techers eduction ICT in the teching nd lerning of the mthemtics 5. Domínio de especilizção Domínio de especilizção Didctics of mthemtics teching Actuis interesses de investigção Mthemtics techers eduction ICT in the teching nd lerning of the mthemtics Outrs competêncis/ctividdes Mths Litercies Reviewer of proposls for ppers to journls of mthemtics eduction (e.g., Revist Ltinomericn de Investigción en Mtemátic Eductiv (Relime), Qudrnte, Teching nd Lerning (UKZN), Educr em Revist) Member the Advisory Council of the journl "Revist Educção Mtemátic em Foco", Brzil Member of the Advisory Council of the journl "Qudrnte", Portugl 6. Experiênci n orientção PhD Thesis Lisni Geni Wchholz Con (2013). A prendizgem de Mtemátic de discentes do curso d Educção de Jovens e Adultos do IF SC poid por um dispositivo de ED. Tese de Doutormento em Ciêncis d Educção, Especilidde em Educção Mtemátic,. Alcin Borges Lourenço (2017). Processos e prátics de vlição do currículo de mtemátic do 3.º ciclo do ensino básico. Tese de Doutormento em Ciêncis d Educção, Especilidde em Desenvolvimento Curriculr,. José Mnuel d Mot Mglhães (2017). Aprendizgem de conteúdos mtemáticos de cálculo por lunos do 1.º no de cursos de engenhri: contextos e mteriis didáticos. Tese de Doutormento em Ciêncis d Educção, Especilidde em Educção Mtemátic,. Mster Thesis Idlin Bel Teixeir de Oliveir, 2009, Aplicções e modelção mtemátic com recurso à clculdor gráfic e os sensores, no estudo funções com lunos de 9º no de escolridde Júli de Fátim Almeid, 2010, Representções e conhecimentos de docentes do 1.º ciclo do ensino básico reltivmente à Geometri: um estudo de cso em torno d su influênci n bordgem com os lunos Dniel Mri Cost Rodrigues Nogueir, 2011, Desenvolvimento do pensmento lgébrico de lunos do 10.º no no tem funções trvés d resolução de problems com recursos às TIC. Mri Irene Mrques Gonçlves (2011). Aprendizgem dos modelos de grfos, por lunos de MACS do 11.º no, trvés do trblho de projeto. Tese de Mestrdo em Educção,. An Cristin Pires Fernndes (2012). As TIC no desenvolvimento d cpcidde de rgumentção dos lunos do 9.º no n prendizgem de Geometri. Tese de Mestrdo em Educção,.

4 Sr Mri Alves d Cruz (2012). As TIC n tividde profissionl do professor de mtemátic: um estudo com incidênci n prátic docente. Tese de Mestrdo em Educção,. Antoni Jcint Brbos Lim (2012). A utilizção de Tecnologis de Informção e Comunicção n prendizgem d Mtemátic por lunos brsileiros e portugueses do ensino médio/secundário. Tese de Mestrdo em Ciêncis d Educção,. Níve Mri Gonçlves Andrde (2012). Aprendizgem d Esttístic no 2.º no de escolridde trvés de tividdes investigtivs. Tese de Mestrdo em Ciêncis d Educção,. Olndino d Cost (2014). A mtemátic recretiv no ensino básico. Tese de Mestrdo em Ciêncis Formção Contínu de Professores,. An Sofi Alves Ferreir (2012). A representção gráfic no ensino e n prendizgem d Esttístic: um estudo com lunos do 10.º no de escolridde. Reltório de Estágio de Mestrdo em Ensino de Mtemátic no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário,. Cáti Sofi Guimrães Ribeiro (2012). O desenvolvimento d cpcidde de rgumentção mtemátic de lunos do 10.º no n prendizgem ds funções fim e qudrátic com recurso à clculdor gráfic. Reltório de Estágio de Mestrdo em Ensino de Mtemátic no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário,. Crl Cristin Roch Gomes Lrsen (2012). A Web como medidor do processo de ensino prendizgem de Mtemátic. Reltório de Estágio de Mestrdo em Ensino de Mtemátic no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário,. Pedro Tigo Brreir Mimoso (2012). O ensino de esttístic de 10.º no trvés dos medi: implicções pr o ensino e pr prendizgem. Reltório de Estágio de Mestrdo em Ensino de Mtemátic no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário,. Alberto Edurdo Arújo Rodrigues Dis (2013). A nturez ds trefs mtemátics e o envolvimento dos lunos ns tividdes d sl de ul: um estudo com lunos do 11.º no no tem derivd de um função. Reltório de Estágio de Mestrdo em Ensino de Mtemátic no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário,. Ricrdo José Amrl Mrques (2013). As trefs de modelção mtemátic no ensino e n prendizgem ds funções exponencil e logrítmic: um estudo com lunos do 12.º no de escolridde. Reltório de Estágio de Mestrdo em Ensino de Mtemátic no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, do Minho. Pul Cristin Gonçlves Pinheiro Póvo (2013). O ensino e prendizgem de funções do 10.º no de escolridde trvés d conexão entre s diferentes representções. Reltório de Estágio de Mestrdo em Ensino de Mtemátic no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário,. Mirim Mirnd Pinto (2013). O ensino e prendizgem d derivd de um função com recurso à resolução de problems e à clculdor gráfic: um estudo com lunos do 11.º no de escolridde. Reltório de Estágio de Mestrdo em Ensino de Mtemátic no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, do Minho. Sr Gbriel Lomb de Aguir Cmpos (2014). A clculdor gráfic n promoção d escrit mtemátic n prendizgem de modelos contínuos não lineres: um estudo com lunos do 11.º no de Mtemátic B. Reltório de Estágio de Mestrdo em Ensino de Mtemátic no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário,. João Jnuário Tomáz Domingues Veloso de Brros (2014). As representções no ensino e n prendizgem d derivd de um função: um estudo com lunos do 11.º no de escolridde. Reltório de Estágio de Mestrdo em Ensino de Mtemátic no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário,. Andrei Ptríci d Cunh Mour (2014). O erro n regulção d prendizgem do tem derivd de um função de lunos do 11.º no de Mtemátic A. Reltório de Estágio de Mestrdo em Ensino de Mtemátic no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário,. Pul Frncisc Pereir Rodrigues (2015). O desenvolvimento do pensmento lgébrico de lunos do 1.º e 2.º ciclo do ensino básico. Reltório de Estágio de Mestrdo em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico,. Mrt Filip Lobo de Melo (2015). O ensino explortório n prendizgem de tópicos de Geometri: um estudo com lunos do 1.º e 2.º ciclo do ensino básico. Reltório de Estágio de Mestrdo em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico,. Hélder Mnuel d Silv Ribeiro (2015). O ensino e prendizgem ds funções rcionis com clculdor gráfic: um experiênci com lunos do 11.º no. Reltório de Estágio de Mestrdo em Ensino de Mtemátic no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário,. Ros Mri Brbos Cp (2016). A prendizgem de tópicos d circunferênci com recurso o GeoGebr: um experiênci com lunos do 9.º no de escolridde. Reltório de Estágio de Mestrdo em Ensino de Mtemátic no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário,. Mri Mnuel Novl Fernndes Mendes (2016). Aprendizgem de trigonometri de luno do 9.º no de escolridde com recurso o GeoGebr. Reltório de Estágio de Mestrdo em Ensino de Mtemátic no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário,. Bibin Mri Leitão Mrtins (2016). Formulção de problems n prendizgem de tópicos mtemáticos do 1.º e 2.º ciclos. Reltório de Estágio de Mestrdo em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico, do Minho. 7. Prticipção em projectos Prticipção em projectos de investigção (coordendor/membro de equips)

5 Projeto BCuLit Bsic Curriculum for Techers In service Trining in Content Are Litercy in Secondry Schools, Europen Comission ( ) LLP DE COMENIUS CMP (Coord. Univ. Koln.DE). Projeto HUMAT Humor in Mthemtics Teching (PROJ/CI&DETS/2015/005), finncido por fundos ncionis trvés d FCT Fundção pr Ciênci e Tecnologi, I.P., no âmbito do projeto UID/Multi/04016/ Prémios e Distinções Ano Prémio ou distinção Entidde promotor 9. Publictions Livros (utor) Viseu, Florino (2009). A Formção do Professor de Mtemátic, poid por um Dispositivo de Intercção Virtul no Estágio Pedgógico[Mths techer trining supported by Virtul Interction Device, during inservice stge]. Brg: CIEd/UM Ferreir, A. S. & Viseu, F. (2015). Os gráficos no ensino de Esttístic do 10.º no de escolridde. Stuttgrt: Novs Edições Acdémics. [ISBN: ]. Viseu, F. & Gomes, A. (Coords.) (2015). Resolução de Problems de Geometri. Rleigh, NC: Lulu. [ISBN: ]. Livros (editor) Viseu, F. & Mrtins, P. M. (Coords.) (2017). Desfios mtemáticos com o GeoGebr. Rleigh, NC: Lulu. [ISBN: ] Viseu, F., Lopes, V., Mrtins, P. M., Con, L. G. W. & Moretti, M. T. (2016). A explorção de trefs de modelção com recurso mteriis tecnológicos no ensino de tópicos de funções. Rleigh, NC: Lulu. [ISBN: ] Artigos em revists de circulção interncionl com rbitrgem científic Viseu, F., Menezes, L., Fernndes, J. A., Gomes, M. A., & Mrtins, P. M. (2017). Conceções de Professores do Ensino Básico sobre Prov Mtemátic: influênci d Experiênci Profissionl. Bolem, 31(57), Viseu, F., Cmpos, S., Fernndes, J. A., & Roch, H. (2016). Uso d clculdor gráfic n explorção de modelos contínuos não lineres. REVEMAT, 11(2), v11n2p79. Menezes, L., Viseu, F., & Conceição, S. (2016). Ensino e prendizgem d Mtemátic no contexto d implementção de um novo progrm: os pis contm? Educção Mtemátic Pesquis, 18(1), Viseu, F. (2015). A tividde de lunos do 9.º no com trefs de modelção no estudo de funções. REVEMAT, 10(1), v10n1p24. Menezes, L., Viseu, F., Mrtins, P. M., & Gomes, A. (2015). Wht techers think bout mthemticl proof? Quderni di Ricerc in Didttic (Mthemtics). Supplemento nº 2, 25(1), Gomes, A., Viseu, F., Mrtins, P. M., & Menezes, L. (2015). Is this proof? Future techers conceptions of proof. Quderni di Ricerc in Didttic (Mthemtics). Supplemento nº 2, 25(1), Viseu, F. (2015). A tividde de lunos do 9.º no com trefs de modelção no estudo de funções. REVEMAT, 10(1), v10n1p24. Viseu, F. (2014). Supervisão e desenvolvimento profissionl do professor. Revist Educção Mtemátic em Foco, 3(2), Viseu, F., & Nogueir, D. (2014). Desenvolvimento do pensmento lgébrico de um lun do 10.º no. REVEMAT, 9(2), Viseu, F., & Menezes, L. (2014). Desenvolvimento do conhecimento didático de um futur professor de mtemátic do 3.º ciclo: o confronto com sl de ul n preprção e nálise de trefs de modelção mtemátic. Revist Ltinomericn de Investigción en Mtemátic Eductiv, 17(3), DOI: /relime Con, L. G. W., & Viseu, F. (2014). Perspectivs de lunos do PROEJA sobre utilizção do Moodle n prendizgem de mtemátic. Revist Brsileir de Ensino de Ciênci e Tecnologi, 7(2), Con, L. G. W., Viseu, F., & Moretti, M. T. (2013). As TIC no ensino de Mtemátic: formção dos professores em debte. REVEMAT, 8(2), Viseu, F., Lim, A. J. B., & Fernndes, J. A. (2013). Um estudo comprtivo sobre o uso ds TIC n prendizgem de Mtemátic do ensino secundário/médio em Portugl e no Brsil. Educção Mtemátic Pesquis, 15(2), Viseu, F., Menezes, L., & Almeid, J. (2013). Conhecimento de Geometri e perspetivs de professores do 1.º ciclo do ensino básico sobre o seu ensino. REVEMAT, 8(1), Viseu, F., Almeid, J., & Fernndes, J. A. (2013). O conhecimento didático de Geometri de dus professors do 1.º ciclo. UNIÓN. Revist Iberomericn de Educción Mtemátic, 34, Viseu, F., & Ponte, J. P. (2012). The role of ICT in supporting the development of professionl knowledge during teching prctice. Mthemtics Techer Eduction nd Development, 14(2), Lourenço, A., Morgdo, J. C., & Viseu, F. (2012). Ensinr pr prender ou pr vlir? Revist Interncionl de Ciencis Sociles Interdisciplinres, 1(2), Viseu, F., & Ponte, J. P. (2012). A formção do professor de Mtemátic, poid pels TIC, no seu estágio pedgógico. Bolem, 26(42A), Viseu, F., & Oliveir, I. (2012). Open ended tsks in the promotion of clssroom communiction in mthemtics. Interntionl Electronic Journl of Elementry Eduction, 4(2), Con, J. G. W., Viseu, F. (2011). A utilizção do MOODLE pelo professor de Mtemátic de cursos do PROEJA do IF SC. Revist Electrónic de Investigción y Docenci (REID), Número Monográfico, Dionísio, M. L., Melo, M. C., & Viseu, F. (2011). A leitur e escrit no currículo: presenç usente. Atos de Pesquis em Educção, 6(1),

6 Viseu, F., & Ponte, J. P. (2009). Desenvolvimento do conhecimento didáctico do futuro professor de Mtemátic com poio ds TIC. Revist Ltinomericn de Investigción en Mtemátic Eductiv, 12(3), Viseu, F., Menezes, L., Fernndes, J. A., Gomes, M. A., & Mrtins, P. M. (2017). Conceções de Professores do Ensino Básico sobre Prov Mtemátic: influênci d Experiênci Profissionl. Bolem, 31(57), Viseu, F., Cmpos, S., Fernndes, J. A., & Roch, H. (2016). Uso d clculdor gráfic n explorção de modelos contínuos não lineres. REVEMAT, 11(2), v11n2p79. Menezes, L., Viseu, F., & Conceição, S. (2016). Ensino e prendizgem d Mtemátic no contexto d implementção de um novo progrm: os pis contm? Educção Mtemátic Pesquis, 18(1), Menezes, L., Viseu, F., Mrtins, P. M., & Gomes, A. (2015). Wht techers think bout mthemticl proof? Quderni di Ricerc in Didttic (Mthemtics). Supplemento nº 2, 25(1), Gomes, A., Viseu, F., Mrtins, P. M., & Menezes, L. (2015). Is this proof? Future techers conceptions of proof. Quderni di Ricerc in Didttic (Mthemtics). Supplemento nº 2, 25(1), Viseu, F. (2015). A tividde de lunos do 9.º no com trefs de modelção no estudo de funções. REVEMAT, 10(1), v10n1p24. Viseu, F. (2014). Supervisão e desenvolvimento profissionl do professor. Revist Educção Mtemátic em Foco, 3(2), Artigos em revists ncionis com rbitrgem científic Sntos, L., Moreir, D., Menezes, L., Oliveir, I., Ponte, J. P., Mrtins, C., Guerreiro, A., Cunh, H., Durte, J., Mrtinho, H., Pinto, H., Menino, H., Vrnds, J. M., Vei, L. & Viseu, F. (2008). Conhecimento profissionl do jovem professor de Mtemátic sobre os lunos. Revist d Educção, XVI(2), Ponte, J. P., Guerreiro, A., Cunh, H., Durte, J., Mrtinho, H., Mrtins, C., Menezes, L., Menino, H., Pinto, H., Sntos, L., Vrnds, J. M., Vei, L. & Viseu, F. (2007). A comunicção ns prátics de jovens professores de Mtemátic. Revist Portugues de Educção, 20(2), Fernndes, J. A., Alves, M. P., Viseu, F. & Lcz, T. M. (2006). Tecnologis de informção e comunicção no currículo de Mtemátic do ensino secundário pós reform curriculr de Revist de Estudos Curriculres, 4(2), Viseu, F. & Almeid, C. (2003). Interpretção gráfic do conceito de rect tngente um curv num ponto por professores estgiários. Revist Portugues de Educção, 16(2), Almeid, C. & Viseu, F. (2002). Interpretção gráfic ds derivds de um função por professores estgiários de Mtemátic. Revist Portugues de Educção, 15(1), Comunicções Outrs comunicções oris Fernndes, J. A., Ge, M. M., & Viseu, F. (2017). O conhecimento pr ensinr probbiliddes de futuros educdores e professores dos primeiros nos. In L. Menezes, A. Ribeiro, H. Gomes, A. P. Mrtins, F. Tvres, & H. Pinto (Eds.), Ats do XXVIII Seminário de Investigção em Educção Mtemátic (pp ). Viseu: APM. Menezes, L., Viseu, F., Ribeiro, A., & Flores, P. (2017). O humor ns prátics letivs dos professores que ensinm mtemátic. In L. Menezes, A. Ribeiro, H. Gomes, A. P. Mrtins, F. Tvres, & H. Pinto (Eds.), Ats do XXVIII Seminário de Investigção em Educção Mtemátic (pp ). Viseu: APM. Menezes, L., Ribeiro, A., Oliveir, A. M., Delplncq, V., Gomes, H., Mrtins, A. P., Mtos, I. A., Viseu, F., Flores, P., & Blul, J. P. (2017). O humor em mnuis escolres de mtemátic. In L. Menezes, A. Ribeiro, H. Gomes, A. P. Mrtins, F. Tvres, & H. Pinto (Eds.), Ats do XXVIII Seminário de Investigção em Educção Mtemátic (pp ). Viseu: APM. Menezes, L., Ribeiro, A., Gomes, H., Mrtins, A. P., Oliveir, A. M., Delplncq, V., Mtos, I. A., Blul, J. P., Viseu, F., & Flores, P. (2017). HUMAT: O humor no ensino d Mtemátic. In L. Menezes, A. Ribeiro, H. Gomes, A. P. Mrtins, F. Tvres, & H. Pinto (Eds.), Ats do XXVIII Seminário de Investigção em Educção Mtemátic (pp ). Viseu: APM. Mglhães, J. M., Viseu, F., & Mrtins, P. M. (2016). Aprendizgem mtemátic em contexto de projeto multidisciplinr: O pêndulo. In C. A. Gomes, M. Figueiredo, H. Rmlho, & J. 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Componentes do conhecimento didático no ensino de equções lineres com mnipultivos virtuis. In Ats do II Congreso Virtul Iberomericno sobre Recursos Eductivos Innovdores, C. M. López, & Hernández, P. G. (Eds.). Viseu, F., & Fernndes, J. A. (2016). Perspetivs e usos de mteriis tecnológicos no ensino de funções. In Ats do II Congreso Virtul Iberomericno sobre Recursos Eductivos Innovdores, C. M. López, & Hernández, P. G. (Eds.). Viseu, F., Gomes, A., Menezes, L., & Mrtins, P. (2015). Conceções de professores de Mtemátic sobre prov mtemátic. In XIV Conferenci Intermericn de Educción Mtemátic (CIAEM), Tuxtl Gutiérrez, Chips, México. Fernndes, J. A., Mrtinho, M. H., & Viseu, F. (2015). Avlição de probbiliddes condicionds em contextos sociis. In J. M. Contrers, C. Btnero, J. D. Godino, G. R. Cñds, P. Arteg, E. Molin, M. M. Ge & M. M. López (Eds.), Didáctic de l Estdístic, Probbilidd y Combintori, 2 (pp ). Grnd. Con, L. G. W., Viseu, F., & Moretti, M. T. (2014). A Aprendizgem de Mtemátic Medid pels TIC: um

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